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用字母表示數教学设計
用字母表示数教学设计
【摘 要】
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用字母表示數教学设計
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2017年21期
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教学背景分析 “增加几倍、增加到几倍”是四年级第二学期“解决问题”主题下一个教学内容。这一内容与“增加几 、增加到几”“倍数关系”联系很紧密，是这些知识的整合与提升。增加几倍、增加到几倍，虽然只有一字之差，却也是学生学习中可能遇到的最大障碍。而两个数学名词恰是是学生理解题意的关键。教学中，如果单纯指导学生通过圈画关键字来区分，可能会获得不错的机械操作后的效果，但对学生发展、解决问题的能力是没有益
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學生在面发展过程中，思想品德教育是灵魂。俗语说：“体育不好出弱品，德育不好出危险品”。这就充分说明了思想品德教育的重要性。 抓好小学生的思想品德教育，对形成良好的思想品德、行为习惯和身心健康具有十分重要的作用。它的形成不是一朝一夕能完成的，要经过长期的教育和反复的培养，逐步提高，它跟我们教师的教育、引导是分不开的。 学生邹小锋，抽烟、赌博、偷窃样样都干，学校批评教育过他多次，但都不见效。一天下
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【教学内容】 冀教版小学四年级英语下册第四单元Lesson 19 My favourite colours。 【教材分析】 本节课课型是会话型听说课，含四个有关颜色表述的单詞和两个有关表述颜色的句型。熟悉的颜色单词和真实的情境为学生提供了良好的学习，理解和運用语言的语境，同时也能充分的激发学生们学习英语的兴趣。 【设计理念】 根据《英语课程标准》的指导理念：注重素质教育，倡导“任务型”教
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一、说教材 1.教材分析 《分物游戏》是北师大版二年级上册第七单元的内容。在学习本节课之前学生已经初步理解了乘法的意义，会用2-5的乘法口诀，口算表内乘法。本节课的教学为学生后继学习除法的意义，学会乘法口诀求商积累必备的基本知识和技能、基本思想和活动经验。 为了“理解平均分”的意义，教材安排了三个不同层次的教学活动加深对“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。 2.教学目标 根据“在
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怎样在教学中落实“过程教育”来发挥其蕴含的教育价值，克服课堂教学普遍存在的获得物理结果认知过程短暂和获得物理结果之后反思过程不足或缺失的情况，以“9.1 認识浮力”为例探索、反思。 初步的探究活动实践表明，探究过程中形成的操作方法符合“过程教育”的精神实质，能落实全面、和谐的教学目标，并具有普遍的适用性。以下简录其教学过程，并提供教后反思，分享给读者参考和研究，目的在于共享和提高。 一、教学过
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执教至今，凭着对教育事业的那份热爱，凭着对垣曲职中的那片忠诚，一直以来我始终扎根学校，以校为本，以校为家。 十几年了，处于学校对我工作的信任和认可，我一直担任高三音乐专业教学。虽不知道别的地方职业教育发展得如何，但在我县职业教育搞得是红红火火，尤其是音乐专业更是如此。一提到我是高三老师，我深感到自己责任重大，因为我知道我的每一个决策都会影响到学生的行为甚至是他们一生的命运，因此，在每任一届高三教
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教学目标： （一）知识与技能 （1）正确理解几何概型的概念； （2）掌握几何概型的概率公式： ； （二）过程与方法 发现法教学，通过师生共同探究，体会数学知识的形成，学会应用数学知识来解决问题，体会数学知识与现实世界的联系，培养逻辑推理能力。 （三）情感、态度与价值观 让学生了解概率的意义，加强与现实生活的联系，以科学的态度去评价身边的一些随机现象，初步形成实事求是的科学态度。
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一、小学生存在心理障碍的表现及产生原因 在校园里，有些学生与周围人不同。他们表面上很自强。但内心却很自卑；乐于进取，但惧怕失败；有些比较强的实现目标的欲望，但是缺少积极的实现方法。实践证明，这些学生产生了心理障碍。他们会表现得以自己为中心，消极、孤僻，有时升值还会产生自暴自弃的现象。 在实践中，我们发现，不良的社会生活环境会导致学生产生心理障碍，具体表现为一下几种情况。 1.父母的溺爱 大
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“园丁把对花儿的爱蕴含于等待之中——守候花期，俯身丛中，浇水松土，精心呵护。于是这种等待收获了万紫千红，争奇斗艳；果农把对果树的爱浸透于等待之中，渴望成熟，穿梭林间，剪枝施肥，悉心照管。于是这种等待换来了满园飘香，果实累累”。“十年树木，百年树人”。植物的生长有其自然规律，需耐心等待生根、发芽、开花、结果的漫长过程。更何况是育人这长期、系统、复杂的过程，他更需要我们怀有一颗爱心，耐心等待。 爱需
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