中华民族的优秀传统文化让人们受到潜移默化的影响，高职院校开设书法课程，这样不仅能有效弘扬中国传统文化精神，还能提高高职院校学生基本素养和综合素质。学生通过对书法的练习，可以培养书法基础知识和写作技巧，同时能够提高书法写作能力，培养观察能力和思维逻辑能力，提高艺术修养。高职书法教学意义重大，因此结合高职书法教学现状，笔者提出了制定三维教学目标、教学过程要系统完备、加强师资建设、重视实践教学等有效对策。
　　一、高职书法教学的重要意义
　　（一）增加学生书法文化修养的需要
　　随着经济的不断发展和科学技术的进步，我国对人才的要求不断提高。教育领域特别强调和注重美育，以提高整体的民族素质。书法是一种优秀的中国传统文化，值得传承。高职院校开展书法教学，有助于学生学习中国文化，拓展审美视野，提高审美能力，培养高雅情操，养成良好的生活习惯。
　　（二）需要良好的艺术氛围
　　高职院校成立时间比较晚，缺乏校园文化和艺术氛围。很多高职院校的管理者并不是艺术出身，没有意识到文化艺术的重要性，所以对书法文化的教育认识不够。办学的主要理念就是知识教学和技能培训。实际上，高职院校在培养专业技能人才的过程中应该重视知识文化的传播，弘扬传统文化精神，促进学生全面发展。教师应该结合学生的实际情况，对学生进行全面的了解，制定教学方案，进行针对性的教学。
　　（三）社会发展对发展人才的要求
　　现阶段，社会对人们的从业技能、思维方式和生活方式等具有很高的要求，人们应当培养和掌握中国书法的基本技能。因此，高职院校要加强书法课程教育。加强书法课程文化素质教学，可以满足社会对人才的需求。
　　二、高职书法教学现状分析
　　（一）课程地位低，学校开课少
　　书法是语文教学中的重要内容，但是目前书法课程不受重视，很少有高职教师进行教学，导致教学任务难以完成。很多高职院校以就业为导向，并没有把书法课程放在重要位置，严重影响书法教学质量。
　　（二）学生基础差，缺乏学习积极性
　　学生是学习的主体，是教学的主要对象，学生学习的积极性影响教学质量和学生学习成绩。目前，部分高职院校过于栽培优等生，忽略了中等生，甚至放弃差生，导致学生发展不均衡，学习缺乏积极性，对书法课程没有学习兴趣。
　　（三）教师教学水平较低
　　教学效果会受到很多因素的影响，关键在于教师，书法课程教學同样如此，要想提高教学质量，就应该解决好师资问题。目前，很多高职书法教师没有经过专业培训，不是专业教师。书法教师不仅需要具备书写能力，还应熟悉掌握相关理论知识，进行有规划、有系统的教学。
　　（四）教学形式、方法落后
　　教学效果还受到教学形式的影响，教师没有结合学生学习的实际情况，没有对教学模式进行创新。其中，教学形式和方法决定教学质量。书法主要是练出来的，如果课堂上基本都是多讲少练，会影响学生的进步。在教学中，由于学生个体存在很大的差异性，书法教学往往难以取得预期的效果。
　　三、高职书法教学有效对策
　　（一）制定三维教学目标
　　在设计教学目标之前，教师应该了解学生的学习实际情况，进行针对性教学。强加给学生不喜欢的范本，不仅会影响学生对书法的兴趣，还会适得其反，影响教学质量。教师应了解学生学习的爱好和兴趣，在书法教育中重视对人文素养的培养，进一步深化教学目标。
　　（二）教学过程要系统完备
　　在教学过程中，教师应该严格按照教学大纲，制定教学目标和课程计划等，要保证一定的书法教学课时。针对不同专业的书法教育，要设置不同的课时和学习形式。教师需要对教材深浅、详略等进行全面的深入研究，采用适合学生发展的教学模式。教师要重视教学过程中存在的问题，及时研究和努力探索，全面完善高职特色书法教学模式。
　　（三）加强师资建设
　　高职院校应该重视教育部门提出的目标，学校要有书法师资建设的目标，需要进行长期的规划和整合，需要大量的资金，需要引进书法专业人才。在一定的时间内，高职院校需要引进一些社会名流和专家到学生教课。同时，高职院校应该给书法教师提供外出进修的机会，积极鼓励教师提高专业能力。高职书法教师在提高自身专业水平的同时，应该对教学质量进行研究。
　　（四）重视实践教学
　　学校需要按照教育部门的基本要求开展教学，配备公共艺术客场教学专用的教学器材。教师需要采用适当的方法，努力提高学生的学习兴趣，不断提升自身的书法技能，快速传授给学生。教学期间要精讲多练习，技巧和训练一起进行，在强化学生基础的同时，要不断完善专业技能。
　　四、结语
　　要想改变高职学生的书法现状，结合课程地位低、学校开课少、学生基础差，缺乏学习积极性、教师教学水平较低和教学形式、方法落后等问题，高职院校应该根据书法教学特点和学生的实际情况，提高其课堂地位，有效改善师资配备的情况，完善教学方法。同时，教师要综合运用各种教学手段，转变思想和创新教学理念，保证高职院校书法教学的开展，促进学生全面的发展。