记得有一位班主任曾说过这样一段话：“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格；班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀；如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。”要管理好一个班级，班主任工作非常关键。
　　 在工作中，笔者认真探索班主任工作经验，及时总结得失，在这里谈一下自己的肤浅的看法。
　　 一、关爱学生搞好师生关系
　　 沟通是融洽班主任与学生关系的润滑剂。班主任要深入班级与学生广泛接触、交谈，对学生爱严相济。爱是教育的基础，儿童期的小学生特别需要班主任对他们的关心和爱护。用博爱去影响每个学生，同时要严格要求学生。
　　 没有爱，就没有教育。作为教师，要热爱、尊重、理解和信任学生。这样才能发挥学生的主动性，缩小师生心灵的差距，从而唤起师生的情感共鸣，激发学生的思维。班主任要放下架子，要本着尊重学生、平等相处的宗旨，充分认识到班级工作中学生的主体性。师生人格上是平等的，教师要多用鼓励的、奖赏的方法，少用指责惩罚的手段。对学生要给予赞赏，即使他们有些失误，也要热情帮助而不要加以指责。班主任要和学生多接触，和学生建立一种平等协商的关系。
　　 师德之魂在于“爱”，爱是师生交往中的粘合剂。班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前题，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会，笔者认为，教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。
　　 二、发现学生的闪光点，感染学生
　　 老师都特别喜欢那些学习好的同学，觉得他们哪都好；而特别讨厌那些学习不好的，看他们哪儿都不顺眼。其实，每个学生都有优点和缺点。只要我们用爱的眼光看那些学习不好的学生，就会发现他们原来也有那么多的优点。正如罗丹所说：“美的事物是到处存在的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
　　 当代的小学生，个个都是家里的小皇帝、小公主。他们喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量，当然“金无足赤，人无完人”。由于家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础等不同方面的影响，每个学生存在着较大的差异。有的勤学守纪，有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。
　　 三、培养强有力的小干部，建设优秀班风
　　 小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，对一个班集体的班风有很大作用，教师的责任感在建设优秀班风的过程中显得更为重要。班主任是优秀班风建设的组织者、领导者，是班级的中心和灵魂，大多数小学生对老师有种敬佩感、崇拜感，所以小学教师要注意自身的形象，以高度的责任感来完成教育教学任务，建设优秀的班风。
　　 班主任要注意发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，慎重选拔和精心培养小干部。首先，要大力发现干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其次，要在鼓励他们大胆工作的同时，更严格要求小干部在学习、纪律上以身作则，起到带头作用，亦即以点带面；最后，要培养小干部团结协作、批评与自我批评的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。
　　 当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会制定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
　　 小学班主任工作是一项全面而复杂的工作，但只要肯动脑筋，多想办法，充分发挥自己在学生中组织者、教育者、引导者、合作者和领导者的作用，那么一切问题会迎刃而解。时势在变，教育在变，学生在变，班主任一定要不断学习新的东西，永远走在时代的前面。小学班主任工作的内容是比较复杂而繁重的，但是只要真诚地捧着一颗“爱心”，是完全能够做好这项工作的。