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人人常说，有一个好校长就意味着有一所好学校，学校的管理工作是一项复杂的系统工程。要把学校管理好主要靠一校之长，校长必须提高自身的教育教学理论能力、管理水平，努力创造人文化、和谐化的育人环境，使学校全面协调可持续发展。就笔者几年来从事学校管理的体会，谈点不见成熟的认识。
1.校长是学校办学效能的领导力量
领导的问题历来是学校管理的核心问题，也是影响学校管理效能的核心要素。强有力的校长不是利用强力和权利来管理学校，而是科学管理和领导，不断创新思路，成为开拓者；引领指导并积极参与学校的教学工作，成为教学领导者。
首先，校长要提出明确工作理念目标。作为学校的管理者，首先应明确并切实把握住培养目标和办学方向。笔者给领导班子、教师分别提出了的工作理念是“修身树德，引领服务”和“修身树德，爱心育人”。既有相同的目标——修身树德，又有针对性的不同要求——引领服务，爱心育人。使领导班子和教师，通过自身的理论学习与实践，不断提高自己的修养和能力，都用一颗爱心去教育学生，影响学生形成良好的道德品质。在这样的工作目标理念下，逐步形成了教师群体的工作自觉性和积极性，形成了良好的工作氛围和育人文化。确立了工作理念，就等于抓住了方向。育人是一项非常复杂、细致而又富有创造性的工作，越是如此，越需要有高度的自觉性和明确的目的性，而确立理念目标，则是实现这一点的前提。为了确保目标的落实，还要以严格的制度为保证，我校广泛争取教师的意见建议，通过并修改《河东小学教师管理考核办法》，大家都依法遵守。在执行的过程中公私分明、奖惩公正、一视同仁，以确保制度的有效性和严肃性。
其次，校长要知人善任，甘当伯乐。在新学期前，笔者都去都了解新调入教师的学历层次、专业、特长、性格特点等，以便安排在能发挥出自身特长的工作岗位，使他们体会到成功的喜悦。每一位教师都是一个宝贵的资源要使这些潜在的资源转化为现实的资源，发现每个人的价值，发挥每个人的潜能，发展每个人的个性。我校有位教师在校住宿，非常负责，就让他为那些早上到校很早的学生提前打开校门和教室，解除了学生在校门外等待产生的危险，消除的安全隐患。“赢得教师，才能赢得21世纪的教育”，作为学校管理者要有识才之慧眼，甘当伯乐。
最后，要抓好制度建设，变“人管人”为“制度管人”再到文化管人。人们常说“一个好校长就是一所好学校”，笔者觉得这句话应该修改为“一个好校长加上一个好制度、好的学校文化，就是一所可以持续发展的好學校”。笔者认为，一所学校要办好，一所学校要成为名校，就必须依赖制度与文化的创新。制度管理是提高教育质量的基础，其最大意义在于以法治取代人治，因此，以制度管理为支柱，规范学校办学行为，以文化育人是学校管理的大势所趋和必然选择。
2.以人为本，创设以文化育人的管理氛围
首先，教育和管理学生要贯彻以人为本的原则。当前我国正在进行的教育改革，就是为了学生获得更全面的发展，学校的教育工作和学校管理也始终以学生的发展为中心而设计。学期初，学校大队部和教导处商议，设计本学期要开展的学生活动，制定计划，合理安排负责人去落实。开展的活动充分听取学生的建议，开展他们喜欢的活动。比如，学生比较喜欢玩滑板，少先队大队部就开展了玩滑板技巧比赛，学生踊跃报名参加，现场气氛热烈。以人为本教育理念主要体现在尊重教育规律，尊重人才成长规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格、人性等等。现在，已经越来越多的校长将它融入自己的治学实践，越来越多的教师用它指导自己的教育教学活动之中。在实际工作中，我们应该确立“学生是一切工作的重心和中心”的教育观，即一方面要重视学生的作用，重视学生潜在资源的开发利用；另一方面，要提高学生的素质素养，这既是工作的出发点，也是工作的目的和归宿。学校还开展了“好习惯——做做做”活动，每天开展评比活动，使学生逐渐养成了良好学习生活好习惯。
其次，调动教师的积极性也要贯彻以人为本的理念。教师是教育工作的主导和学校管理的主体，要办好一所好学校，脱离了教师，或者教师的作用发挥得不够，学校的办学效能会很低，教师的行为会直接决定教育计划的实施和教育目标的实现。因此，调动教师的积极性就成为实现教育目标的重要因素，同时也是学校管理者迫切学要解决的问题。学校首先从改善了校园环境、办公环境和生活环境入手，让学校教师自己做午餐成为了历史，教师把更多的精力用到了本职的教育教学上。学校的规章制度、特别是直接涉及教师利益的制度让教师参与，充分体现教师在学校管理事务中的主人地位，体会到自己就是学校管理中的一员，自己是各种规章制度参与者、策划者。从教师的考勤评价、课堂教学评价、评优评先办法、班级管理评价等都是听取了教师的看法，以便真正使各种考核办法得以落实。学校还通过规范的教学管理环节、广泛开展教研活动以及以良好的后勤保障等多方面来调动教师的积极性。
总之，校长在学校管理中要以科学发展为指导，提高自身的管理水平，“修身树德，潜心办学”，将“以人为本”的思想落实到教育的每一面、每一个环节。只有努力学习，不断实践，不断提高自己的管理水平，才能适应现代社会的不断发展，才能适应教育教学工作的更高要求。
1.校长是学校办学效能的领导力量
领导的问题历来是学校管理的核心问题，也是影响学校管理效能的核心要素。强有力的校长不是利用强力和权利来管理学校，而是科学管理和领导，不断创新思路，成为开拓者；引领指导并积极参与学校的教学工作，成为教学领导者。
首先，校长要提出明确工作理念目标。作为学校的管理者，首先应明确并切实把握住培养目标和办学方向。笔者给领导班子、教师分别提出了的工作理念是“修身树德，引领服务”和“修身树德，爱心育人”。既有相同的目标——修身树德，又有针对性的不同要求——引领服务，爱心育人。使领导班子和教师，通过自身的理论学习与实践，不断提高自己的修养和能力，都用一颗爱心去教育学生，影响学生形成良好的道德品质。在这样的工作目标理念下，逐步形成了教师群体的工作自觉性和积极性，形成了良好的工作氛围和育人文化。确立了工作理念，就等于抓住了方向。育人是一项非常复杂、细致而又富有创造性的工作，越是如此，越需要有高度的自觉性和明确的目的性，而确立理念目标，则是实现这一点的前提。为了确保目标的落实，还要以严格的制度为保证，我校广泛争取教师的意见建议，通过并修改《河东小学教师管理考核办法》，大家都依法遵守。在执行的过程中公私分明、奖惩公正、一视同仁，以确保制度的有效性和严肃性。
其次，校长要知人善任，甘当伯乐。在新学期前，笔者都去都了解新调入教师的学历层次、专业、特长、性格特点等，以便安排在能发挥出自身特长的工作岗位，使他们体会到成功的喜悦。每一位教师都是一个宝贵的资源要使这些潜在的资源转化为现实的资源，发现每个人的价值，发挥每个人的潜能，发展每个人的个性。我校有位教师在校住宿，非常负责，就让他为那些早上到校很早的学生提前打开校门和教室，解除了学生在校门外等待产生的危险，消除的安全隐患。“赢得教师，才能赢得21世纪的教育”，作为学校管理者要有识才之慧眼，甘当伯乐。
最后，要抓好制度建设，变“人管人”为“制度管人”再到文化管人。人们常说“一个好校长就是一所好学校”，笔者觉得这句话应该修改为“一个好校长加上一个好制度、好的学校文化，就是一所可以持续发展的好學校”。笔者认为，一所学校要办好，一所学校要成为名校，就必须依赖制度与文化的创新。制度管理是提高教育质量的基础，其最大意义在于以法治取代人治，因此，以制度管理为支柱，规范学校办学行为，以文化育人是学校管理的大势所趋和必然选择。
2.以人为本，创设以文化育人的管理氛围
首先，教育和管理学生要贯彻以人为本的原则。当前我国正在进行的教育改革，就是为了学生获得更全面的发展，学校的教育工作和学校管理也始终以学生的发展为中心而设计。学期初，学校大队部和教导处商议，设计本学期要开展的学生活动，制定计划，合理安排负责人去落实。开展的活动充分听取学生的建议，开展他们喜欢的活动。比如，学生比较喜欢玩滑板，少先队大队部就开展了玩滑板技巧比赛，学生踊跃报名参加，现场气氛热烈。以人为本教育理念主要体现在尊重教育规律，尊重人才成长规律，尊重教育对象的身心发展规律，尊重学生的人格、人性等等。现在，已经越来越多的校长将它融入自己的治学实践，越来越多的教师用它指导自己的教育教学活动之中。在实际工作中，我们应该确立“学生是一切工作的重心和中心”的教育观，即一方面要重视学生的作用，重视学生潜在资源的开发利用；另一方面，要提高学生的素质素养，这既是工作的出发点，也是工作的目的和归宿。学校还开展了“好习惯——做做做”活动，每天开展评比活动，使学生逐渐养成了良好学习生活好习惯。
其次，调动教师的积极性也要贯彻以人为本的理念。教师是教育工作的主导和学校管理的主体，要办好一所好学校，脱离了教师，或者教师的作用发挥得不够，学校的办学效能会很低，教师的行为会直接决定教育计划的实施和教育目标的实现。因此，调动教师的积极性就成为实现教育目标的重要因素，同时也是学校管理者迫切学要解决的问题。学校首先从改善了校园环境、办公环境和生活环境入手，让学校教师自己做午餐成为了历史，教师把更多的精力用到了本职的教育教学上。学校的规章制度、特别是直接涉及教师利益的制度让教师参与，充分体现教师在学校管理事务中的主人地位，体会到自己就是学校管理中的一员，自己是各种规章制度参与者、策划者。从教师的考勤评价、课堂教学评价、评优评先办法、班级管理评价等都是听取了教师的看法，以便真正使各种考核办法得以落实。学校还通过规范的教学管理环节、广泛开展教研活动以及以良好的后勤保障等多方面来调动教师的积极性。
总之，校长在学校管理中要以科学发展为指导，提高自身的管理水平，“修身树德，潜心办学”，将“以人为本”的思想落实到教育的每一面、每一个环节。只有努力学习，不断实践，不断提高自己的管理水平，才能适应现代社会的不断发展，才能适应教育教学工作的更高要求。