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摘 要：小学生的好奇心很强，对新知识的探索欲很强，在学习时这种心态可以促进他们主动的学习。在数学科目上，由于数学本身的特点导致学生的兴趣较低，因此如何促进学生主动学习就成为一个重要的问题。广大小学数学教学工作者应该准确分析学生特点，制定科学合理的教学计划，激发学生学习积极性。笔者总结多年教学经验，简要谈谈小学数学教学如何促进学生主动学习，仅供参考。
关键词：小学数学;学生积极性;学习兴趣
前言：小学生处于不成熟的阶段，他们充满求知欲，而且非常在意教师对自己的看法。小学数学具有一定的挑战性，但是它也是一门有趣的学科，因此教师要突出学科特点，寻求促进学生主动学习的方法，让学生做学习真正的主人，成为学习的主体，为日后的学习打好基础，提高数学课堂的教学效率。
一、精心设计课前导入环节，激发学生学习兴趣
要想让学生主动去学习数学知识，首先要激发他们的学习兴趣。好奇心与求知欲都是能激发学生学习兴趣的重要因素，因此教师可以精心设计课前导入环节，可以用一些引人深思的问题作为课堂的开头，让学生全身心投入到课堂中。比如在教授加减法时，教师可以创设这样的情境：一辆正在行驶的公交车上有10个乘客，在第一站停下时下了2人，又上了4人，在第二站时下了6人，上了3人，请问第二站之后公交车上还有几人？这样的问题把加法跟減法都结合在一起，对于低年级学生来说具有一定的难度，容易激发学生的好奇心和求知欲，让他们的全身心都投入到课堂教学中。最后教师可以进行实时演示，组织学生表演公交车上下车的一个过程，让学生在快乐的氛围中找到答案，从而促进学生去主动学习数学知识。
二、营造轻松的学习氛围，创造活跃的教学环境
小学生在学习的过程中，缺乏自主性，认为学习是自己的任务。相反，他们学习的态度通常取决于对学科的喜欢与否，而对学科的喜爱程度通常与学习氛围息息相关。数学学科本身就比较枯燥与复杂，对此教师要营造出轻松的教学氛围，让学生不会在课堂上感到压抑，以轻松的心态去学习数学。学生学习的积极性来源于成功的体验，所以，教师在课堂中应该注重教学语言运用艺术，多用“这位同学的想法很不错”、“恭喜这位小朋友解出这道题的答案”这样带有鼓励性与表扬性的话语，并且时刻保持愉悦的微笑，这样才能让学生感到亲切，从而更加热爱数学课堂。而且，数学课堂应该充满热情，师生之间应该频繁互动，这样才能创造出活跃的教学环境，激发学生的学习积极性。
三、转变旧有的教学方式，打造趣味教学课堂
传统的数学课堂往往非常死板，教师在讲台上一味的讲述课本上的知识，很少关注学生的学习态度与思想动态，导致数学课堂成了教师的“独角戏”。这样的课堂模式缺乏师生的互动，也没有让学生循序渐进吸收知识的过程，学生只是单纯的掌握了解题的技巧，并没有真正理解知识内容。对此，我们要改变教学方式，融入趣味性教学因素，提高学生的积极性。比如，教师可以把口算题的练习变成一场比赛，以小组为单位进行口算强答，答对得分打错扣分，最后分数最高的小组获得物质奖励，形成一种良性竞争。小学生都是争强好胜的，教师可以利用他们这一特点打造趣味课堂，不断提高他们的自主学习能力。当然，不止是比赛形式，生活情境、游戏化方式等，也都是非常有效的教学方式，教师要把一切资源都转化成教学助力，从而提高数学课堂的教学质量。
四、建立和谐融洽的师生关系，促进学生主动学习
教师是学生学习的组织者、引导者与管理者，也是他们人生的导师，因此教师不仅要关心学生的学习问题，也要关注他们的生活问题，在学生出现学习问题时，悉心讲解，帮助他们跨过学习难关。教师要给予学生充分的关怀，让学生感受到教师的爱，这样才能携手同进，跨越难关，同时也能增进师生关系，建立和谐融洽的师生关系，使教师赢得学生的喜欢与爱戴。小学生比较感性，学习也不例外，因此教师要从情感层面入手，促进学生主动学习数学知识。在课余时间，教师不要着急离开教室，可以多跟学生聊聊天，了解他们的学习态度跟思想动态。不仅如此，教师还可以跟学生一起玩耍，比如踢踢球、丢手绢等游戏形式，这样的活动过程中，学生会更加亲近教师，从教师的身上产生亲切感，从而爱屋及乌，喜欢上数学课。
结束语
数学是一门容易激起学生兴趣的学科，但是数学知识的复杂与枯燥性是局限性的，所谓凡事都要讲究方法，只有运用正确的方法，才能让学生主动去学习数学，而且乐于学习数学。因此教师要在备课环节多花功夫，制定详细的教学策略，激发学生的学习兴趣与积极性，从而提高小学数学课堂的教学效率与质量。
参考文献：
[1] 邢园园. 浅谈小学低年级数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 科学中国人，2015，0（2Z）.
[2]苏凤龙. 浅谈小学数学教学中激发小学生学习兴趣的策略[J]. 科学中国人，2015，0（4X）.
[3]刘心德. 初中数学课堂教学中如何培养学生学习的主动性和积极性[J]. 教育观察，2015，0（14X）.
关键词：小学数学;学生积极性;学习兴趣
前言：小学生处于不成熟的阶段，他们充满求知欲，而且非常在意教师对自己的看法。小学数学具有一定的挑战性，但是它也是一门有趣的学科，因此教师要突出学科特点，寻求促进学生主动学习的方法，让学生做学习真正的主人，成为学习的主体，为日后的学习打好基础，提高数学课堂的教学效率。
一、精心设计课前导入环节，激发学生学习兴趣
要想让学生主动去学习数学知识，首先要激发他们的学习兴趣。好奇心与求知欲都是能激发学生学习兴趣的重要因素，因此教师可以精心设计课前导入环节，可以用一些引人深思的问题作为课堂的开头，让学生全身心投入到课堂中。比如在教授加减法时，教师可以创设这样的情境：一辆正在行驶的公交车上有10个乘客，在第一站停下时下了2人，又上了4人，在第二站时下了6人，上了3人，请问第二站之后公交车上还有几人？这样的问题把加法跟減法都结合在一起，对于低年级学生来说具有一定的难度，容易激发学生的好奇心和求知欲，让他们的全身心都投入到课堂教学中。最后教师可以进行实时演示，组织学生表演公交车上下车的一个过程，让学生在快乐的氛围中找到答案，从而促进学生去主动学习数学知识。
二、营造轻松的学习氛围，创造活跃的教学环境
小学生在学习的过程中，缺乏自主性，认为学习是自己的任务。相反，他们学习的态度通常取决于对学科的喜欢与否，而对学科的喜爱程度通常与学习氛围息息相关。数学学科本身就比较枯燥与复杂，对此教师要营造出轻松的教学氛围，让学生不会在课堂上感到压抑，以轻松的心态去学习数学。学生学习的积极性来源于成功的体验，所以，教师在课堂中应该注重教学语言运用艺术，多用“这位同学的想法很不错”、“恭喜这位小朋友解出这道题的答案”这样带有鼓励性与表扬性的话语，并且时刻保持愉悦的微笑，这样才能让学生感到亲切，从而更加热爱数学课堂。而且，数学课堂应该充满热情，师生之间应该频繁互动，这样才能创造出活跃的教学环境，激发学生的学习积极性。
三、转变旧有的教学方式，打造趣味教学课堂
传统的数学课堂往往非常死板，教师在讲台上一味的讲述课本上的知识，很少关注学生的学习态度与思想动态，导致数学课堂成了教师的“独角戏”。这样的课堂模式缺乏师生的互动，也没有让学生循序渐进吸收知识的过程，学生只是单纯的掌握了解题的技巧，并没有真正理解知识内容。对此，我们要改变教学方式，融入趣味性教学因素，提高学生的积极性。比如，教师可以把口算题的练习变成一场比赛，以小组为单位进行口算强答，答对得分打错扣分，最后分数最高的小组获得物质奖励，形成一种良性竞争。小学生都是争强好胜的，教师可以利用他们这一特点打造趣味课堂，不断提高他们的自主学习能力。当然，不止是比赛形式，生活情境、游戏化方式等，也都是非常有效的教学方式，教师要把一切资源都转化成教学助力，从而提高数学课堂的教学质量。
四、建立和谐融洽的师生关系，促进学生主动学习
教师是学生学习的组织者、引导者与管理者，也是他们人生的导师，因此教师不仅要关心学生的学习问题，也要关注他们的生活问题，在学生出现学习问题时，悉心讲解，帮助他们跨过学习难关。教师要给予学生充分的关怀，让学生感受到教师的爱，这样才能携手同进，跨越难关，同时也能增进师生关系，建立和谐融洽的师生关系，使教师赢得学生的喜欢与爱戴。小学生比较感性，学习也不例外，因此教师要从情感层面入手，促进学生主动学习数学知识。在课余时间，教师不要着急离开教室，可以多跟学生聊聊天，了解他们的学习态度跟思想动态。不仅如此，教师还可以跟学生一起玩耍，比如踢踢球、丢手绢等游戏形式，这样的活动过程中，学生会更加亲近教师，从教师的身上产生亲切感，从而爱屋及乌，喜欢上数学课。
结束语
数学是一门容易激起学生兴趣的学科，但是数学知识的复杂与枯燥性是局限性的，所谓凡事都要讲究方法，只有运用正确的方法，才能让学生主动去学习数学，而且乐于学习数学。因此教师要在备课环节多花功夫，制定详细的教学策略，激发学生的学习兴趣与积极性，从而提高小学数学课堂的教学效率与质量。
参考文献：
[1] 邢园园. 浅谈小学低年级数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 科学中国人，2015，0（2Z）.
[2]苏凤龙. 浅谈小学数学教学中激发小学生学习兴趣的策略[J]. 科学中国人，2015，0（4X）.
[3]刘心德. 初中数学课堂教学中如何培养学生学习的主动性和积极性[J]. 教育观察，2015，0（14X）.