随着科学技术的快速发展，大数据、人工智能技术已经广泛应用于各行各业之中。尤其对于会计人员而言，人工智能时代既是一种机遇也是一种挑战。这是由于会计工作的重复性和标准性比较高，容易被人工智能所取代，而这正是高职会计信息化专业人员所必须要面对和急需解决的问题。基于此，本文就人工智能时代下高职会计信息化人才培养实践教学体系提出了一点建议。
　　随着科学技术的发展与进步，人工智能技术已经逐步代替传统的繁琐人工工作，提高工作效率和工作质量，例如网上自助服务等功能的出现，深刻反映出人工智能与社会生活的息息相关。而对于会计信息化工作人员而言，由于其工作程序固定，工作内容主要与数字有关，在人工智能时代被取代的几率很高急需进行创新转型。同时在高职院校内也需要对会计信息化专业的学生进行课程改革，完善实践教学体系。
　　会计信息化专业实践教学体系的构建需要以培养高素质的专业人才为培养目标，但就当前各高职院校会计信息化实践教学体系的构建和教学实践来看，仍然存在一些问题，如过分注重对于会計核算工作的核算；不了解企业业务处理的基本流程；不能为企业决策提供数据支撑，数据分析能力比较弱；职业素养需要提高等。因此在人工智能时代下，为了培养满足企业发展转型需要的会计人才，提高其数据分析处理能力，高职院校设计“四位一体”的会计信息化管理人才培养模式，以提高会计专业人才的综合素养。
　　一、增加企业业务流程实践教学
　　随着科学技术的不断发展，人工智能技术、虚拟现实技术、人机交互技术在给会计专业学生带来挑战的同时，通过其构建虚拟教学情况，能够增强情境的渲染和沉浸程度，帮助学生从视听等方面感知，提高学生的参与兴趣和学习质量。同时，结合虚拟真实技术构建虚拟仿真教学平台能够给学生营造一种真实工作环境的情况，在此环境之中，学生能够感受企业真实工作的氛围，了解企业工作业务流程，掌握企业生产供应链的活动规律以及其中的业务结算与支出等财务经营管理过程，为企业决策提供数据支撑。同时在虚拟实践平台中，还需要加强对于学生的实践操作教学，尤其需要培养学生综合处理财务问题的综合能力，既能够满足未来工作的需要，又能够实现人才的全面发展。通过引进企业的工作环境、工作氛围、管理方式等文化氛围，并且在进行实践教学时按照企业培训过程进行操作，提高学生的职业素养和能力，增强学生的数据处理和分析能力。
　　二、掌握企业整体工作流程
　　在市场竞争日益激烈的今天，企业的转型发展要求会计信息管理从战略指导者到企业决策者的转变，要求企业信息管理人员眼中有全局，从生产成本到风险预期到绩效考核再到优化管理，而不是将自己的眼光仅仅局限于会计核算这一块。因此高职院校要逐渐加大会计管理课程的开设，使之能够形成完整的会计实践教学体系，有效提高会计管理工作的质量和效率。同时还可以引进管理会计规划、预测以及决策能力的考核体系，在强化学生对于企业整体流程掌握重要性的同时，提高学生的分析和处理能力。因此在实践教学过程中教师可以采用企业经营管理沙盘来提高学生企业整体认知，企业经营管理沙盘是用于企业管理技能培训课程的重要辅助工具，其中包括企业决策、企业战略、生产流程、市场营销等多个方面，具有知识性、趣味性等。通过进行企业经营管理沙盘对抗练习，学生能够对企业实际运行情况以及整体流程有一个基本认识，让学生在游戏的过程中经历企业经营的全过程，并在此之中得到正确的经营理念和管理思路。
　　三、建立会计共享信息中心
　　会计云共享信息中心是以“校企合作，工企结合”为基础建立的教学模式，让学生走进企业的实际工作场所，切实感受企业管理氛围。同时由各高校与企业沟通交流，建立“学生”+“学徒”的学习模式，从而培养符合企业发展的高素质会计人才。同时会计共享信息中心的建立，有利于增强学生会计信息处理和分析的能力。会计信息本身就是作为企业信息处理和管理系统的重要组成部分，为企业发展和决策提供重要作用，由会计人员挖掘信息背后的资源，为企业发展节约成本。随着会计信息管理专业的学生专业理论基础知识掌握更加全面，建立信息共享平台、数据分析平台、数据可视化处理工具等，有助于提高其信息搜集、整理、分析以及呈现的能力，从而为培养高层次综合人才打下基础，更加符合社会发对于会计信息化管理人才的需要。
　　四、结束语
　　综上所述，随着人工智能时代的到来，各行各业都在进行创新改革，尤其对于会计行业而言，加快繁琐的信息搜集和处理过程，加大人工分析处理数据的过程，使会计信息更好的企业发展服务。因此在环境下，高职会计信息化专业人才培养方式也需要进行改变，创新教学模式，构建完善的教学体系，提高学生的信息处理技术和速度，提高工作效率，从而为社会发展培养高素质人才。（作者单位为长沙商贸旅游职业技术学院）