论文部分内容阅读
么德龙作品
【机 构】
：
天津市公共交通集团（控股）有限公司一公司
【出 处】
：
人民公交
【发表日期】
：
2018年12期
其他文献
通过对近年云南甘蔗品种及配套栽培技术应用面积的统计研究，阐述了当前云南甘蔗品种及栽培技术现状，存在的主要问题，分析了云南蔗区品种的发展趋势，并针对云南蔗区自然生态条件和
一、问题的提出 爱因斯坦曾说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”而学习就是不断提出问题、解决问题的过程。问题决定学习的方向、深度,问题提出的质量决定学习质量,没有问题就没有学习,所以学生提出问题能力的强弱对学习能力,特别是自主学习能力的形成至关重要。那么,在化学教学中怎样培养学生提出问题的能力呢?下面谈谈我在化学教学中的一些尝试。 二、培养学生提出问题能力的方法 1.积极营造和谐氛围,使
在我们传统的教育体制和观念中,无论是中小学教育,还是大学教育,都是应试教育,都普遍存在着学生被动接受、大运动量反复机械操练的学习方式。并都非常注重记忆,总认为学习就是吸收知识,而把知识都记在脑子里就是真正学到了东西。这种传统应试的教育观念长期在社会中、各级学校里和教师中都占据着统治地位,积累和学习前人留下的知识遗产则成为我们学校教育的全部内容。这样的传统教学方法为我们培养的只是学习知识型的人才,而
课堂文化是指学生在教师的指导下,朝着教学目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,它在课堂教学中是客观存在的。但是,教学中的差异也是客观存在的,学生的知、情、意、行各方面发展不均衡,存在差异,师生、生生间在认识、文化、兴趣等方面也存在差异,这就要求我们构建尊重差异,彰显个性的和谐课堂文化。一、创设自主学习课堂,培养学生的主体性重视和体现学生的主体作用,也就是教学过程要以学生为中心。在传统教育
随着新课程的实施，写作教学出现了许多新方法、新模式。在此，笔者在借鉴他人经验的基础上结合自己的实践，就如何减轻学生负担、优化教学结构、搞好写作教学谈谈自己的看法。 首先，搞好写作教学，优化教学结构，要体现教师的主导作用。在教学中，教师要给学生一定的理论指导，让学生先掌握一定的技法，这正如盖房子，有了建筑材料，还必须有良好的工匠来施工，才能盖好房子。而在以前的教学中，教师包揽了教学乃至写作的全过程
在初中科学的教学中,联系社会生活实际开展研究性学习活动,即生活化教学将会促进学生的全面发展。下面结合科学教学实际,谈不同课型如何进行生活化教学。一、“概念型”课的生活化教学流程以《功率》一课的教学为例,在科学教学设计与教学过程中,通过生活实例有效地推动学生学习活动的层层深入。1.运用生活实例创设问题情境,实现“从生活走向科学”如《功率》一课的导入如下:小强与小明体重相同,有一天,两人来到桃林口山脚
生物学科核心素养是普通高中生物教学的重要价值追求,是丰富学生人生观、价值观和世界观的重要内容。生物学科核心素养的提出,有利于学生形成正确的价值观念,有利于培养学生
<正> Purpose: to evaluate and compare the results of contact diode laser cyclophotocoagulation (DCPC) versus cyclocryothera-py (CCT) in treatment of refractory
嘉兴城北这块当年引以为傲的工业大地如今正承受着工业繁荣带来的诸多弊端,深受环境问题困扰,拖累当地价值迅速提升。因此对嘉兴城北的环境治理刻不容缓且具有重要意义。从政