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摘要：谈微课就不得不从“微文化”说起，“微文化”形成了许许多多微群落—微博、微信、微电影、微小说等，当下已然进入了一个“微时代”。教育也掀起“微课”风潮。当下网络短视频盛行，“微课”像迎合了风潮。很多教师也加入了这股“微风”之中，把本学科重点、难点细化，再结合多年教学经验融入微课制作之中，以仁者见仁，智者见智的方式去讲授同一个知识点，让学生领略众大家风采。
关键词：微课的定义
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。
下面我们简要谈谈发展微课的好处和弊端。谈微课就不得不从“微文化”说起，“微文化”形成了许许多多微群落—微博、微信、微电影、微小说等，当下已然进入了一个“微时代”。教育也掀起“微课”风潮。当下网络短视频盛行，“微课”像迎合了风潮。很多教师也加入了这股“微风”之中，把本学科重点、难点细化，再结合多年教学经验融入微课制作之中，以仁者见仁，智者见智的方式去讲授同一个知识点，让学生领略众大家风采。
首先讲讲优势
一、实施微课能促进学生有效自主学习，可以让学生拥有一个自主学习的平台。
当今互联网高速发展，网络平台都给每一个人提供展现自我的机会，各行各业的人为了展现自我，都喜欢将从业的经验通过多媒体平台展示给同行业的网友，建立一个属于自己的技术交流论坛。因此网络就是一个自我学习的良好平台，个人根据喜好，选择喜欢的领域进行自我学习。微课在其中就担任了特别重要的传播知识的角色，每一个短视频都可以认为是一节微课，只是它传授的知识不一定是九年义务教育的知识，而我们教师队伍所提倡的“微课”更多的是针对教育教学的短视频，主要以满足学生在课堂之外的学习和能力的提高。这是相对于传统教学所没有过，它是伴随着互联网诞生，它有自由飞翔的翅膀，它不受限纸质媒介的限制，只要学习者有个接入互联网的终端设备和网络，他就可以自主地进行学习。微课它使学习变简便化、人性化，自由化、自主化。
二、让学生能享受到专家级别的课堂授课。
微课的推广让很多有经验的教育教学工作者、专家可以将自己多年的教学经验和方方法通过微课这载体进行传播、传承。让处在天南海北的学生享受先进教育教学模式。
三、让教师授课不再局限于三尺讲台，足不出户也可以授课天下学子;
教师通过互联网可以将自己微课作品，把自己的独到教学理念分享于网络，让更多的同行和学生受益。
四、传统课堂学习为主，微课学习为辅。
传统课堂由于受到时间的限制，很多内容只能以蜻蜓点水的方式来讲解，难免讲不透，另外学生存在个体差异问题，同样的内容，有些能当堂理解，有些则是一知半解，这些就可以通过微课来作为一种重要补充和拓展。
五、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体;
由于课本篇幅有限，课本中延展到的知识点只是提到而已，不会有过多的阐述，那么就可以针对这些知识点制作相应的微课作品，让学生通过微课更加深入的了解相关的知识和领域，从而拓展学生的眼界和知识。
六、内容被易于保存，平台可评论和交流。
微课在网络中是可以长期存贮、反复下载。现在的网络自媒体平台微课作者和观看者之间可以通过评论区进行互动交流，再对作品进行修改，使微课作品更加完善，完美。
七、通过制作微课能促教师本身提高自身各类水平。
微课与传统备课不同，它面向的是整个互联网，要求微课制作的教师要考虑它的严谨性、科学性。老师在制作微课的时不仅要明确课题的教学目标，重点，难点所在。还要把握教学节奏，最后才是根据自己掌握的各种微课制作技巧去设计教学微课视频。另外微课注重是微小，在簡短时间内要完成教学任务讲解，就要求教师不断提升教学语言水平，达到简明扼要，逻辑性强，且易于理解的效果。
其次谈谈微课存在的缺陷。
一、政府部门扶持平台推广为主，通过教师个人节点推广为辅。
微课作为教学教学的一种常规教学的辅助手段，它的生存空间也是比较小的，它只会生存在教师和学生中间。因此微课的推广还是以政府相关部门扶持推广为主，影响力比较有限，但是在此次“新型冠状病毒肺炎”疫情爆发后，全国试行网络教学过程中，微课开始受到人们关注。
二、为体现脑力劳动的价值和知识产权，很多平台对于自己平台微课作品都收取一定的费用，这无形中也为微课的发展设置了一定的阻力。注册VIP会员才能看，那微课本身的作用和功效就没有发挥到极致。
三、需要教师掌握现代信息技术，跟上时代发展的步伐。
制作微课，需要老师了解并掌握许多相关的软件使用技巧，比如PPT，录屏软件，截屏方法等。所以制作微课对于中老年教师来讲，想加入微课创作队伍中来，是件不容易的事情，很多东西都要从零开始，因此微课更多的是适合年轻的教师，但是他们在实际的教学工作中往往是缺乏经验的，所以想要做优秀的微课作品，可能要利用年轻教师的技术之手，结合老教师的丰富教学经验。
四、很多微课过于花俏，背景音乐和画面喧宾夺主。
刺激音乐和花俏动画在短时间内可吸引学生兴趣，对这节微课的任务是达到其预期效果，但是对于微课整体群落来讲，却是个灾难，它将过度的损耗孩子的注意力和学习兴趣。最后会形成了一种习惯，没有超级特效的微课可能知识点是不重要的，也让孩子提不起兴趣，所以对于微课来讲，最主要是引导学生通过一种好的方法去掌握一些难学的知识，让难学的变成易学，让难懂的变成易懂，让学生通过，对比、思考去掌握知识点，而不是纯粹的通过刺激的音乐和花俏的画面让学生形成记忆点去识记。
五、微课的制作和传播需要互联网的支撑。没有网络无法为我们在制作微课的过程中素材收集提供便利，制作好的微课也无法进行大范围的传播。
六、微课需要学生具有很强的自主学习意识和自律能力。周末学生回家已经对手机和电脑处于一种使用饥渴的状态，他们摸到手机和电脑可能是忙于去看各社交平台的信息和玩游戏，如微信朋友圈，刷抖音，看快手小视频，玩各类网络游戏等，而真正能在这个时间段里用网络去看微课来学习各类知识点的，少之又少，所以微课的使用也需要学生具有一定的自主学习意识和自律能力。
结语：微课相对于传统教学模式，它只能作为一个教学辅助工具，它是近期刚出现的一个新事物，使用方式和应用领域都处于一个探索尝试的阶段。针对一些难理解的，自己又不易讲的知识点，可以借鉴网络微课平台下载相关知识点的微课进行讲解，借别人之手，做自己想做的事。
参考文献：
[1]刘文莉.（2021）.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学创新与优化路径.试题与研究（23），123-124.doi：CNKI：SUN：STYJ.0.2021-23-062.
[2]许振坤 & 王妮.（2020）.开发应用微课，促教师专业成长，育学生核心素养.教师（02），80-82.doi：CNKI：SUN：JAOS.0.2020-02-042.
关键词：微课的定义
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟以内就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。
下面我们简要谈谈发展微课的好处和弊端。谈微课就不得不从“微文化”说起，“微文化”形成了许许多多微群落—微博、微信、微电影、微小说等，当下已然进入了一个“微时代”。教育也掀起“微课”风潮。当下网络短视频盛行，“微课”像迎合了风潮。很多教师也加入了这股“微风”之中，把本学科重点、难点细化，再结合多年教学经验融入微课制作之中，以仁者见仁，智者见智的方式去讲授同一个知识点，让学生领略众大家风采。
首先讲讲优势
一、实施微课能促进学生有效自主学习，可以让学生拥有一个自主学习的平台。
当今互联网高速发展，网络平台都给每一个人提供展现自我的机会，各行各业的人为了展现自我，都喜欢将从业的经验通过多媒体平台展示给同行业的网友，建立一个属于自己的技术交流论坛。因此网络就是一个自我学习的良好平台，个人根据喜好，选择喜欢的领域进行自我学习。微课在其中就担任了特别重要的传播知识的角色，每一个短视频都可以认为是一节微课，只是它传授的知识不一定是九年义务教育的知识，而我们教师队伍所提倡的“微课”更多的是针对教育教学的短视频，主要以满足学生在课堂之外的学习和能力的提高。这是相对于传统教学所没有过，它是伴随着互联网诞生，它有自由飞翔的翅膀，它不受限纸质媒介的限制，只要学习者有个接入互联网的终端设备和网络，他就可以自主地进行学习。微课它使学习变简便化、人性化，自由化、自主化。
二、让学生能享受到专家级别的课堂授课。
微课的推广让很多有经验的教育教学工作者、专家可以将自己多年的教学经验和方方法通过微课这载体进行传播、传承。让处在天南海北的学生享受先进教育教学模式。
三、让教师授课不再局限于三尺讲台，足不出户也可以授课天下学子;
教师通过互联网可以将自己微课作品，把自己的独到教学理念分享于网络，让更多的同行和学生受益。
四、传统课堂学习为主，微课学习为辅。
传统课堂由于受到时间的限制，很多内容只能以蜻蜓点水的方式来讲解，难免讲不透，另外学生存在个体差异问题，同样的内容，有些能当堂理解，有些则是一知半解，这些就可以通过微课来作为一种重要补充和拓展。
五、学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体;
由于课本篇幅有限，课本中延展到的知识点只是提到而已，不会有过多的阐述，那么就可以针对这些知识点制作相应的微课作品，让学生通过微课更加深入的了解相关的知识和领域，从而拓展学生的眼界和知识。
六、内容被易于保存，平台可评论和交流。
微课在网络中是可以长期存贮、反复下载。现在的网络自媒体平台微课作者和观看者之间可以通过评论区进行互动交流，再对作品进行修改，使微课作品更加完善，完美。
七、通过制作微课能促教师本身提高自身各类水平。
微课与传统备课不同，它面向的是整个互联网，要求微课制作的教师要考虑它的严谨性、科学性。老师在制作微课的时不仅要明确课题的教学目标，重点，难点所在。还要把握教学节奏，最后才是根据自己掌握的各种微课制作技巧去设计教学微课视频。另外微课注重是微小，在簡短时间内要完成教学任务讲解，就要求教师不断提升教学语言水平，达到简明扼要，逻辑性强，且易于理解的效果。
其次谈谈微课存在的缺陷。
一、政府部门扶持平台推广为主，通过教师个人节点推广为辅。
微课作为教学教学的一种常规教学的辅助手段，它的生存空间也是比较小的，它只会生存在教师和学生中间。因此微课的推广还是以政府相关部门扶持推广为主，影响力比较有限，但是在此次“新型冠状病毒肺炎”疫情爆发后，全国试行网络教学过程中，微课开始受到人们关注。
二、为体现脑力劳动的价值和知识产权，很多平台对于自己平台微课作品都收取一定的费用，这无形中也为微课的发展设置了一定的阻力。注册VIP会员才能看，那微课本身的作用和功效就没有发挥到极致。
三、需要教师掌握现代信息技术，跟上时代发展的步伐。
制作微课，需要老师了解并掌握许多相关的软件使用技巧，比如PPT，录屏软件，截屏方法等。所以制作微课对于中老年教师来讲，想加入微课创作队伍中来，是件不容易的事情，很多东西都要从零开始，因此微课更多的是适合年轻的教师，但是他们在实际的教学工作中往往是缺乏经验的，所以想要做优秀的微课作品，可能要利用年轻教师的技术之手，结合老教师的丰富教学经验。
四、很多微课过于花俏，背景音乐和画面喧宾夺主。
刺激音乐和花俏动画在短时间内可吸引学生兴趣，对这节微课的任务是达到其预期效果，但是对于微课整体群落来讲，却是个灾难，它将过度的损耗孩子的注意力和学习兴趣。最后会形成了一种习惯，没有超级特效的微课可能知识点是不重要的，也让孩子提不起兴趣，所以对于微课来讲，最主要是引导学生通过一种好的方法去掌握一些难学的知识，让难学的变成易学，让难懂的变成易懂，让学生通过，对比、思考去掌握知识点，而不是纯粹的通过刺激的音乐和花俏的画面让学生形成记忆点去识记。
五、微课的制作和传播需要互联网的支撑。没有网络无法为我们在制作微课的过程中素材收集提供便利，制作好的微课也无法进行大范围的传播。
六、微课需要学生具有很强的自主学习意识和自律能力。周末学生回家已经对手机和电脑处于一种使用饥渴的状态，他们摸到手机和电脑可能是忙于去看各社交平台的信息和玩游戏，如微信朋友圈，刷抖音，看快手小视频，玩各类网络游戏等，而真正能在这个时间段里用网络去看微课来学习各类知识点的，少之又少，所以微课的使用也需要学生具有一定的自主学习意识和自律能力。
结语：微课相对于传统教学模式，它只能作为一个教学辅助工具，它是近期刚出现的一个新事物，使用方式和应用领域都处于一个探索尝试的阶段。针对一些难理解的，自己又不易讲的知识点，可以借鉴网络微课平台下载相关知识点的微课进行讲解，借别人之手，做自己想做的事。
参考文献：
[1]刘文莉.（2021）.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学创新与优化路径.试题与研究（23），123-124.doi：CNKI：SUN：STYJ.0.2021-23-062.
[2]许振坤 & 王妮.（2020）.开发应用微课，促教师专业成长，育学生核心素养.教师（02），80-82.doi：CNKI：SUN：JAOS.0.2020-02-042.