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职业能力是我们在社会各个行业的工作过程中必须具有的一种综合职业素质，因职业内容的不同而有所不同，但是大体内容构成都是一样的，内容主要涵盖了就业者的自我学习能力、语言表达能力、外语能力等八个部分，其中，自我学习能力是最基本的一种职业能力，是每一个就业者都必须具备的能力，因为只有具备了自我学习能力才能在工作岗位上不断进步，改进自己的工作，实现进步。
一、我国高职学生职业能力存在的问题
（一）高职学生职业能力的意识问题
学生自我能力的提升需要外在的支持与内在的帮助，但是，关键还是在于个人的内在动机，只有强烈的内在动机才能保证学生不断学习、不断进步。但是，就目前的大学生而言，他们物质条件的改善以及思想观念的变化等因素使得他们沉迷于学习以外的事务，对将来的就业缺乏具体实际的规划，对自己存在的问题不去追究或者视而不见，更不要说对自身职业能力的培养。
（二）高职学生职业能力培养的投入问题
属于外在帮助的高职就业指导上也存在很多问题。比如，高职院校的就业指导仅仅局限在讲座、论坛、交流会等活动，理论性过强而缺乏实际针对性，学生不乐见于这种形式的活动，从不认真对待；或者由高职联系企业，直接引进企业在校内组织招聘，未能给学生提供实实在在的帮助。
（三）高职学生择业的意识问题
大学阶段与高中阶段存在很大的不同，在高中阶段，教师会帮助学生、时刻盯着学生学习、努力，但是大学老师是不这样做的，再加上某些学生的自律意识太弱，在缺乏管束的时候就自我放任，在大学前期从不会考虑就业问题，缺乏明确的就业意识和择业意识，临到毕业仍然没有明确的职业规划，对社会形势缺乏正确的认识。
（四）高职学生心理素质的适应问题
学生接触的环境主要是学校，对外面的社会接触的并不多，再加上受到传统观念的影响，无法对现实社会形成正确的认识，并且一味地强调自身的感受，而当接触到真实的社会环境时，发现现实世界与理想世界存在很大的差别，继而无所适从。很多大学生在感受过大城市的繁华之后，很难接受到乡村以及其他地区工作，但是由于自身条件的限制，在大城市中处处碰壁。
二、加强我国高职学生职业能力自我培养的对策
（一）加强高职学生的自我认识。
就业关乎我们的未来，因此，在进行自我培养的时候，大学生必须形成正确的自我意识，对自身要有全面、深入的了解，对自己的实际能力、性格爱好、优缺点等都要有所了解，从而根据这些实际情况正确的进行职业规划，制定出适合自己的就业目标。
（二）加强高职学生把握现实的能力。
现代社会的竞争是非常激烈的，并且行业之间的竞争都是可观存在的，大学生只有提高自身把握现实的能力，正确了解到社会现实情况和目前严峻的就业形势，对现实变化有所准备。当大学生走出校园之后，面对的是来自各行各业的竞争，还会与其他有经验的就业者进行竞争，因此，大学生要树立一个正确的工作态度和积极向上的工作作风。
（三）加强高职学生在大学期间的职业能力培养规划。
只有进行科学的职业规划，才能更好地应对将来可能会面对的各种变化，才不会手足无措。因此，高职必须促使学生正确看待职业规划的制定，帮助学生对职业规划形成一个系统的认识，并且根据年级和能力的不同，开展不同程度的职业规划课程。
（四）加强高职的专业设置。高职的人才培养必须要建立在市场的实际需求上，加强市场调研，确定出市场所需要的各类人才，加强对资源的优化和科学配置，在坚持以实际情况为基础的同时也要树立长远的发展目光，加强高职与当地经济发展的联系，实现共同进步。
（五）加强高职学生的社会实践机会。
現代社会的优秀人才不仅要具备丰富的理论知识，还有掌握扎实的实际技能和丰富的实践经验。因此，高职必须重视对学生实践能力的培养，在有限的资源和条件下，为学生提供最大限度的实践机会，让学生充分的融入到社会实践中，增强适应能力，从而拥有一个良好的基础。
（六）加强高职学生的综合素质培养。
现代社会所需的人才是综合素质得到全面发展的人才。只有各方的能力都得到一定的培养和提升之后，学生才能更好的适应岗位需求和社会变化，因此，高职和教师应在尽可能的对学生进行综合素质的培养，提高学生的适应能力。
（七）加强高职学生职业能力的日常培养，重视就业指导形式。
大学生的职业能力培养不应该放在毕业前夕，而应该在初始阶段就有所涉及，教师要在日常的教学中融入对学生职业哪来的培养，达到潜移默化的效果，注重学生独立工作能力和协作能力的培养，帮助学生更好的适应社会工作形式。同时，为学生提供多种形式的就业指导方式，增强指导的趣味性与实用性，吸引学生的兴趣，在各种活动中实现对学生职业能力的培养。（作者单位为长沙职业技术学院）
本文是2018年湖南省大学生思想道德素质提升工程省级项目“心海导航大学生特色成长辅导室建设项目”（项目编号：18C32）的研究成果之一，也是长沙职业技术学院建筑与艺术设计分院辅导员名师工作室研究成果之一。
一、我国高职学生职业能力存在的问题
（一）高职学生职业能力的意识问题
学生自我能力的提升需要外在的支持与内在的帮助，但是，关键还是在于个人的内在动机，只有强烈的内在动机才能保证学生不断学习、不断进步。但是，就目前的大学生而言，他们物质条件的改善以及思想观念的变化等因素使得他们沉迷于学习以外的事务，对将来的就业缺乏具体实际的规划，对自己存在的问题不去追究或者视而不见，更不要说对自身职业能力的培养。
（二）高职学生职业能力培养的投入问题
属于外在帮助的高职就业指导上也存在很多问题。比如，高职院校的就业指导仅仅局限在讲座、论坛、交流会等活动，理论性过强而缺乏实际针对性，学生不乐见于这种形式的活动，从不认真对待；或者由高职联系企业，直接引进企业在校内组织招聘，未能给学生提供实实在在的帮助。
（三）高职学生择业的意识问题
大学阶段与高中阶段存在很大的不同，在高中阶段，教师会帮助学生、时刻盯着学生学习、努力，但是大学老师是不这样做的，再加上某些学生的自律意识太弱，在缺乏管束的时候就自我放任，在大学前期从不会考虑就业问题，缺乏明确的就业意识和择业意识，临到毕业仍然没有明确的职业规划，对社会形势缺乏正确的认识。
（四）高职学生心理素质的适应问题
学生接触的环境主要是学校，对外面的社会接触的并不多，再加上受到传统观念的影响，无法对现实社会形成正确的认识，并且一味地强调自身的感受，而当接触到真实的社会环境时，发现现实世界与理想世界存在很大的差别，继而无所适从。很多大学生在感受过大城市的繁华之后，很难接受到乡村以及其他地区工作，但是由于自身条件的限制，在大城市中处处碰壁。
二、加强我国高职学生职业能力自我培养的对策
（一）加强高职学生的自我认识。
就业关乎我们的未来，因此，在进行自我培养的时候，大学生必须形成正确的自我意识，对自身要有全面、深入的了解，对自己的实际能力、性格爱好、优缺点等都要有所了解，从而根据这些实际情况正确的进行职业规划，制定出适合自己的就业目标。
（二）加强高职学生把握现实的能力。
现代社会的竞争是非常激烈的，并且行业之间的竞争都是可观存在的，大学生只有提高自身把握现实的能力，正确了解到社会现实情况和目前严峻的就业形势，对现实变化有所准备。当大学生走出校园之后，面对的是来自各行各业的竞争，还会与其他有经验的就业者进行竞争，因此，大学生要树立一个正确的工作态度和积极向上的工作作风。
（三）加强高职学生在大学期间的职业能力培养规划。
只有进行科学的职业规划，才能更好地应对将来可能会面对的各种变化，才不会手足无措。因此，高职必须促使学生正确看待职业规划的制定，帮助学生对职业规划形成一个系统的认识，并且根据年级和能力的不同，开展不同程度的职业规划课程。
（四）加强高职的专业设置。高职的人才培养必须要建立在市场的实际需求上，加强市场调研，确定出市场所需要的各类人才，加强对资源的优化和科学配置，在坚持以实际情况为基础的同时也要树立长远的发展目光，加强高职与当地经济发展的联系，实现共同进步。
（五）加强高职学生的社会实践机会。
現代社会的优秀人才不仅要具备丰富的理论知识，还有掌握扎实的实际技能和丰富的实践经验。因此，高职必须重视对学生实践能力的培养，在有限的资源和条件下，为学生提供最大限度的实践机会，让学生充分的融入到社会实践中，增强适应能力，从而拥有一个良好的基础。
（六）加强高职学生的综合素质培养。
现代社会所需的人才是综合素质得到全面发展的人才。只有各方的能力都得到一定的培养和提升之后，学生才能更好的适应岗位需求和社会变化，因此，高职和教师应在尽可能的对学生进行综合素质的培养，提高学生的适应能力。
（七）加强高职学生职业能力的日常培养，重视就业指导形式。
大学生的职业能力培养不应该放在毕业前夕，而应该在初始阶段就有所涉及，教师要在日常的教学中融入对学生职业哪来的培养，达到潜移默化的效果，注重学生独立工作能力和协作能力的培养，帮助学生更好的适应社会工作形式。同时，为学生提供多种形式的就业指导方式，增强指导的趣味性与实用性，吸引学生的兴趣，在各种活动中实现对学生职业能力的培养。（作者单位为长沙职业技术学院）
本文是2018年湖南省大学生思想道德素质提升工程省级项目“心海导航大学生特色成长辅导室建设项目”（项目编号：18C32）的研究成果之一，也是长沙职业技术学院建筑与艺术设计分院辅导员名师工作室研究成果之一。