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摘要：研究性学习是在当代实行教育改革的影响下产生的一种独特的教学方法。研究性学习结合各式各样的教学方法和以学生为本的教学理念在高中课程教学中发挥了激发学生自主学习探究的能力，而在高中英语教学中，落实研究性学习的教学方法可以将教师和学生的使角色不固定，使教师时时刻刻能融入学生的思想中去，教师在课堂上不再是绝对主导的地位，并且能保持高效的课堂效果和愉快的课堂气氛。
关键字：学习机会；轻松学习法；课后作业
【中图分类号】G633.41
高中教育是每一位家长和莘莘学子都关注并且重视的话题。高中课程的教学方式关系着高中生逻辑思维的开拓和语言能力的开发，在当前课改的时代趋势下，教师的教学方法不但维系着学生的大学梦想，而且也担负着家长对孩子十几年的殷切希望。我们都了解，素质教育成为高等教育的主流教学思想，教师不但需要培养学生德智体美等多方面的素质，而且要注重培养高中生自主学习的能力。
在教学过程中，教师要想方设法的让每个学生达到符合标准的对知识的掌握程度，进而减少班级上不合格的差等生数量，使每一个学生掌握应该学习的知识内容，成为合格的优等生。实施什么样的课堂教学方式才能让学生高效率的听讲，在实践中我发现，让学生们在英语课上进行探究性学习的过程就做到了这一点。
一、 研究性学习可以给每一位学生有一个平等竞争的学习机会。
研究性学习在英语课上，主要表现在让学生们自主学习，使学生善于利用课堂上的时间，向同学和老师说出自己的学习思维和答题方法。在传统的教育活动中，给学生和家长的感觉大概是只有优等生才有表现自己想法和理解的机会，这里面的部分原因是由于教师的功利性心态，高中的教学任务很重，每节课要讲的内容非常多，如果让学习不太好的学生来回答问题，会浪费太多的时间和精力。所以大部分的课堂表现机会基本上都给了思维比较快的学生，而不善于说话的学生就没有表现的机会，容易在课堂上走神产生不乐于思考的惰性。从而学习效率降低，英语成绩就会更差。采用适当的探究性学习的教学方法，给每一个学生提供一个平等的学习机会，让学生充分发挥自己的潜能，从而提高高中生应有的素质教育，达到新时代教师教育的标准。
二、 英语教学中通过角色互换让学生的成为课堂上的主角。
进行探究性学习的方法有很多，在这里我可以就研究性学习在英语课上的实践应用提供几个方法和做法。教师可以通过研究性学习来增强全班学生的言语能力和表达能力。我们都知道如果以一种放松的心态来学习，效率是非常高的。所以在这里我想推荐是“轻松学习法”，轻松学习法是在英语教学中一种简单而又作用效果良好的学习方法，主要是通过鼓励制度让学生在学习过程中有快乐的想法，使学生在学习数学课程时做到在一种轻松的心理状态中发现问题，在快乐中找寻学习英语的技巧方法和解决英语方面的困难和问题。高中生在高压的学习环境下需要教师的鼓励和认可，只有老师把真诚的耐心和自信心传递给学生，学生才会从中得到鼓励和启发，从而有了更多的动力去努力学习英语知识，提高英语学习水平，学习效率才会提高。教师对此可以把学生平均分成不同的小组，以小组的形式进行提问合作，让小组的每一位成员都参与课堂上英语问题的讨论，最后每一位成员根据小组总结的最满意的答案分别进行发言，之后教师将其他小组一起进行评比和鼓励，引导他们不断地思考问题，充实学生的思维方式，促进学生在学习外语课程时的积极性。比如在上课时有道英语题目是这样的: ----recent report stated that the number of Spanish speakers in the US，would be higher than the number of English speaker by ---- year 2090. 首先，遇到这个题目时我没有立马讲出标准答案，而是让学生讲解，而学生讲时只知道report是可数名词，前面加一个a会形成a recent report，却不明白第二个空怎么填。我给学生们三分钟的讨论时间，最后有一个小组讲出了第二个空需要用the，是特指2090年。学生们通过合作小组不仅有助于他们通过交流讨论发现语言文化的奥妙，而且学生会在轻松的心态中建立起浓厚的友谊。轻松学习法可以让高中生语言表达的能力有比较大的提高，该学科的优秀分数成绩也是通过学生的积极学习来实现的。如果在英语教学的研究中，只有大众化的思维观念，又怎么会有优秀教师的出现？教师在传道授业的同时，应该让学生在英语中了解生活了解新的学习方法，让学生在上英语课时感到其中学习的快乐等等，都是进行探究性学习的好方法。
三、探究性学习教师在英语教学时处理课后作业中的应用。
现在的教育形式在作业方面仍然存在着一些弊端和不足，课程不但多，而且试卷和作业也非常多。教师在上完每节课时，都需要布置相应的与课堂内容有关的课后作业或者是任务。语言的学习是需要不断的锻炼和实践的，这就需要教师在布置作业时让学生留出大量的时间来练习发音和朗读课文。早上的时间无疑是在一天的学习中记忆力和精力最旺盛的时期，将单词的默写任务和课文的背诵任务预定在晨读时间，让学生在晨读时大声朗读从而形成这样的好习惯，对英语考试中的听力测试会起到关键性的作用。大胆的在高中英语教学中实行探究性学习，有利于学生在学习时找寻到最适合自己的学习方法，比如在学习英语语法时，高考中出现的语法选择题比较多而且对学生的掌握能力要求非常高，这就需要教师在课堂上精细的讲解和课后学生的巩固和积累。语法知识的可以通过适量的英语习题来巩固，教师不需要每一道题都做出精确的解析，我比较提倡让学生轮流的讲解，学生讲解题目的过程不但会训练了学生的探究能力，而且也让学生重新读题做题进而加深了记忆。
高中英语教学的探究性学习方法的实施进程中，根据新课标的要求，教师应该做到对教学内容有一个全面的了解和系统的规划，做到摒弃传统的教学模式，在教学方式上突破老旧的教学观念，拥有创新的思维和先进的教育理念。使学生在探究性学习中发现自己的优势，合理利用时间，提高自身的英语水平。
参考文献
[1] 张汉升.通过研究性学习培养学生的英语能力[J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2010(05)
关键字：学习机会；轻松学习法；课后作业
【中图分类号】G633.41
高中教育是每一位家长和莘莘学子都关注并且重视的话题。高中课程的教学方式关系着高中生逻辑思维的开拓和语言能力的开发，在当前课改的时代趋势下，教师的教学方法不但维系着学生的大学梦想，而且也担负着家长对孩子十几年的殷切希望。我们都了解，素质教育成为高等教育的主流教学思想，教师不但需要培养学生德智体美等多方面的素质，而且要注重培养高中生自主学习的能力。
在教学过程中，教师要想方设法的让每个学生达到符合标准的对知识的掌握程度，进而减少班级上不合格的差等生数量，使每一个学生掌握应该学习的知识内容，成为合格的优等生。实施什么样的课堂教学方式才能让学生高效率的听讲，在实践中我发现，让学生们在英语课上进行探究性学习的过程就做到了这一点。
一、 研究性学习可以给每一位学生有一个平等竞争的学习机会。
研究性学习在英语课上，主要表现在让学生们自主学习，使学生善于利用课堂上的时间，向同学和老师说出自己的学习思维和答题方法。在传统的教育活动中，给学生和家长的感觉大概是只有优等生才有表现自己想法和理解的机会，这里面的部分原因是由于教师的功利性心态，高中的教学任务很重，每节课要讲的内容非常多，如果让学习不太好的学生来回答问题，会浪费太多的时间和精力。所以大部分的课堂表现机会基本上都给了思维比较快的学生，而不善于说话的学生就没有表现的机会，容易在课堂上走神产生不乐于思考的惰性。从而学习效率降低，英语成绩就会更差。采用适当的探究性学习的教学方法，给每一个学生提供一个平等的学习机会，让学生充分发挥自己的潜能，从而提高高中生应有的素质教育，达到新时代教师教育的标准。
二、 英语教学中通过角色互换让学生的成为课堂上的主角。
进行探究性学习的方法有很多，在这里我可以就研究性学习在英语课上的实践应用提供几个方法和做法。教师可以通过研究性学习来增强全班学生的言语能力和表达能力。我们都知道如果以一种放松的心态来学习，效率是非常高的。所以在这里我想推荐是“轻松学习法”，轻松学习法是在英语教学中一种简单而又作用效果良好的学习方法，主要是通过鼓励制度让学生在学习过程中有快乐的想法，使学生在学习数学课程时做到在一种轻松的心理状态中发现问题，在快乐中找寻学习英语的技巧方法和解决英语方面的困难和问题。高中生在高压的学习环境下需要教师的鼓励和认可，只有老师把真诚的耐心和自信心传递给学生，学生才会从中得到鼓励和启发，从而有了更多的动力去努力学习英语知识，提高英语学习水平，学习效率才会提高。教师对此可以把学生平均分成不同的小组，以小组的形式进行提问合作，让小组的每一位成员都参与课堂上英语问题的讨论，最后每一位成员根据小组总结的最满意的答案分别进行发言，之后教师将其他小组一起进行评比和鼓励，引导他们不断地思考问题，充实学生的思维方式，促进学生在学习外语课程时的积极性。比如在上课时有道英语题目是这样的: ----recent report stated that the number of Spanish speakers in the US，would be higher than the number of English speaker by ---- year 2090. 首先，遇到这个题目时我没有立马讲出标准答案，而是让学生讲解，而学生讲时只知道report是可数名词，前面加一个a会形成a recent report，却不明白第二个空怎么填。我给学生们三分钟的讨论时间，最后有一个小组讲出了第二个空需要用the，是特指2090年。学生们通过合作小组不仅有助于他们通过交流讨论发现语言文化的奥妙，而且学生会在轻松的心态中建立起浓厚的友谊。轻松学习法可以让高中生语言表达的能力有比较大的提高，该学科的优秀分数成绩也是通过学生的积极学习来实现的。如果在英语教学的研究中，只有大众化的思维观念，又怎么会有优秀教师的出现？教师在传道授业的同时，应该让学生在英语中了解生活了解新的学习方法，让学生在上英语课时感到其中学习的快乐等等，都是进行探究性学习的好方法。
三、探究性学习教师在英语教学时处理课后作业中的应用。
现在的教育形式在作业方面仍然存在着一些弊端和不足，课程不但多，而且试卷和作业也非常多。教师在上完每节课时，都需要布置相应的与课堂内容有关的课后作业或者是任务。语言的学习是需要不断的锻炼和实践的，这就需要教师在布置作业时让学生留出大量的时间来练习发音和朗读课文。早上的时间无疑是在一天的学习中记忆力和精力最旺盛的时期，将单词的默写任务和课文的背诵任务预定在晨读时间，让学生在晨读时大声朗读从而形成这样的好习惯，对英语考试中的听力测试会起到关键性的作用。大胆的在高中英语教学中实行探究性学习，有利于学生在学习时找寻到最适合自己的学习方法，比如在学习英语语法时，高考中出现的语法选择题比较多而且对学生的掌握能力要求非常高，这就需要教师在课堂上精细的讲解和课后学生的巩固和积累。语法知识的可以通过适量的英语习题来巩固，教师不需要每一道题都做出精确的解析，我比较提倡让学生轮流的讲解，学生讲解题目的过程不但会训练了学生的探究能力，而且也让学生重新读题做题进而加深了记忆。
高中英语教学的探究性学习方法的实施进程中，根据新课标的要求，教师应该做到对教学内容有一个全面的了解和系统的规划，做到摒弃传统的教学模式，在教学方式上突破老旧的教学观念，拥有创新的思维和先进的教育理念。使学生在探究性学习中发现自己的优势，合理利用时间，提高自身的英语水平。
参考文献
[1] 张汉升.通过研究性学习培养学生的英语能力[J]. 山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2010(05)