【摘 要】
：
“双减”背景下，笔者致力于高质、高效的试卷讲评课研究。本文试以小学数学期末学习素养调研为例，就如何提升试卷讲评课的教学效率进行实践探索。笔者认为试卷讲评课的正确“打开”方式应该是：不全讲，基于数据引领，聚焦内容；不独讲，学生参评，分担讲评任务；不单讲，既重视解题思路的指导，又关注策略和方法的引领。
论文部分内容阅读
“双减”背景下，笔者致力于高质、高效的试卷讲评课研究。本文试以小学数学期末学习素养调研为例，就如何提升试卷讲评课的教学效率进行实践探索。笔者认为试卷讲评课的正确“打开”方式应该是：不全讲，基于数据引领，聚焦内容；不独讲，学生参评，分担讲评任务；不单讲，既重视解题思路的指导，又关注策略和方法的引领。
其他文献
随着科学技术的不断进步和全球新一轮科技革命的蓬勃发展,培养适应21世纪发展的综合型高素质人才,成为各国应对挑战和提高国际竞争力的首要任务。面对人才培养的新挑战,教育改革势在必行。STEAM教育理念与项目式学习相结合是一种学生以小组为单位进行跨学科学习,强调多学科知识整合的顺应新形势、符合新要求的教育方式。STEAM教育不仅强调在科学、技术、工程和数学等方面对学生综合素质的培养,同时也重视学生在艺术
＜正＞书面测试是日常教学中常见的一种评价方式。从测试中，学生可以了解到自己的学习情况，查漏补缺、纠正错误；教师可以了解学生“四基”“四能”的达成情况，从而了解自己教学的成绩和问题，分析、反思自己的教学过程，寻求改善教学的策略。要让试卷讲评课真正发挥出查漏补缺、纠正错误、提升自己的功能，教师的讲评方式尤为重要。一、分析试卷，归纳原因无论是平时教师自己编写的阶段性测评试卷，还是一些大型考试的测评试卷，
结合北京师范大学珠海理工校区音乐厅屋顶的特点，探讨不同暴雨重现期、雨水排水方式、设计参数的比选，以保证屋面雨水排水安全。当屋面面积较小、坡度较大且屋面雨水斗的数量相同时，选择半有压流排水系统会比虹吸式雨水系统更经济、实用。
高中数学试卷讲评课是高中数学课堂教学中非常常见的课型，将“合作学习模式”运用于该课型，可操作性强，教学效果好.“合作学习模式”下的数学试卷讲评，不仅能提升学生的认知能力，而且还能够培养学生的合作意识和团队精神，从而进一步激发学生学习的自信心和求知欲.
2016年以来，我国积极开展长期护理保险制度试点，减轻了失能群体经济和事务性负担，优化了医疗资源配置，推进了养老产业和健康服务业发展。本文介绍了我国长期护理保险的实践情况，梳理了美国、德国、日本、新加坡的长期护理保险运作模式，并提出了加大资金支持、加强制度建设、培养人才队伍、统一规范标准等支持举措。
目的：探讨进展性系统化护理在脑梗死行数字减影血管造影（DSA）介入术患者中的应用效果。方法：选取2019年11月1日～2022年3月1日接收的96例脑梗死行DSA介入术患者作为研究对象，采用随机数字表法分为对照组和干预组各48例，对照组实施常规康复护理干预，干预组在常规基础上实施进展性系统化护理；比较两组入院1 d、干预14 d后心理应激[采用疾病不确定感量表（MUIS-A）]、并发症、神经功能[
为了使试卷讲评更有效，教师应多鼓励学生“自主纠错”，以此培养学生良好的学习习惯和思维习惯.同时，在教学过程中，教师要依据题目特点精心设计教学方法，通过多种形式相结合的方式调动学生学习的积极性，活化学生的思维，从而使试卷讲评更加高效.
纪录片创作课程是广播电视编导、新闻学等相关专业的一门核心课程。在OBE教育理念下，该课程的教学改革主要聚焦于培养学生的纪录片创作能力。基于此，文章阐释纪录片创作课程的改革要点，即要确定符合OBE教育理念的课程设计方案，并能在教学中详尽实施；要引导学生充分利用资源开展纪录片创作，巩固学习成效；要优化课程评价方式，全面考核学生的学习成效，同时探讨具体的实施策略，即注重提高学生的纪录片创作思维能力，构建
文章引入结构化理论,对纪录片创作课程的实践教学理念进行探讨,通过对实践教学出发点的认知,梳理问题,总结方法,分析融媒时代纪录片创作实践教学的一种可行性方案；对纪录片创作课程教学的结构化认知模式进行阐述,以结构化认知的实践内容特征、结构化认知的实践运用方法、结构化认知的实践教学价值为核心,探讨结构化认知如何作用于纪录片创作课程的实践教学。
碳结构材料作为为世界主要国家航空航天战略所服务的急需结构材料,因其对氧气敏感性导致的抗氧化性能差极大限制了其在航空航天器中的工程应用。ZrB2-SiC基涂层在氧化过程中产生有效屏蔽氧气扩散的玻璃膜,因此被认为是可以为碳结构材料提供有效抗氧化保护的涂层材料。然而氧化产物晶体结构的体积效应为玻璃膜及涂层的结构稳定性带来了破坏,直接削弱了玻璃膜与ZrO2等氧化产物的协同阻氧作用。本文以ZrB2-SiC基