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【摘要】高中英语新课程改革标准中明确提出：高中英语教学并不主要是为了让学生掌握英语语法及口语能力，更多的是为了让学生通过学习英语提高自身正确的价值观、世界观、心智成熟程度、情感态度等，促进学生综合素质的发展及人文素养的进步。为了分析高中英语教学中学生人文素养的培养方式，笔者针对人文素养的含义及内涵进行了分析，详细内容如下文所示。
【关键词】高中英语教学；人文素养；培养方式
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0076-02
高中英语教学过程中主要通过指导学生通过英语学习及相应的实践活动逐步掌握英语口语、语法知识及技能等，提高学生语言实际运用能力，还需要一定程度上磨练学生意志，拓展学生的眼界，丰富学生的生活阅历，开发学生的思维空间，发展学生的个性，提高学生的人文素养。高中英语教学过程中教师应把握教学重点，多给予学生一点关怀及支持，尊重学生的个性差异，将人的发展作为关注的焦点，促进学生综合素质的发展及进步[1]。
一、人文素养的含义及内涵
人文素养主要是指人们在人文知识、人文思想、人文方法及人文精神等方面具备的综合品质及能表达到的程度，是指做人的基本涵养及修养，体现了一个人对于自己、他人、社会的认识、态度及行为准则等，人文素养能显著促进人们心智、态度及情感等多方面发展及进步。新课程改革中指出：高中英语教学过程中应将培养学生的人文素养作为大多数学校的核心教学内容及主题之一，主要表现为培养学生遵纪守法、关心国家、了解历史的习惯，培养学生关爱生命、热爱生活及乐于助人的行为，培养学生保护自然，崇尚科学及追求真理的行为标准。
二、高中英语教学中学生人文素养的培养方式及途径
1.合理在教学内容的基础上拓展课外教学
高中英语课堂教学过程中，教师对教学内容进行感情化处理及延伸化处理主要是指教师针对教学课本及教材上的教学内容适当转化为情感教育课，根据教材内容的特点因势利导，挖掘相应的人文风采，合理拓展教学内容，让学生在学习英语的基础上了解世事，促进发展。如教师在对高中英语教学过程中经典句子“On/Upon arriving at the airport，the film star was warmly welcomed.”教學过程中，首先引导学生解释该句子的主要意思，进而针对现阶段社会上青少年追星的现象进行分析及探讨，引导学生养成正确的人生活、价值观及是非观。
让学生在学习英语知识的基础上接触到更多知识，了解到更多的事件及现象，拓展学生们的知识层面。
2.教师应提高自身修养，为学生养成好习惯做好榜样
高中英语教学过程中教师应以身作则，为学生们做好相应的示范，促进学生养成良好的人文素养。首先教师应认识到自身发展及优化过程中的不足及弱点，充分提升自身人文知识及道德修养，不断在教学过程中及完善自身过程中累积教学经验及教学感悟，寻找出适合学生们的新型教学方式，更好的对英语素材中的人文素养进行挖掘及发现，积极组织学生主动参与各种社会现象、国家大事及历史事件的讨论及探究过程中去，在日常课堂教学过程中不断培养及提高学生们的探究能力、思考能力及解决问题的能力。
3.结合信息技术实现综合教学及个性化教学
在信息技术发展迅速的背景下，高中英语教师应不断更新及创新自身的思维及理念，跳出传统教学模式的框架，改变传统教学过程中单一、枯燥的教学模式及教学方式，不断完善自己的教学方式及形式，高中英语教师应重视对徐盛们英语技能掌握及口语语言知识的训练，提升学生的人文情怀，不断根据学生的学习需求调整自己的教学方式，围绕教学目标，结合教学实际及教学内容，设计出不同类型的学习任务活动，让学生能积极运用所学英语知识解决问题。增强学生的成就感及自信心[2]。
4.利用社会热点作为切入点，培养学生的人文情感
高中英语教学课本随着社会发展及新课程改革的要求融入了越来越多与时代发展相贴合、与社会生活同步的知识及信息，这种现象有利于培养学生的代入感及亲切感，一定程度上促进学生综合素质的发展。高中英语教学过程中英语课本为实施人文素养教学奠定了良好的基础，教师在教学过程中应在教材中努力寻找社会热点，或寻找与社会热点及现象相融合的元素，将话题提出后实施分组教学的方式引导学生进行讨论的感悟，将课堂教学内容延伸及拓展至生活过程中去，让学生在学习课本知识的基础上了解社会现象及热点，并得到情感与思想上的熏陶[3]。
三、结语
高中学生正处于价值观、人生观及世界观培养及定型的阶段，高中英语教学过程中培养及发展学生的人文素养显得尤为重要，教师在教学过程中应深入研究学生的身心发展规律，充分利用英语教材中的人文风采及教学内容实施相应的拓展及延伸教学，引导学生积极参与话题的讨论及探究过程中，最大程度上提高高中学生的人文素养及综合素质。
参考文献
[1]吴长宏，衡清芬.高中英语教学中学生人文素养的提高[J].教学与管理（理论版），2010，13（10）：127-129.
[2]姚巧云.高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J].英语教师，2015，15（11）：126-127，136.
[3]高研.高中英语教学中学生人文素养培养的调查研究[D].南京师范大学，2014.
【关键词】高中英语教学；人文素养；培养方式
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）16-0076-02
高中英语教学过程中主要通过指导学生通过英语学习及相应的实践活动逐步掌握英语口语、语法知识及技能等，提高学生语言实际运用能力，还需要一定程度上磨练学生意志，拓展学生的眼界，丰富学生的生活阅历，开发学生的思维空间，发展学生的个性，提高学生的人文素养。高中英语教学过程中教师应把握教学重点，多给予学生一点关怀及支持，尊重学生的个性差异，将人的发展作为关注的焦点，促进学生综合素质的发展及进步[1]。
一、人文素养的含义及内涵
人文素养主要是指人们在人文知识、人文思想、人文方法及人文精神等方面具备的综合品质及能表达到的程度，是指做人的基本涵养及修养，体现了一个人对于自己、他人、社会的认识、态度及行为准则等，人文素养能显著促进人们心智、态度及情感等多方面发展及进步。新课程改革中指出：高中英语教学过程中应将培养学生的人文素养作为大多数学校的核心教学内容及主题之一，主要表现为培养学生遵纪守法、关心国家、了解历史的习惯，培养学生关爱生命、热爱生活及乐于助人的行为，培养学生保护自然，崇尚科学及追求真理的行为标准。
二、高中英语教学中学生人文素养的培养方式及途径
1.合理在教学内容的基础上拓展课外教学
高中英语课堂教学过程中，教师对教学内容进行感情化处理及延伸化处理主要是指教师针对教学课本及教材上的教学内容适当转化为情感教育课，根据教材内容的特点因势利导，挖掘相应的人文风采，合理拓展教学内容，让学生在学习英语的基础上了解世事，促进发展。如教师在对高中英语教学过程中经典句子“On/Upon arriving at the airport，the film star was warmly welcomed.”教學过程中，首先引导学生解释该句子的主要意思，进而针对现阶段社会上青少年追星的现象进行分析及探讨，引导学生养成正确的人生活、价值观及是非观。
让学生在学习英语知识的基础上接触到更多知识，了解到更多的事件及现象，拓展学生们的知识层面。
2.教师应提高自身修养，为学生养成好习惯做好榜样
高中英语教学过程中教师应以身作则，为学生们做好相应的示范，促进学生养成良好的人文素养。首先教师应认识到自身发展及优化过程中的不足及弱点，充分提升自身人文知识及道德修养，不断在教学过程中及完善自身过程中累积教学经验及教学感悟，寻找出适合学生们的新型教学方式，更好的对英语素材中的人文素养进行挖掘及发现，积极组织学生主动参与各种社会现象、国家大事及历史事件的讨论及探究过程中去，在日常课堂教学过程中不断培养及提高学生们的探究能力、思考能力及解决问题的能力。
3.结合信息技术实现综合教学及个性化教学
在信息技术发展迅速的背景下，高中英语教师应不断更新及创新自身的思维及理念，跳出传统教学模式的框架，改变传统教学过程中单一、枯燥的教学模式及教学方式，不断完善自己的教学方式及形式，高中英语教师应重视对徐盛们英语技能掌握及口语语言知识的训练，提升学生的人文情怀，不断根据学生的学习需求调整自己的教学方式，围绕教学目标，结合教学实际及教学内容，设计出不同类型的学习任务活动，让学生能积极运用所学英语知识解决问题。增强学生的成就感及自信心[2]。
4.利用社会热点作为切入点，培养学生的人文情感
高中英语教学课本随着社会发展及新课程改革的要求融入了越来越多与时代发展相贴合、与社会生活同步的知识及信息，这种现象有利于培养学生的代入感及亲切感，一定程度上促进学生综合素质的发展。高中英语教学过程中英语课本为实施人文素养教学奠定了良好的基础，教师在教学过程中应在教材中努力寻找社会热点，或寻找与社会热点及现象相融合的元素，将话题提出后实施分组教学的方式引导学生进行讨论的感悟，将课堂教学内容延伸及拓展至生活过程中去，让学生在学习课本知识的基础上了解社会现象及热点，并得到情感与思想上的熏陶[3]。
三、结语
高中学生正处于价值观、人生观及世界观培养及定型的阶段，高中英语教学过程中培养及发展学生的人文素养显得尤为重要，教师在教学过程中应深入研究学生的身心发展规律，充分利用英语教材中的人文风采及教学内容实施相应的拓展及延伸教学，引导学生积极参与话题的讨论及探究过程中，最大程度上提高高中学生的人文素养及综合素质。
参考文献
[1]吴长宏，衡清芬.高中英语教学中学生人文素养的提高[J].教学与管理（理论版），2010，13（10）：127-129.
[2]姚巧云.高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J].英语教师，2015，15（11）：126-127，136.
[3]高研.高中英语教学中学生人文素养培养的调查研究[D].南京师范大学，2014.