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词语教学是阅读教学的重点之一，贯穿整个小学阶段。部编义务教育语文教科书（简称“部编教材”）根据“双线组织单元结构”的编写原则，在三年级上册第二单元安排了“运用多种方法理解难懂的词语”这一语文要素。这是在低年段要求学生理解词语含义基础上的综合、延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法进行识记，并逐步学会迁移运用。在教学时，教师应该明确目标、指导提升，同时要注重融合，以更好地达成教学目标。