论文部分内容阅读
中等职业学校的计算机专业学生普遍喜欢动手实践,但普遍对计算机英语学习兴趣不高,不少学生认为计算机英语学习枯燥,以后没什么用。事实上,计算机英语作为一门专业基础课程,对计算机语言、计算机软件的学习和解决计算机的实际问题都有十分重要的作用。如何让学生能在快乐中学习计算机英语,提高学习兴趣和巩固学习成果,为日后工作打下良好基础。笔者在计算机英语教学中不断摸索,总结了以下几条经验。
培养学生对计算机英语的兴趣爱好
以常用的计算机英语单词开始,告诉学生计算机英语并不是什么高深的学问。好的开始是成功的一半,在教学开始的初期阶段,从学生感兴趣的常用计算机英语硬件单词开始,逐步引导学生进入计算机英语学习时代。
例如:显示器——display,键盘——keyboard,鼠标——mouse,音箱——sound box,麦克风——microphone,耳机——earphone,扫描仪——scanner,打印机——printer,摄像头——video camera,主机——mainframe,主板——mainboard,内存——memory,硬盘——hard disk,显卡——display card,声卡——sound card,网卡——network card ……
这时候学生就会发现,原来计算机英语和我们日常生活如此贴近,计算机英语并不是什么高深的学问。
以屏幕英语为切入点,让学生学会解决实际问题
在上机课上,学生常常因为系统弹出一个简单的英文信息框而感到彷徨无助,最后还是要教师来帮忙解决。就如当你打开一个文件,它弹出了一个信息框 “File is read-only.”,你应该知道,这是一个只读文件,不能被修改。这就是学生要学习掌握的屏幕英语。
又如你在安装压缩软件WinZip时,它会出现如下信息:
Please read the license terms below. If you do not agree to all of the terms of this License, then do not use, copy, transmit, distribute, or install WinZip. I agree that by clicking on the ”yes” button below (or otherwise installing or using WinZip), I accept all terms of the License Agreement, and that I have read the License Agreement.
这段话是WinZip软件的安装提示,如果你同意本软件的许可协议,点击 “yes”,你才可以继续安装。这时,如果你不明白上面的信息而选择了 “no” 的话,你会发现,你所要的WinZip软件被取消安装了。
从这一系列实例中,学生可以发现,计算机英语对解决计算机的实际问题非常有用,而且并不乏味无趣,带着兴趣来学习,学习也就事半功倍了。
让学生掌握学习技巧,做到举一反三
学会用联想类比法记忆单词,既学懂了计算机英语,又学会了日常英语。
在计算机英语当中,大量的专业术语来源于日常英语词汇,旧词新意的现象非常普遍。可是怎么让学生能够轻松的既学懂了计算机英语,又学会了日常英语,让我们通过以下几个例子来做个示范。
例如:chip——在日常英语解为碎片、薄片,到了计算机英语它被赋予了“芯片”的意义。
bus——公共汽车是陆地重要的交通工具,到了计算机英语它却是电脑中传输数据的公共通道“总线”。
driver——驾驶员,是交通工具的驱动者,计算机英语中它就变为了软、硬件的“驱动程序”。
port——港口,是水陆交通的集结点和枢纽,计算机英语中它却是计算机与外界通讯交流的“端口”。
switch——有开关,转换的意思,在计算机英语中它就被联想为我们熟悉的网络部件“交换机”。
从这些单词中,我们可以发现,其实只要我们稍微用一下联想类比,这些词汇都能轻松的装进你的记忆当中。这时,我们既学懂了计算机英语,又学会了日常英语。
学会合成词、派生词的原理,明白原来计算机英语单词并不需要死记硬背
在计算机专业英语中,构词法可以说是到处可见,所以只要你掌握原理,换一个方法记单词,其实计算机英语单词并不需要死记硬背。这里,让我们先来理解合成词、派生词的意义。
合成词:将两个或两个以上的词合成在一起构成一个新词。
例如:pass(通过)+word(单词)=password(密码)
down(下来)+load(装载)=download(下载)
hard(硬的)+disk(磁盘)=hard disk(硬盘)
data(数据)+base(底部)=database(数据库)
electronic(电子)+mail(邮件)=E-mail
记忆这些单词我们一般只需要将两个单词的词义合并起来即可。
派生词:在一个单词上加上前缀或后缀,变成一个新词。如:anti-(反对), micro-(微小),inter-(共同,互相), multi-(多),sub-(低于,次于), re-(重,再),non-(非)等。
anti-viral——抗电脑病毒的,microcomputer——微机,internet——互联网,multimedia——多媒体,subsystem——子系统,retry——重试,non-removable——不可更改。
这类单词只要我们懂得它的前缀、后缀,再加上不同的词根,记忆这类单词也就触类旁通了。
从常用缩略词着手,明白原来每个字母都有其含义
在学生们刚接触计算机时,就已经认识到许多计算机英语的缩写词,但是大多数同学只懂得它的中文意思,不知道英文的完整表达。在计算机英语的教学中,从常用缩略词着手,让学生从简单缩略词中明白每个字母的含义。
例如:PC(个人电脑)——Personal Computer
CPU(中央处理器)——Central Processing Unit
OS(操作系统)——Operating System
ROM(只读储存器)——Read Only Memory
MB(兆字节)——Mega Byte
而且我们还要让学生养成习惯,在日常学习、生活中碰到缩写词应查专业词典及时掌握。这样,计算机英语就在不知不觉中得到了很大的提高。培养学生在生活中学习计算机英语,做到学以致用。让学生在平时上网时留意网络用语,在消遣中学习新知识。
现今是网络的时代,职中生对网络更是痴迷,网络游戏、网上聊天等对他们的影响相当深远。可是,如何让他们在“冲浪”过程中学习到新知识,教师的引导起着至关重要的作用。所以让学生在平时上网中留意网络用语,碰到不懂的及时搜索网络,寻找答案,既能跟上潮流,又能学习新知识,学生又何乐而不为呢。
例如:现在常用的网络用语CU——See You(再见),FAQ——Frequently Asked Questions(常见问题),BTW——By The Way(顺便),know-how——技术、本事,等等,只要稍加注意,这些就都变成你的知识了。
让学生不要刻意避开英语版软件,在探索中得到进步
在日常使用计算机中,人们多数使用中文版或汉化版软件,对于学生来说更是不例外。所以教师们更是要以身作则,让学生不要刻意避开英语版软件,只要学生有了计算机英语的基础,在使用英语版软件时稍加摸索,计算机英语就可以做到学以致用了。
例如:CMOS设置学生已经在软硬件安装课上学习过其中文版,此时我们可以在英语上机课堂上让学生进行英文版CMOS设置,把学生带到一个纯计算机英语环境。在重点单词、短语学习后,我们可以设置如下任务,让学生通过讨论、探索完成:
Change the User Password as 123456.
Set the Date as May 09, 2008.
Check the temperature of the CPU.
Set the first boot as CD-ROM.
Save to CMOS and Exit.
通过探索研究,计算机英语也就会慢慢变成学生们生活的一部分了。
参考文献:
[1] 王泰.计算机专业英语[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2004.
[2] 扶玲.计算机英语(彩色版)[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3] Peter Dyson.英汉双解网络词典[M].北京:电子工业出版社,2000.
培养学生对计算机英语的兴趣爱好
以常用的计算机英语单词开始,告诉学生计算机英语并不是什么高深的学问。好的开始是成功的一半,在教学开始的初期阶段,从学生感兴趣的常用计算机英语硬件单词开始,逐步引导学生进入计算机英语学习时代。
例如:显示器——display,键盘——keyboard,鼠标——mouse,音箱——sound box,麦克风——microphone,耳机——earphone,扫描仪——scanner,打印机——printer,摄像头——video camera,主机——mainframe,主板——mainboard,内存——memory,硬盘——hard disk,显卡——display card,声卡——sound card,网卡——network card ……
这时候学生就会发现,原来计算机英语和我们日常生活如此贴近,计算机英语并不是什么高深的学问。
以屏幕英语为切入点,让学生学会解决实际问题
在上机课上,学生常常因为系统弹出一个简单的英文信息框而感到彷徨无助,最后还是要教师来帮忙解决。就如当你打开一个文件,它弹出了一个信息框 “File is read-only.”,你应该知道,这是一个只读文件,不能被修改。这就是学生要学习掌握的屏幕英语。
又如你在安装压缩软件WinZip时,它会出现如下信息:
Please read the license terms below. If you do not agree to all of the terms of this License, then do not use, copy, transmit, distribute, or install WinZip. I agree that by clicking on the ”yes” button below (or otherwise installing or using WinZip), I accept all terms of the License Agreement, and that I have read the License Agreement.
这段话是WinZip软件的安装提示,如果你同意本软件的许可协议,点击 “yes”,你才可以继续安装。这时,如果你不明白上面的信息而选择了 “no” 的话,你会发现,你所要的WinZip软件被取消安装了。
从这一系列实例中,学生可以发现,计算机英语对解决计算机的实际问题非常有用,而且并不乏味无趣,带着兴趣来学习,学习也就事半功倍了。
让学生掌握学习技巧,做到举一反三
学会用联想类比法记忆单词,既学懂了计算机英语,又学会了日常英语。
在计算机英语当中,大量的专业术语来源于日常英语词汇,旧词新意的现象非常普遍。可是怎么让学生能够轻松的既学懂了计算机英语,又学会了日常英语,让我们通过以下几个例子来做个示范。
例如:chip——在日常英语解为碎片、薄片,到了计算机英语它被赋予了“芯片”的意义。
bus——公共汽车是陆地重要的交通工具,到了计算机英语它却是电脑中传输数据的公共通道“总线”。
driver——驾驶员,是交通工具的驱动者,计算机英语中它就变为了软、硬件的“驱动程序”。
port——港口,是水陆交通的集结点和枢纽,计算机英语中它却是计算机与外界通讯交流的“端口”。
switch——有开关,转换的意思,在计算机英语中它就被联想为我们熟悉的网络部件“交换机”。
从这些单词中,我们可以发现,其实只要我们稍微用一下联想类比,这些词汇都能轻松的装进你的记忆当中。这时,我们既学懂了计算机英语,又学会了日常英语。
学会合成词、派生词的原理,明白原来计算机英语单词并不需要死记硬背
在计算机专业英语中,构词法可以说是到处可见,所以只要你掌握原理,换一个方法记单词,其实计算机英语单词并不需要死记硬背。这里,让我们先来理解合成词、派生词的意义。
合成词:将两个或两个以上的词合成在一起构成一个新词。
例如:pass(通过)+word(单词)=password(密码)
down(下来)+load(装载)=download(下载)
hard(硬的)+disk(磁盘)=hard disk(硬盘)
data(数据)+base(底部)=database(数据库)
electronic(电子)+mail(邮件)=E-mail
记忆这些单词我们一般只需要将两个单词的词义合并起来即可。
派生词:在一个单词上加上前缀或后缀,变成一个新词。如:anti-(反对), micro-(微小),inter-(共同,互相), multi-(多),sub-(低于,次于), re-(重,再),non-(非)等。
anti-viral——抗电脑病毒的,microcomputer——微机,internet——互联网,multimedia——多媒体,subsystem——子系统,retry——重试,non-removable——不可更改。
这类单词只要我们懂得它的前缀、后缀,再加上不同的词根,记忆这类单词也就触类旁通了。
从常用缩略词着手,明白原来每个字母都有其含义
在学生们刚接触计算机时,就已经认识到许多计算机英语的缩写词,但是大多数同学只懂得它的中文意思,不知道英文的完整表达。在计算机英语的教学中,从常用缩略词着手,让学生从简单缩略词中明白每个字母的含义。
例如:PC(个人电脑)——Personal Computer
CPU(中央处理器)——Central Processing Unit
OS(操作系统)——Operating System
ROM(只读储存器)——Read Only Memory
MB(兆字节)——Mega Byte
而且我们还要让学生养成习惯,在日常学习、生活中碰到缩写词应查专业词典及时掌握。这样,计算机英语就在不知不觉中得到了很大的提高。培养学生在生活中学习计算机英语,做到学以致用。让学生在平时上网时留意网络用语,在消遣中学习新知识。
现今是网络的时代,职中生对网络更是痴迷,网络游戏、网上聊天等对他们的影响相当深远。可是,如何让他们在“冲浪”过程中学习到新知识,教师的引导起着至关重要的作用。所以让学生在平时上网中留意网络用语,碰到不懂的及时搜索网络,寻找答案,既能跟上潮流,又能学习新知识,学生又何乐而不为呢。
例如:现在常用的网络用语CU——See You(再见),FAQ——Frequently Asked Questions(常见问题),BTW——By The Way(顺便),know-how——技术、本事,等等,只要稍加注意,这些就都变成你的知识了。
让学生不要刻意避开英语版软件,在探索中得到进步
在日常使用计算机中,人们多数使用中文版或汉化版软件,对于学生来说更是不例外。所以教师们更是要以身作则,让学生不要刻意避开英语版软件,只要学生有了计算机英语的基础,在使用英语版软件时稍加摸索,计算机英语就可以做到学以致用了。
例如:CMOS设置学生已经在软硬件安装课上学习过其中文版,此时我们可以在英语上机课堂上让学生进行英文版CMOS设置,把学生带到一个纯计算机英语环境。在重点单词、短语学习后,我们可以设置如下任务,让学生通过讨论、探索完成:
Change the User Password as 123456.
Set the Date as May 09, 2008.
Check the temperature of the CPU.
Set the first boot as CD-ROM.
Save to CMOS and Exit.
通过探索研究,计算机英语也就会慢慢变成学生们生活的一部分了。
参考文献:
[1] 王泰.计算机专业英语[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2004.
[2] 扶玲.计算机英语(彩色版)[M].北京:高等教育出版社,2005.
[3] Peter Dyson.英汉双解网络词典[M].北京:电子工业出版社,2000.