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【摘要】从小我就很庆幸自己能生活在一个和谐温馨的家庭里，让我这样健康快乐的成长，我想这也是大家所期盼的生长环境，同样，我们的教育之家更是需要这样的温馨港湾。人之初，性本善，孩子有着与生俱来的奋发向上的团结力量，很多时候我们都忽视了，如果我们能以简单的语言稍微强调下，我想会有你意想不到的效果。有了团结的力量，家的温馨是只日可待的。有了团结的力量，我们就应该放手让孩子们去尝试去创新，在尝试与创新的同时我们教师就必须学会宽容学会理解，试问间孰能无过，更何况是处在成长阶段的小孩子。只要我们多一点点真城、责任，多点点耐心、爱心，我相信我们的教育之家将会变成一个孩子们喜欢待、喜欢学、喜欢想的温馨港湾，让他们健康快乐的成长。
【关键词】呵护;感化;放手;宽容;温馨;港湾
著名的教育家陶行知先生说过，教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操纵着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。这三年来在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。
1把孩子的心聚在一起，让爱汇同
爱是单一的，但爱是可以传染的。爱就像蒲公英一样，能让我们拥有无疆的春天。那么如何才能把孩子的心聚在一起呢？
精心呵护孩子爱的家园。
我们的学生需要学习、生活、成长 ，好的环境能够激励人，也可以改造人，因此集体的一种强有力、奋发向上、爱班爱学的极业精神是非常重要的，我把这种精神归从于强化集体荣誉感入手。在上个学期的一个例会早上对于这个问题我突然豁然开朗，那天我很注意得观察着孩子们的一举一动，当学校广播播着每周的三项循环竞赛结果时，孩子们结束了与旁人交头接耳的小动作，眼睛瞟向地上的某一处或傻傻的不知在想什么似的，紧张得聆听着广播的声音，刚报第一项时，孩子们嘴里一直念着三（1） 三（1）……直到报到三（1）时，他们才松了一口气。当报第二项时，有的孩子就握紧了拳头，嘴里还呼唤着三（1），直到从二（1）直接跳到五（1）时，他们揪起了眉头，突然又像泄了气的皮球。当报第三项时，他们的表情就更加严肃了，并更加紧张的听着……看着这哭笑不得一幕，我忽然有了灵感，何不从这入手强化他们的班级荣誉感呢？在例会结束等他们排队进教室后，我让他们安静，及时地给他们进行了思想教育，使他们有着一种“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣耻与共”的感觉，并同时给他们一些鼓励，知道“失败是成功之母”的真正含义。在接下来的日子里，他们互相监督，互相帮助，随手捡地上垃圾，保持座位卫生等等，营造一种和谐，美丽，幸福的家园。
2.温馨感化孩子心的旅途
俗话说‘虎毒不食子’，可见动物是有感情的，更何況我们是高级动物——人类，那就更有感情的，而且是感染力特强的感情。记得，一次我班里的一个学生摔伤了两条腿，但怕耽误学习，还不能走路就让他妈妈背来学校读书了，我想这正是教育学生们的好时机，于是就说：“平时大家都喜欢做好人好事，今天起正是大家好好表现的时候了……”下课时我就看到了一个学生背着受伤的学生去厕所，旁边还跟着两个人做保镖。上课时我及时地表扬了这三个学生，我说：“很不错，小雷峰人物已经在我们班留下了，我相信其他同学也都能做小雷峰的……”接下来的日子就有许多学生帮他移椅子，拿书包，帮他扫地等等。还记得，一次放学的时候乌云密布的天空中正下着朦朦胧胧的细雨，有两个家住要步行一个半小时的柳龙奥的学生，正当他们要踏出校门外时，我叫住他们并递给了他们一把雨伞，有一个学生接住雨伞深情得望着我说：“谢谢老师！”那一刻我觉得自己也好感动，从第二天起，我发现那两个学生上课更加认真了。我想如果能一直以这种温馨、融洽的气愤渗透在班级里，我相信再顽固的学生也一定会在无声无息中心心相印，自然而然得团结起来把自己的家园创造的更加美好。
3把孩子情做成同心圆，让心飞翔
班主任要有一手”变对手为助手”的能力.因为不仅你的助手能为你及时提供关于班级和孩子们的的一些不良言行，而且能帮你做大量的琐碎之事.当学生成了你的助手，你对班级动向的了解就能拥有”千里眼.顺风耳”，也拥有了”神机妙算”的本领。同时，助手作用的发挥，让你等于学会了分身术2.把牵手让给孩子，与春风共舞。
记得我读师范时的班主任跟我们说过这样的事：他刚开始工作的时候也是教小学的，那时他字写得很差，黑板字就更不用说了，画画也是相当的不好，所以每次出黑板报他都不参加，让学生自己安排，刚开始学生乱涂乱画，他看了也很揪心，但没办法，后来渐渐地像样了，越来越好了，最后没想到他所带的每届学生到五年级时板报都出得很不错，经常是全校第一，他也就跟着出名了。那时我听了觉得很希奇，也觉得很神奇。但我工作两年半多了却从没这样放手过，总是担心着这会怎样那会怎样，直到前段时间的“迎六一，庆奥运”活动中，我才真正体会到了放手，相信学生也是可行的。五月到六月的那段时间我好忙，也正是我们学校“迎六一，庆奥运”活动比赛的训练时间。时常，我会看到有些班级的班主任会跟着学生一起训练并给予学生一些指点，我看着真是心有余而力不足，我只记得在通知他们有这个活动的那节课上跟他们做了一节课的思想工作，后来就全全放手，不过经常会看到他们在操场上商量着、训练着、吆喝着，很开心。比赛那天竟然出乎我的意料，所有项目都得第一，所以我们平时就要让学生能够在各种活动中做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。放手，相信学生。
参考文献
[1]贺北时.孩子温馨的港湾 家长放心的课堂 宇通协力青岛交运护送“未来”[J].商用汽车新闻，2012（36）：19.
[2]张忠，沈桂玲.给孩子一个温馨的港湾[J].宁夏教育，2009（05）：73.
【关键词】呵护;感化;放手;宽容;温馨;港湾
著名的教育家陶行知先生说过，教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操纵着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。这三年来在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。
1把孩子的心聚在一起，让爱汇同
爱是单一的，但爱是可以传染的。爱就像蒲公英一样，能让我们拥有无疆的春天。那么如何才能把孩子的心聚在一起呢？
精心呵护孩子爱的家园。
我们的学生需要学习、生活、成长 ，好的环境能够激励人，也可以改造人，因此集体的一种强有力、奋发向上、爱班爱学的极业精神是非常重要的，我把这种精神归从于强化集体荣誉感入手。在上个学期的一个例会早上对于这个问题我突然豁然开朗，那天我很注意得观察着孩子们的一举一动，当学校广播播着每周的三项循环竞赛结果时，孩子们结束了与旁人交头接耳的小动作，眼睛瞟向地上的某一处或傻傻的不知在想什么似的，紧张得聆听着广播的声音，刚报第一项时，孩子们嘴里一直念着三（1） 三（1）……直到报到三（1）时，他们才松了一口气。当报第二项时，有的孩子就握紧了拳头，嘴里还呼唤着三（1），直到从二（1）直接跳到五（1）时，他们揪起了眉头，突然又像泄了气的皮球。当报第三项时，他们的表情就更加严肃了，并更加紧张的听着……看着这哭笑不得一幕，我忽然有了灵感，何不从这入手强化他们的班级荣誉感呢？在例会结束等他们排队进教室后，我让他们安静，及时地给他们进行了思想教育，使他们有着一种“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣耻与共”的感觉，并同时给他们一些鼓励，知道“失败是成功之母”的真正含义。在接下来的日子里，他们互相监督，互相帮助，随手捡地上垃圾，保持座位卫生等等，营造一种和谐，美丽，幸福的家园。
2.温馨感化孩子心的旅途
俗话说‘虎毒不食子’，可见动物是有感情的，更何況我们是高级动物——人类，那就更有感情的，而且是感染力特强的感情。记得，一次我班里的一个学生摔伤了两条腿，但怕耽误学习，还不能走路就让他妈妈背来学校读书了，我想这正是教育学生们的好时机，于是就说：“平时大家都喜欢做好人好事，今天起正是大家好好表现的时候了……”下课时我就看到了一个学生背着受伤的学生去厕所，旁边还跟着两个人做保镖。上课时我及时地表扬了这三个学生，我说：“很不错，小雷峰人物已经在我们班留下了，我相信其他同学也都能做小雷峰的……”接下来的日子就有许多学生帮他移椅子，拿书包，帮他扫地等等。还记得，一次放学的时候乌云密布的天空中正下着朦朦胧胧的细雨，有两个家住要步行一个半小时的柳龙奥的学生，正当他们要踏出校门外时，我叫住他们并递给了他们一把雨伞，有一个学生接住雨伞深情得望着我说：“谢谢老师！”那一刻我觉得自己也好感动，从第二天起，我发现那两个学生上课更加认真了。我想如果能一直以这种温馨、融洽的气愤渗透在班级里，我相信再顽固的学生也一定会在无声无息中心心相印，自然而然得团结起来把自己的家园创造的更加美好。
3把孩子情做成同心圆，让心飞翔
班主任要有一手”变对手为助手”的能力.因为不仅你的助手能为你及时提供关于班级和孩子们的的一些不良言行，而且能帮你做大量的琐碎之事.当学生成了你的助手，你对班级动向的了解就能拥有”千里眼.顺风耳”，也拥有了”神机妙算”的本领。同时，助手作用的发挥，让你等于学会了分身术2.把牵手让给孩子，与春风共舞。
记得我读师范时的班主任跟我们说过这样的事：他刚开始工作的时候也是教小学的，那时他字写得很差，黑板字就更不用说了，画画也是相当的不好，所以每次出黑板报他都不参加，让学生自己安排，刚开始学生乱涂乱画，他看了也很揪心，但没办法，后来渐渐地像样了，越来越好了，最后没想到他所带的每届学生到五年级时板报都出得很不错，经常是全校第一，他也就跟着出名了。那时我听了觉得很希奇，也觉得很神奇。但我工作两年半多了却从没这样放手过，总是担心着这会怎样那会怎样，直到前段时间的“迎六一，庆奥运”活动中，我才真正体会到了放手，相信学生也是可行的。五月到六月的那段时间我好忙，也正是我们学校“迎六一，庆奥运”活动比赛的训练时间。时常，我会看到有些班级的班主任会跟着学生一起训练并给予学生一些指点，我看着真是心有余而力不足，我只记得在通知他们有这个活动的那节课上跟他们做了一节课的思想工作，后来就全全放手，不过经常会看到他们在操场上商量着、训练着、吆喝着，很开心。比赛那天竟然出乎我的意料，所有项目都得第一，所以我们平时就要让学生能够在各种活动中做到主动参与、全体参与和全程参与，提倡学生做班级的主人，以积极的姿态投入到教育过程之中。放手，相信学生。
参考文献
[1]贺北时.孩子温馨的港湾 家长放心的课堂 宇通协力青岛交运护送“未来”[J].商用汽车新闻，2012（36）：19.
[2]张忠，沈桂玲.给孩子一个温馨的港湾[J].宁夏教育，2009（05）：73.