论文部分内容阅读
【摘 要】慢教育的思想虽是近凡年才被提出并受到关注的，但推本溯源，它是在传承中国传统教育思想精髓，吸收外国先进教育理念的基础上形成，慢教育对于教育界产生了深远的影响，幼儿教育也不例外。本文对如今幼儿教育的功利化问题进行了剖析，并探讨幼儿慢教育的实施策略。
【关键词】慢教育；功利化；幼儿教育
教育是一种缓慢的艺术，慢教育的思想源远流长，中西方的先哲，如柏拉图、亚里士多德、孔子、柳宗元、朱熹等，都强调过慢教育的重要性。而当代中外教育家，如夸美纽斯、卢梭、叶圣陶等，也在他们的教育理念出流露出了慢教育的思想。实践显示，过多将成人的世界强加给幼儿，不仅剥夺了他们童年的乐趣，也影响了孩子的创新和思维能力，甚至导致孩子在人格上出现了缺陷。
一、对功利化教育的思考
为了不让孩子输在起跑线上，很多家长从孩子婴儿时期，便给他们报了各式各样的早教班，三岁学舞蹈、四岁学绘画、五岁学钢琴，家长根据自己的价值为孩子们制定了所谓的成长路线，剥夺了孩子们在童年时期应该享受的快乐，这种教育理念是令人堪忧的。如，备受社会关注的复旦学子投毒案被告人林森浩，在法庭上表示：“我没有什么价值观”......有记者采访一名一年级的小学生，问他你以后的梦想是什么，他一本正经的回答道：“我想当官”，当问及想当什么官时，他回答到：“贪官，当贪官能捞到很多好处！”或许，功利化的教育能够在短时间内提高孩子的成绩，让他们掌握几项才艺，但是却违背了教育的本质，法国哲学家卢梭曾经说到：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”如果我们的幼儿教育打乱这个秩序，必然会造成反作用。
二、对幼儿教育中慢教育的应用思考
（一）放慢步伐，让孩子享受童年的乐趣
童年应该是“天真”、“快乐”的，要让幼儿拥有一个幸福的童年，作为教育工作者，必须要了解他们的内心世界，做到“因材施教”。实际上，幼儿阶段孩子需要的并不多，教师和家长一个温柔的眼神、肯定的夸奖，常常会让他们欣喜不已，在日常教学活动中，我们要注重到孩子在每一个阶段的特殊需求，尽可能的满足他们，让幼儿享受童年的乐趣。
在幼儿园中，孩子们没有课业的压力，是他们最幸福的一段时光，在幼儿教育中，要尊重孩子的“爱玩”天性，尊重孩子之间的客观差异，不需要用严格的标准来苛求每一个孩子，做到静静倾听，走进孩子们的内心，与他们成为好友，放慢教育步伐，让孩子们享受到幼儿教育的乐趣。
（二）放慢进程，静待孩子的成长
著名的教育工作者张文质提出：知识的获取是一个缓慢、困苦的过程，无论是个人成长，还是教育過程，都有客观的规律，每一个孩子，都是独一无二的花朵，只是花期不同。在以往的幼儿教育中，我们常常听到这样的语言：“XX，你都五岁了，怎么还尿裤子”、“XX你看其他的小朋友完成的多好，你也要快一点”、“游戏怎么还没完成，先不要玩了”......一些教育工作者，在功利教育理念的影响下，陷入了误区：要求孩子又好又快的完成任务，却不愿意予以孩子耐心的指导。3～6岁的孩子各项能力处于高速发展中，他们年龄小，认知能力有限，需要教师、家长的悉心指导，幼儿教育不应该求“快”，而是要耐心发现每一个孩子的优点，放慢教育节奏，让孩子们能够在现有基础实现发展和提高。
（三）尊重生命，放慢教育节奏
在个体的成长过程中，童年时期的作用是不可小觑的，近年来，国家对于幼儿教育也倾注了大量的心血，幼儿教育的重要性已经得到了社会的共识。笔者认为，在幼儿教育中，还尊重孩子的客观成长规律，以孩子的变化规律、心理特征作为基础，不能揠苗助长。就目前的幼儿教育来看，功利性教育问题严重影响着孩子的身心成长，小小的孩子在放学后，没有自己的活动时间，要参加兴趣班，周末的时间也被一再压缩，本来应该幸福、快乐的童年，变成了孩子的压力。著名的台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中有过这样的描述：“我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”十年树木、百年树人，教育本身就需要花费大量的时间，循序渐进的进行积累，幼儿教育，要慢下来，才能让幼儿教育成为孩子的乐趣。
三、结语
历史上的教学的规律有很多，慢教育便是其中之一。正如泰戈尔所言：藉卵石臻于完美，不是锤的打击，而是水的载歌载舞。这是一个缓慢的过程。同理，幼儿教育要臻于完美，也要经历一个缓慢的过程。这就需要打破应试教育的桎梏，摆脱分数和名次的束缚，培养孩子对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍视，以及更乐观的生活态度。
参考文献：
[1]父母智慧之——接纳 接纳孩子的各种想法[J].晏红.家庭教育（中小学生家长）.2010（Z1）
[2]孩子的创造力，源自父母的智慧[J].章剑和.中国女性（海外版）.2006（07）
[3]家长心桥[J].新语文学习（小学低年级版）.2007（Z1）
[4]教育，应扬鞭打快马[J].代安荣.好家长.2007（05）
[5]真正的教育是有心无痕——读《好妈妈胜过好老师》有感[J].孙雪.新课程（下）.2015（10）
【关键词】慢教育；功利化；幼儿教育
教育是一种缓慢的艺术，慢教育的思想源远流长，中西方的先哲，如柏拉图、亚里士多德、孔子、柳宗元、朱熹等，都强调过慢教育的重要性。而当代中外教育家，如夸美纽斯、卢梭、叶圣陶等，也在他们的教育理念出流露出了慢教育的思想。实践显示，过多将成人的世界强加给幼儿，不仅剥夺了他们童年的乐趣，也影响了孩子的创新和思维能力，甚至导致孩子在人格上出现了缺陷。
一、对功利化教育的思考
为了不让孩子输在起跑线上，很多家长从孩子婴儿时期，便给他们报了各式各样的早教班，三岁学舞蹈、四岁学绘画、五岁学钢琴，家长根据自己的价值为孩子们制定了所谓的成长路线，剥夺了孩子们在童年时期应该享受的快乐，这种教育理念是令人堪忧的。如，备受社会关注的复旦学子投毒案被告人林森浩，在法庭上表示：“我没有什么价值观”......有记者采访一名一年级的小学生，问他你以后的梦想是什么，他一本正经的回答道：“我想当官”，当问及想当什么官时，他回答到：“贪官，当贪官能捞到很多好处！”或许，功利化的教育能够在短时间内提高孩子的成绩，让他们掌握几项才艺，但是却违背了教育的本质，法国哲学家卢梭曾经说到：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些早熟的果实，既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”如果我们的幼儿教育打乱这个秩序，必然会造成反作用。
二、对幼儿教育中慢教育的应用思考
（一）放慢步伐，让孩子享受童年的乐趣
童年应该是“天真”、“快乐”的，要让幼儿拥有一个幸福的童年，作为教育工作者，必须要了解他们的内心世界，做到“因材施教”。实际上，幼儿阶段孩子需要的并不多，教师和家长一个温柔的眼神、肯定的夸奖，常常会让他们欣喜不已，在日常教学活动中，我们要注重到孩子在每一个阶段的特殊需求，尽可能的满足他们，让幼儿享受童年的乐趣。
在幼儿园中，孩子们没有课业的压力，是他们最幸福的一段时光，在幼儿教育中，要尊重孩子的“爱玩”天性，尊重孩子之间的客观差异，不需要用严格的标准来苛求每一个孩子，做到静静倾听，走进孩子们的内心，与他们成为好友，放慢教育步伐，让孩子们享受到幼儿教育的乐趣。
（二）放慢进程，静待孩子的成长
著名的教育工作者张文质提出：知识的获取是一个缓慢、困苦的过程，无论是个人成长，还是教育過程，都有客观的规律，每一个孩子，都是独一无二的花朵，只是花期不同。在以往的幼儿教育中，我们常常听到这样的语言：“XX，你都五岁了，怎么还尿裤子”、“XX你看其他的小朋友完成的多好，你也要快一点”、“游戏怎么还没完成，先不要玩了”......一些教育工作者，在功利教育理念的影响下，陷入了误区：要求孩子又好又快的完成任务，却不愿意予以孩子耐心的指导。3～6岁的孩子各项能力处于高速发展中，他们年龄小，认知能力有限，需要教师、家长的悉心指导，幼儿教育不应该求“快”，而是要耐心发现每一个孩子的优点，放慢教育节奏，让孩子们能够在现有基础实现发展和提高。
（三）尊重生命，放慢教育节奏
在个体的成长过程中，童年时期的作用是不可小觑的，近年来，国家对于幼儿教育也倾注了大量的心血，幼儿教育的重要性已经得到了社会的共识。笔者认为，在幼儿教育中，还尊重孩子的客观成长规律，以孩子的变化规律、心理特征作为基础，不能揠苗助长。就目前的幼儿教育来看，功利性教育问题严重影响着孩子的身心成长，小小的孩子在放学后，没有自己的活动时间，要参加兴趣班，周末的时间也被一再压缩，本来应该幸福、快乐的童年，变成了孩子的压力。著名的台湾女作家龙应台在《孩子，你慢慢来》中有过这样的描述：“我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个蝴蝶结扎好，用她五岁的手指。孩子，你慢慢来，慢慢来。”十年树木、百年树人，教育本身就需要花费大量的时间，循序渐进的进行积累，幼儿教育，要慢下来，才能让幼儿教育成为孩子的乐趣。
三、结语
历史上的教学的规律有很多，慢教育便是其中之一。正如泰戈尔所言：藉卵石臻于完美，不是锤的打击，而是水的载歌载舞。这是一个缓慢的过程。同理，幼儿教育要臻于完美，也要经历一个缓慢的过程。这就需要打破应试教育的桎梏，摆脱分数和名次的束缚，培养孩子对知识的热情、对自我成长的信心、对生命的珍视，以及更乐观的生活态度。
参考文献：
[1]父母智慧之——接纳 接纳孩子的各种想法[J].晏红.家庭教育（中小学生家长）.2010（Z1）
[2]孩子的创造力，源自父母的智慧[J].章剑和.中国女性（海外版）.2006（07）
[3]家长心桥[J].新语文学习（小学低年级版）.2007（Z1）
[4]教育，应扬鞭打快马[J].代安荣.好家长.2007（05）
[5]真正的教育是有心无痕——读《好妈妈胜过好老师》有感[J].孙雪.新课程（下）.2015（10）