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【摘要】随着信息技术的发展和普及，计算机和网络已进入越来越多的家庭，青少年学生已成为名符其实的网络原著民，且群体日益庞大。网络是一把双刃剑，在方便大家学习和生活的同时，其利弊矛盾也日益突出，网游、网络暴力、网络色情等已成为侵蚀青少年学生的魔爪。作为教育工作者，特别是信息技术教师，如何在日常的信息技术教学中培养学生的网络道德素养，确保学生茁壮成长，是我们应该思考和践行的重要课题。
【关键词】信息化；网络；道德素养
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0082-02
如今的社会是信息化的时代，网络已进入越来越多的家庭，青少年学生已成为名符其实的网络原著民，其群体日益庞大，会上网聊天、有自己的QQ和微信号，会时尚的流行游戏已成为一大批中小学生的时髦行为。但网络是一把双刃剑，在方便大家学习和生活的同时，其利弊矛盾也日益突出，网游、网络暴力、网络色情等已成为侵蚀青少年学生的魔爪，这些问题日益突出，对信息技术课堂教育和中小学生的网络道德素养提出了新的要求。我们应当趋利避害，加强引导，把中小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性等特点，寓教育于网络。
一、认识目前网络的特点
根据中小学生的心理特点，网络世界就象一块神奇的土地，非常有吸引力。在课堂教学中我们刚开始接触互联网时，经常有这样的经历，网页的丰富多彩，网游的互动性，往往使得学生大呼小叫，无意中点出了一点有“色”内容，学生便一哄而上看稀奇……这使得我们的教学往往措手不及。
网络的开放性和匿名性，使人人可以自由上网，并在网上浏览信息、下载和利用网络资源，甚至在网上发表一些越轨的言论而很少受到惩罚，同时，由于网络世界的无序状态、跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至色情的东西，可以这样说，由于信息网络化的发展，已经形成一个新的思想文化阵地。
作为信息技术学科教师，网络时代对我们的挑战是十分严峻的，我们决不能掉以轻心。所以在实际的教学中，学生对上网有强烈的愿望，特别是五六年级学生，有时往往教材中相关的网络知识点，学生已提前熟知，学生对网络知识的交流与知晓，在学生的心理中有种自豪与炫耀，但这些学生大多是我们老师心中的调皮学生，这些学生的优势我们要引导与发挥，通过培养他们良好的网络道德，以一带三，使其他学生在网络中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯。
二、提高教师自身的网络素养
教师要与俱进学习网络知识，提高自身的网络道德修养，做学生的表率。教师应当要主动接受教育。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对中小学生上网的指导。最近数年，我市已对信息技术教师进行了数次网络知识和信息安全培训。在了解网络的同时，教师也必须为人师表，率先垂范，做好中小学生网络道德教育的模范。为了规范教师的上网行为，我市各校还制订了教师上网的若干规定。保证了教师对学生上网的正面导向作用，同时也要求教师收藏有益于学生成长与性格特点的网络资源与站点，及时发布与学生交流。
三、大力宣传相关法律法规
在课堂上让学生了解相关的法律知识和有关规定，规范学生上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。
目前《网络安全法》等相关的法律法规已出台。但问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对法律规定熟视无睹，甚至公然违背。所以必须在信息技术课上向学生讲述网络方面的法律知识以及有关规定，让他们知晓有所为与有所不为。除此以外我们还在三到六年级每班选拔出四名网络管理员，为他们普及法律知识和有关规定。另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导监督规定学生课堂以外的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。为此，我市成立了信息技术学科教师和学生两支网管队伍，专门给学生制定了一些上网规章，供大家學习、遵循。
四、及时推荐优秀学生网站
中小学生上网最初带有很大的盲目性，所以教师有必要在课堂上向学生推荐优秀的少年儿童网站，如儿童园地、雏鹰网、中国少年在线、中青网等十几家儿童网站，课堂教学中教师可以把这些网址制成学校学生上网的导航，避免学生无意中点出不适合小学生的网站，在教学中教师也可在服务器中安装一些反黄软件，并限制一些网站（如“百络网警”等），同是也从思想教育方面让学生认识网络的负面性，从多角度杜决不良因素。
五、指导学生设计制作网页或网站，主动占领网上阵地
在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，信息教师还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页及博客，让学生自主发表自己的日志等等，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。近年来，我市部分学校已率先进行了这方面的尝试。如在学校的网站主页上设置各班的窗口，学生可以上传班级新闻，大事，校园之星等。通过学校网站学生可以展示班级的风采、倾听大家的建议、反馈家长的心声。在学生家长的留言中，让学生感受到这是社会，家庭、学校交流勾通的一座桥梁。
因此，结合网络时代的特点，立足课堂，利用课堂教学有限的时间来加强中小学生网络道德素养的培养，变被动为主动，变有限为无限，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，从小培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用网络技术，就显得十分重要。
【关键词】信息化；网络；道德素养
【中图分类号】G633.67 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0082-02
如今的社会是信息化的时代，网络已进入越来越多的家庭，青少年学生已成为名符其实的网络原著民，其群体日益庞大，会上网聊天、有自己的QQ和微信号，会时尚的流行游戏已成为一大批中小学生的时髦行为。但网络是一把双刃剑，在方便大家学习和生活的同时，其利弊矛盾也日益突出，网游、网络暴力、网络色情等已成为侵蚀青少年学生的魔爪，这些问题日益突出，对信息技术课堂教育和中小学生的网络道德素养提出了新的要求。我们应当趋利避害，加强引导，把中小学生的德育教育工作与现代网络结合起来，利用网络的平等性、开放性和互动性等特点，寓教育于网络。
一、认识目前网络的特点
根据中小学生的心理特点，网络世界就象一块神奇的土地，非常有吸引力。在课堂教学中我们刚开始接触互联网时，经常有这样的经历，网页的丰富多彩，网游的互动性，往往使得学生大呼小叫，无意中点出了一点有“色”内容，学生便一哄而上看稀奇……这使得我们的教学往往措手不及。
网络的开放性和匿名性，使人人可以自由上网，并在网上浏览信息、下载和利用网络资源，甚至在网上发表一些越轨的言论而很少受到惩罚，同时，由于网络世界的无序状态、跨国性和即时性，网络在传播知识和健康信息的同时，也传播着一些反动的、迷信的和甚至色情的东西，可以这样说，由于信息网络化的发展，已经形成一个新的思想文化阵地。
作为信息技术学科教师，网络时代对我们的挑战是十分严峻的，我们决不能掉以轻心。所以在实际的教学中，学生对上网有强烈的愿望，特别是五六年级学生，有时往往教材中相关的网络知识点，学生已提前熟知，学生对网络知识的交流与知晓，在学生的心理中有种自豪与炫耀，但这些学生大多是我们老师心中的调皮学生，这些学生的优势我们要引导与发挥，通过培养他们良好的网络道德，以一带三，使其他学生在网络中增强明辨是非的能力，养成道德自律的习惯。
二、提高教师自身的网络素养
教师要与俱进学习网络知识，提高自身的网络道德修养，做学生的表率。教师应当要主动接受教育。这种教育包括两个方面：一个是网络知识的学习问题；另一个是教师网络道德素养的提高问题。只有掌握了网络工具，教师才能与学生共用同一的网络平台进行交流，并有针对性地开展对中小学生上网的指导。最近数年，我市已对信息技术教师进行了数次网络知识和信息安全培训。在了解网络的同时，教师也必须为人师表，率先垂范，做好中小学生网络道德教育的模范。为了规范教师的上网行为，我市各校还制订了教师上网的若干规定。保证了教师对学生上网的正面导向作用，同时也要求教师收藏有益于学生成长与性格特点的网络资源与站点，及时发布与学生交流。
三、大力宣传相关法律法规
在课堂上让学生了解相关的法律知识和有关规定，规范学生上网行为，使他们养成道德自律的良好习惯。
目前《网络安全法》等相关的法律法规已出台。但问题在于，对网络的“虚拟身份”比较难于管理，也有不少人对法律规定熟视无睹，甚至公然违背。所以必须在信息技术课上向学生讲述网络方面的法律知识以及有关规定，让他们知晓有所为与有所不为。除此以外我们还在三到六年级每班选拔出四名网络管理员，为他们普及法律知识和有关规定。另一方面则需要用道德这种无形的约束力去引导监督规定学生课堂以外的网上行为，使他们养成道德自律的习惯，自觉地遵守网络法规或有关规定，文明上网、依法上网，做一个合格的网络人。为此，我市成立了信息技术学科教师和学生两支网管队伍，专门给学生制定了一些上网规章，供大家學习、遵循。
四、及时推荐优秀学生网站
中小学生上网最初带有很大的盲目性，所以教师有必要在课堂上向学生推荐优秀的少年儿童网站，如儿童园地、雏鹰网、中国少年在线、中青网等十几家儿童网站，课堂教学中教师可以把这些网址制成学校学生上网的导航，避免学生无意中点出不适合小学生的网站，在教学中教师也可在服务器中安装一些反黄软件，并限制一些网站（如“百络网警”等），同是也从思想教育方面让学生认识网络的负面性，从多角度杜决不良因素。
五、指导学生设计制作网页或网站，主动占领网上阵地
在当今网络时代，仅仅对青少年儿童上网活动进行引导和规范是不够的，信息教师还应该主动出击，利用网络提供的免费资源，如免费主页空间等，建立自己的主页及博客，让学生自主发表自己的日志等等，通过网络推动小学生网络道德素养的建设。近年来，我市部分学校已率先进行了这方面的尝试。如在学校的网站主页上设置各班的窗口，学生可以上传班级新闻，大事，校园之星等。通过学校网站学生可以展示班级的风采、倾听大家的建议、反馈家长的心声。在学生家长的留言中，让学生感受到这是社会，家庭、学校交流勾通的一座桥梁。
因此，结合网络时代的特点，立足课堂，利用课堂教学有限的时间来加强中小学生网络道德素养的培养，变被动为主动，变有限为无限，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，从小培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用网络技术，就显得十分重要。