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【摘要】随着信息时代的到来，互联网技术的飞速发展，为现代教育提供了更多教学资源，也更加丰富了教育工作者的教学方式。本文将以“互联网+”在高中教育教学过程中的实际运用情况展开讨论，希望对今后的教育工作有所启发。
【关键词】“互联网+” 高中教育教学 管理 改革
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0250-01
传统教学模式，在新课程改革浪潮的不断冲击下，已经难以适应当今的教学环境，而“互联网+”的出现，充分体现了互联网这一科技产物的优势，为教育教学工作的开展提供了强大助力。
一、“互联网+”革命
（一）全面提升了教学内容
“互联网+”的核心便是资源的高度共享。其在教育中的具体体现如：网络教育资源共享平台的开发利用。通过这一平台，学校实现了教学资源的拓展，扩大了知识来源，同时促进了公平教育的发展，为革新教育教学模式提供了帮助。具体分析来说，“互联网+”在高中教育中，能够帮助教师方便快捷的掌握校外的优秀资源和校内的资源，给学生带来更全面的知识体系，从而使学生对新的教学及自学模式的理解加深，为更加适应课程改革做出积极准备。
（二）全面提高学校培养人才的能力
在“互联网+”的现代教育模式下，教师能够结合当面授课的内容在网络平台上寻找到合适的题型资源，不必将精力花费在设计题目的过程中。还可以引导学生通过在线自学的方式，提前了解、熟悉新内容。还可以通过软件模拟考试内容，查漏补缺。教师布置作业的内容，也有了更多的选择和更多的完成方式，同时也更加方便及时。在实际的操作过程中，教师要充分了解学生对知识的掌握程度，在结合对教学资源的掌控力，有针对性的强化学生的各项成绩，充分发挥教师的引导作用，提高学生自主学习的能力。
（三）全面优化教学方式
“互联网+”的出现，给教学方式提供了更多选择。学校通过建立资源数据库的方式，能够极大程度上丰富教师跟学生的学习资源。使教师在选择线上或者线下的教学模式时，更加自由，也能够选择更加适合学生当先学习进度的资源。从而使教师和学生都能在节约精力的基础上，以更加效率的风湿学习到更多知识，完成学习任务的同时，真正的减轻了学习负担。
二、“互联网+”模式下高中教育教学的具体措施
就教学手段与教学资源而言，在“互联网+”的助力下，现代教学模式无疑要超出传统教学模式太多，其实效性也是传统教学模式无法比拟的，对于学生学习能力的培养，价值观、思想道德等综合素质的培养也更加优秀。通过合理有效的方式将“互联网+”结合到现代教育教学工作中，可以有效的改善教学环境，提高教学实效性。
（一）教师要发挥引导者作用
在“互联网+”的模式下，教师要即使转变角色，从单一的知识传授者，变为学生主动学习的引导者，充分发挥学生的主观能动性，同时教师也要把自身放在学习者的位置，去学习新型的教学理念、教学方式，集百家之长，努力提升自己的教学水平。要正确认识“互联网+”的作用，掌握好其中的尺度。要明白，“互联网+”知识工具，在合理利用它带来的比例的同时，要警惕对“互联网+”的过度依赖。在教学过程中，适当的利用“互联网+”来提升学生对知识的渴求度是可取的，但千万不能因此造成学生因过度关注引发审美疲劳。当学生对“互联网+”的形式失去兴趣，甚至产生排斥感，就违背了使用“互联网+”进行教育教学的初衷。所以，一定要充分认识到，“互联网+”只是工具，不要本末倒置。
（二）教师应当提升信息技术水平
在“互联网+”的模式下，要求教师能够熟练操作信息化设备。这要求教师要不断加强自身知识储备，提高自身综合素质及专业素养，还要培养自身道德观念。因为在新时代教育背景下，教師不仅仅要做知识的传播者，还要能在德行、思想方面给学生做出表率，言传身教。教师要能够及时快速的掌握当先的时事要闻，甚至奇闻异事，在与学生进行交流时，这些话题能够有效拉近师生之间的距离，同时，作为教师，可以通过这些时事要闻，就其中涉及到的观点言论，问学生做出积极正面的讲解，以免学生在接触信息的过程中，因片面的认知，而造成价值观上的扭曲。
（三）引入教学管理系统
引入科学的管理系统可以最大限度的教学资源的共享，在教学系统中，可以包括学生的入学信息、医疗信息、成绩信息、选课信息、住宿信息以及家庭状况等信息资源。教师在管理过程中，通过系统公布考试成绩、录入考试信息，还可以将学生的学生卡或一卡通信息录入系统，实现统一管理。
总而言之， “互联网+”的出现及应用，在高中教育中起到了举足轻重的作用，同时，为教育改革发展提供了强劲动力，我们应该积极倡导、学习、应用这一模式，从而更好的为教育事业服务，为国家培养更全面的人才。
参考文献：
[1]唐修亮.“互联网+”背景下高中语文教学变革的思考与实践[J].中小学数字化教学，2017（02）：8-11.
[2]姚媛丽.“互联网+”背景下提高高中文科教学实效性探究[J].学周刊，2017（17）：191-192.
【关键词】“互联网+” 高中教育教学 管理 改革
【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）01-0250-01
传统教学模式，在新课程改革浪潮的不断冲击下，已经难以适应当今的教学环境，而“互联网+”的出现，充分体现了互联网这一科技产物的优势，为教育教学工作的开展提供了强大助力。
一、“互联网+”革命
（一）全面提升了教学内容
“互联网+”的核心便是资源的高度共享。其在教育中的具体体现如：网络教育资源共享平台的开发利用。通过这一平台，学校实现了教学资源的拓展，扩大了知识来源，同时促进了公平教育的发展，为革新教育教学模式提供了帮助。具体分析来说，“互联网+”在高中教育中，能够帮助教师方便快捷的掌握校外的优秀资源和校内的资源，给学生带来更全面的知识体系，从而使学生对新的教学及自学模式的理解加深，为更加适应课程改革做出积极准备。
（二）全面提高学校培养人才的能力
在“互联网+”的现代教育模式下，教师能够结合当面授课的内容在网络平台上寻找到合适的题型资源，不必将精力花费在设计题目的过程中。还可以引导学生通过在线自学的方式，提前了解、熟悉新内容。还可以通过软件模拟考试内容，查漏补缺。教师布置作业的内容，也有了更多的选择和更多的完成方式，同时也更加方便及时。在实际的操作过程中，教师要充分了解学生对知识的掌握程度，在结合对教学资源的掌控力，有针对性的强化学生的各项成绩，充分发挥教师的引导作用，提高学生自主学习的能力。
（三）全面优化教学方式
“互联网+”的出现，给教学方式提供了更多选择。学校通过建立资源数据库的方式，能够极大程度上丰富教师跟学生的学习资源。使教师在选择线上或者线下的教学模式时，更加自由，也能够选择更加适合学生当先学习进度的资源。从而使教师和学生都能在节约精力的基础上，以更加效率的风湿学习到更多知识，完成学习任务的同时，真正的减轻了学习负担。
二、“互联网+”模式下高中教育教学的具体措施
就教学手段与教学资源而言，在“互联网+”的助力下，现代教学模式无疑要超出传统教学模式太多，其实效性也是传统教学模式无法比拟的，对于学生学习能力的培养，价值观、思想道德等综合素质的培养也更加优秀。通过合理有效的方式将“互联网+”结合到现代教育教学工作中，可以有效的改善教学环境，提高教学实效性。
（一）教师要发挥引导者作用
在“互联网+”的模式下，教师要即使转变角色，从单一的知识传授者，变为学生主动学习的引导者，充分发挥学生的主观能动性，同时教师也要把自身放在学习者的位置，去学习新型的教学理念、教学方式，集百家之长，努力提升自己的教学水平。要正确认识“互联网+”的作用，掌握好其中的尺度。要明白，“互联网+”知识工具，在合理利用它带来的比例的同时，要警惕对“互联网+”的过度依赖。在教学过程中，适当的利用“互联网+”来提升学生对知识的渴求度是可取的，但千万不能因此造成学生因过度关注引发审美疲劳。当学生对“互联网+”的形式失去兴趣，甚至产生排斥感，就违背了使用“互联网+”进行教育教学的初衷。所以，一定要充分认识到，“互联网+”只是工具，不要本末倒置。
（二）教师应当提升信息技术水平
在“互联网+”的模式下，要求教师能够熟练操作信息化设备。这要求教师要不断加强自身知识储备，提高自身综合素质及专业素养，还要培养自身道德观念。因为在新时代教育背景下，教師不仅仅要做知识的传播者，还要能在德行、思想方面给学生做出表率，言传身教。教师要能够及时快速的掌握当先的时事要闻，甚至奇闻异事，在与学生进行交流时，这些话题能够有效拉近师生之间的距离，同时，作为教师，可以通过这些时事要闻，就其中涉及到的观点言论，问学生做出积极正面的讲解，以免学生在接触信息的过程中，因片面的认知，而造成价值观上的扭曲。
（三）引入教学管理系统
引入科学的管理系统可以最大限度的教学资源的共享，在教学系统中，可以包括学生的入学信息、医疗信息、成绩信息、选课信息、住宿信息以及家庭状况等信息资源。教师在管理过程中，通过系统公布考试成绩、录入考试信息，还可以将学生的学生卡或一卡通信息录入系统，实现统一管理。
总而言之， “互联网+”的出现及应用，在高中教育中起到了举足轻重的作用，同时，为教育改革发展提供了强劲动力，我们应该积极倡导、学习、应用这一模式，从而更好的为教育事业服务，为国家培养更全面的人才。
参考文献：
[1]唐修亮.“互联网+”背景下高中语文教学变革的思考与实践[J].中小学数字化教学，2017（02）：8-11.
[2]姚媛丽.“互联网+”背景下提高高中文科教学实效性探究[J].学周刊，2017（17）：191-192.