【摘要】本文通过几点浅谈，如何把学生的学习兴趣充分激发出来，充分调动其学习积极性，提高教与学的质量。
　　【关键词】激发 数学 学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师”。兴趣可激发学生的求知欲，是推动学生学习的一种最实际的内部动力，兴趣也是学习的最佳营养和催化剂。若能激起学生兴趣，就可以使学生学得轻松，使教学进入其境，达到优质高效。作为一个老师，若你的课不能激起学生的兴趣，那就是最大的失败。下面就结合教学实际谈几点做法：
　　1.教师表率法
　　以良好的教师形象激发学生的学习兴趣。黑格尔说：“教师是孩子心中最完美的偶像。”特别是小学，老师的一言一行、一举一动，都会对学生发生潜移默化的影响。比如在教学中，我常听到这样的话：“这是我们老师说的，我们老师就是这样讲的。”老师的一句话、一个眼神都深深地打动着他们。所以，如果一个老师对自己真才实学地要求、对工作真情实感地深入、对学生真心实意地关怀，那对学生的影响是积极的。
　　2.优化课堂法
　　使课堂充满活力，会带给学生更好的学习兴趣。传统的教学方法是教师教、学生学，学生只不过是一个接受知识的“容器”，没有什么创新可言。久而久知，学生就会乏味，所以在教学中，要充分调动学生的积极性，创造良好的问题情景和学习气氛，使学生积极主动的参与到教学整个过程中。如：可通过一幅简单的情境图就会让学生产生疑问且提出问题，再通过学生与学生互动、老师与学生互动来解决问题，这样在教学中营造了一种善思、善问、乐说的氛围，对学生学习的兴趣更是积极的。
　　3.优化教学手段法
　　传统的教学手段是：粉笔、黑板，现在可以合理地运用多媒体辅助教学，结合声音、动画等来提高学生的学习兴趣。如：教学“图画应用题”时，我们就可以通过问题创设宽松的情景，老师提问：同学们喜欢小鸟吗？（生答：喜欢）。请看教室里有没有小鸟呢？（学生有点失望地说：没有）。于是我把握时机，通过多媒体让学生看到了9只小鸟叽叽喳喳地在樹上叫，一会儿又飞来了3只小鸟的情景。这时学生的兴趣立即来了。从而在愉悦中解决问题，让学生轻松愉快地学到了知识。
　　4.课外活动法
　　开展数学课外活动，有意识地激发学生兴趣。每次数字活动课的内容设计，我总是力求新、奇、趣。如：讲蕴含数学知识的童话和寓言故事、猜数学谜语、开展数学、制作数学教具、玩猜数学游戏或数学迷宫游戏等，让学生在活动中学，学中有乐、乐有所得。
　　5.成功体验法
　　在教学中，针对不同层次的学生提出不同的教学要求，比如用1-7这七个数字中的几个或全部写出8的算式，解决这问题，可以写出1+7=8、2+6=8等这些算式；也可以写出3+6-1=8；还可以写出3+7+4-6=8这类算式。这样的问题，所有学生都能做，只是不同水平的学生，做出的答案水平不同，但每一个学生得到了发展，都体会到成功，由于成功，他们就会不断增强学好数学的自信心，从而激发学生学习数学的兴趣。
　　6.表扬鼓励法
　　运用表扬鼓励的方法，激发学生兴趣。“人性最深切的要求是渴望人的欣赏”，特别是小学生，一句恰当的表扬就能给他们指出努力的方向。如在教学“年、月、日，用左拳记忆大、小月方法时”，很多同学都说二月小，但其中有一个成绩差的学生数到二月时，却停下来说：“二月的天数不同于其它月，也能说二月小吗？”我感到很惊异，很快表扬了他：问题问得好，肯动脑筋，真棒。后来，我发现这个学生问问题就很仔细，成绩上升也快。
　　总之，能够激发学生兴趣的方法和途径有多种，作为教师必须加强研究，如何把学生的学习兴趣充分激发出来，充分调动其学习的积极性，使其智力潜能充分发挥了出来，提高教与学的质量，这就是当前素质教育赋予我们的一个重要研究课题。