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校长的个人声望及影响力实质上是校长个人的人格魅力、人格力量。其大小取决于校长自身的修养程度，包括道德修养，知识素养，仪表风度，情感态度这几个方面。那么，校长如何提高自身的人格魅力呢？笔者根据自己多年来的工作经历从以下几方面与同仁探讨。
一、校长应以厚德感人
校长的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。常言道：“为师之道、端品为先”，正直、善良、谦虚、豁达是教师良好品质的组成部分。“土扶可成墙，积德成厚地”“桃李不言，下自成蹊”，校长良好的品德包括为人处事、于国于民、于公于私所持的价值观比言语、制度更具有心灵渗透力，他对师生的影响也更持久，更深远。一位校长如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从”。“热爱师生，诲人不倦”。伟大的人民教育家陶行知提倡“以教人者教己”。校长必须率先垂范、以身作则、引导和帮助师生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年扣好人生的第一粒扣子。校长还要谦虚谨慎，诚实豁达；严于律己，宽以待人；表里如一，言行一致；经常与老师谈心，关心老师的疾苦；尊重教师的人格。不管校长也好，教师也罢，对于人格问题，大家都是平等的。“躬自厚而薄责于人”。坚持以德治校，心中装着教师，真正做到以诚待人，以能感人，以情暖人，以理服人，将心比心，设身处地的思考，使校长与教师之间实现零距离思想交流，产生良好的心理共鸣，切忌骄傲自大，趾高气扬，孤芳自赏，曲高和寡。校长应该不断提高道德修养、提升人格品质，并把正确的道德观传授给师生。这样才能做到人尽其才，物尽其用，材尽其利，使其产生1+1﹥2的最佳效果。
二、校长应以渊博的知识武装头脑
校长是学校最高行政负责人，全面管理学校工作。校长要完成岗位职责，必须具备岗位所要求的政治素养，知识结构和能力结构。必须具备做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助师生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们中华民族梦想的正能量。首先，应有较高的马克思主义理论水平，思想水平和政策水平，较全面的组织管理才能和善于联系群众，团结群众的工作作风。其次，应具备较高的文化知识水平，丰富的教育教学经验，更为重要的是应具备较高的教育理论水平和勇于改革创新的实践能力。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的管理方法是校长的基本素质，其中知识是根本基础。师生往往可以原谅校长严厉刻板，但不能原谅校长学识浅薄。教育家苏霍姆林斯基说：“想成为一位好校长，先得成为一位好教师，一位好的教育专家”。教育教学业务是立身之本。校长理应业务精湛，学识超群，要勤于学习，善于钻研，知识广博；要有真才实学，要做教育专家，要有骄人的教学成果，丰硕的教育科研成果，要有一种学者气、书香气、专家气。如果校长知识贫乏、业务荒疏，必然会出现外行领导内行，说瞎话、瞎指挥、组织混乱、决策错误、实施无力等现象。这样的校长形象差，影响力弱，决不可能有很高的威信，必定会导致“说话无人听，号召无人应”的局面，可能会出现教师们听而不服，从而不尊的问题，这样必然会在群众中失去影响力。这就要求校长始终处于学习状态，站在知识发展前沿，严谨笃学、刻苦钻研，不断充实、拓展、提高自己。为此，好校长应该是智慧型的好老师，具备学习、处事、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给师生以帮助和指导。
三、校长的仪表风度装饰
校长的仪表风度是校长的外在形象以及渗透其中的德、才、体、貌等各种素质在社会交往的综合表现所形成的独特风貌，是校长仪表美与风度美的有机结合，校长的仪表，注重端庄，要求服饰穿着必须整洁素雅。校长的服饰不应该追求离奇和斗艳，也不应追求时髦，显摩登，而要体现教书育人这一职业的特点和教育需要。用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、仪表、经验点燃师生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润师生们的心田，转化为日常行为，引领师生健康成长。校长应注重朴实无华、淡雅大方，切忌衣冠不整、鞋袜不净，或蓬头散发，更不能披衣晒肚。因为校长风度美是一种高层次美，是内在的良好素质形之于外的动人表现，“坐拥书城铸内秀，腹有诗书气自成”。所以要努力学习做人，这才是真正的源泉。校长的形象更需要从内在的心灵美和外在仪表风度美统一去掌握，重在内在心灵美，也不忽视外在美，因为心灵美是通过仪表、言谈举止彰显出来的。
四、校长应有仁爱之心
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。既然是一校之长、你就得关心教师，爱护学生。教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。学校是一个大家庭，需要团结的力量。要搞好学校工作，必须靠全体师生的共同努力，搞好教师之间的团结。在工作中，校长要竭力了解教师情况，关心教师工作和生活，体贴教师疾苦，主动帮助他们解决疑难。总之领导者体贴入微的关怀，以转化成教师极大地工作热情和敬业精神。管理的核心内容是管人，管人的要义是理心、理心的关键是诚心，心诚则民心齐、百业兴。因此，校长必须以理解、信任为前提，以真诚的“爱”和严格的“要求”为基础的爱心开启师生心灵的窗口，它能够滋润浇灌师生美丽的心灵之花。校长在师生心目中具有重要位置，校长无意间的一句话，可以造就一个天才，也能毁灭一个天才。好校长一定要平等对待每一个师生，尊重师生的个性，理解师生的情感，包容师生的缺点和不足，善于发现每一个师生的长处和闪光点，让所有师生成长为有用之才。确实是，当今校长的崇高境界就是将师生的爱升华为“教育爱”。
好校长不是天生的，而是在教育管理实践中，在教育改革发展中锻炼成长起来的。只有我们真正做校长的人才能体会到，校长的工作不能用简单的时间和工作量来衡量，师生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂。“捧着一颗心来，不带一根草去。”“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”也只有这样才能弘扬良好的师德，在全社会，牢固地树立起“人类灵魂的工程师”的良好形象。
一、校长应以厚德感人
校长的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。常言道：“为师之道、端品为先”，正直、善良、谦虚、豁达是教师良好品质的组成部分。“土扶可成墙，积德成厚地”“桃李不言，下自成蹊”，校长良好的品德包括为人处事、于国于民、于公于私所持的价值观比言语、制度更具有心灵渗透力，他对师生的影响也更持久，更深远。一位校长如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？“其身正，不令其行；其身不正，虽令不从”。“热爱师生，诲人不倦”。伟大的人民教育家陶行知提倡“以教人者教己”。校长必须率先垂范、以身作则、引导和帮助师生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年扣好人生的第一粒扣子。校长还要谦虚谨慎，诚实豁达；严于律己，宽以待人；表里如一，言行一致；经常与老师谈心，关心老师的疾苦；尊重教师的人格。不管校长也好，教师也罢，对于人格问题，大家都是平等的。“躬自厚而薄责于人”。坚持以德治校，心中装着教师，真正做到以诚待人，以能感人，以情暖人，以理服人，将心比心，设身处地的思考，使校长与教师之间实现零距离思想交流，产生良好的心理共鸣，切忌骄傲自大，趾高气扬，孤芳自赏，曲高和寡。校长应该不断提高道德修养、提升人格品质，并把正确的道德观传授给师生。这样才能做到人尽其才，物尽其用，材尽其利，使其产生1+1﹥2的最佳效果。
二、校长应以渊博的知识武装头脑
校长是学校最高行政负责人，全面管理学校工作。校长要完成岗位职责，必须具备岗位所要求的政治素养，知识结构和能力结构。必须具备做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助师生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们中华民族梦想的正能量。首先，应有较高的马克思主义理论水平，思想水平和政策水平，较全面的组织管理才能和善于联系群众，团结群众的工作作风。其次，应具备较高的文化知识水平，丰富的教育教学经验，更为重要的是应具备较高的教育理论水平和勇于改革创新的实践能力。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的管理方法是校长的基本素质，其中知识是根本基础。师生往往可以原谅校长严厉刻板，但不能原谅校长学识浅薄。教育家苏霍姆林斯基说：“想成为一位好校长，先得成为一位好教师，一位好的教育专家”。教育教学业务是立身之本。校长理应业务精湛，学识超群，要勤于学习，善于钻研，知识广博；要有真才实学，要做教育专家，要有骄人的教学成果，丰硕的教育科研成果，要有一种学者气、书香气、专家气。如果校长知识贫乏、业务荒疏，必然会出现外行领导内行，说瞎话、瞎指挥、组织混乱、决策错误、实施无力等现象。这样的校长形象差，影响力弱，决不可能有很高的威信，必定会导致“说话无人听，号召无人应”的局面，可能会出现教师们听而不服，从而不尊的问题，这样必然会在群众中失去影响力。这就要求校长始终处于学习状态，站在知识发展前沿，严谨笃学、刻苦钻研，不断充实、拓展、提高自己。为此，好校长应该是智慧型的好老师，具备学习、处事、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给师生以帮助和指导。
三、校长的仪表风度装饰
校长的仪表风度是校长的外在形象以及渗透其中的德、才、体、貌等各种素质在社会交往的综合表现所形成的独特风貌，是校长仪表美与风度美的有机结合，校长的仪表，注重端庄，要求服饰穿着必须整洁素雅。校长的服饰不应该追求离奇和斗艳，也不应追求时髦，显摩登，而要体现教书育人这一职业的特点和教育需要。用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、仪表、经验点燃师生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润师生们的心田，转化为日常行为，引领师生健康成长。校长应注重朴实无华、淡雅大方，切忌衣冠不整、鞋袜不净，或蓬头散发，更不能披衣晒肚。因为校长风度美是一种高层次美，是内在的良好素质形之于外的动人表现，“坐拥书城铸内秀，腹有诗书气自成”。所以要努力学习做人，这才是真正的源泉。校长的形象更需要从内在的心灵美和外在仪表风度美统一去掌握，重在内在心灵美，也不忽视外在美，因为心灵美是通过仪表、言谈举止彰显出来的。
四、校长应有仁爱之心
教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。既然是一校之长、你就得关心教师，爱护学生。教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。学校是一个大家庭，需要团结的力量。要搞好学校工作，必须靠全体师生的共同努力，搞好教师之间的团结。在工作中，校长要竭力了解教师情况，关心教师工作和生活，体贴教师疾苦，主动帮助他们解决疑难。总之领导者体贴入微的关怀，以转化成教师极大地工作热情和敬业精神。管理的核心内容是管人，管人的要义是理心、理心的关键是诚心，心诚则民心齐、百业兴。因此，校长必须以理解、信任为前提，以真诚的“爱”和严格的“要求”为基础的爱心开启师生心灵的窗口，它能够滋润浇灌师生美丽的心灵之花。校长在师生心目中具有重要位置，校长无意间的一句话，可以造就一个天才，也能毁灭一个天才。好校长一定要平等对待每一个师生，尊重师生的个性，理解师生的情感，包容师生的缺点和不足，善于发现每一个师生的长处和闪光点，让所有师生成长为有用之才。确实是，当今校长的崇高境界就是将师生的爱升华为“教育爱”。
好校长不是天生的，而是在教育管理实践中，在教育改革发展中锻炼成长起来的。只有我们真正做校长的人才能体会到，校长的工作不能用简单的时间和工作量来衡量，师生占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂。“捧着一颗心来，不带一根草去。”“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”也只有这样才能弘扬良好的师德，在全社会，牢固地树立起“人类灵魂的工程师”的良好形象。