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中等职业学校的计算机专业学生普遍喜欢动手实践，但普遍对计算机英语学习兴趣不高，不少学生认为计算机英语学习枯燥，以后没什么用。事实上，计算机英语作为一门专业基础课程，对计算机语言、计算机软件的学习和解决计算机的实际问题都有十分重要的作用。如何让学生能在快乐中学习计算机英语，提高学习兴趣和巩固学习成果，为日后工作打下良好基础。笔者在计算机英语教学中不断摸索，总结了以下几条经验。
培养学生对计算机英语的兴趣爱好
以常用的计算机英语单词开始，告诉学生计算机英语并不是什么高深的学问。好的开始是成功的一半，在教学开始的初期阶段，从学生感兴趣的常用计算机英语硬件单词开始，逐步引导学生进入计算机英语学习时代。
例如：显示器——display，键盘——keyboard，鼠标——mouse，音箱——sound box，麦克风——microphone，耳机——earphone，扫描仪——scanner，打印机——printer，摄像头——video camera，主机——mainframe，主板——mainboard，内存——memory，硬盘——hard disk，显卡——display card，声卡——sound card，网卡——network card ……
这时候学生就会发现，原来计算机英语和我们日常生活如此贴近，计算机英语并不是什么高深的学问。
以屏幕英语为切入点，让学生学会解决实际问题
在上机课上，学生常常因为系统弹出一个简单的英文信息框而感到彷徨无助，最后还是要教师来帮忙解决。就如当你打开一个文件，它弹出了一个信息框 “File is read-only.”，你应该知道，这是一个只读文件，不能被修改。这就是学生要学习掌握的屏幕英语。
又如你在安装压缩软件WinZip时，它会出现如下信息：
Please read the license terms below. If you do not agree to all of the terms of this License， then do not use， copy， transmit， distribute， or install WinZip. I agree that by clicking on the ”yes” button below （or otherwise installing or using WinZip）， I accept all terms of the License Agreement， and that I have read the License Agreement.
这段话是WinZip软件的安装提示，如果你同意本软件的许可协议，点击 “yes”，你才可以继续安装。这时，如果你不明白上面的信息而选择了 “no” 的话，你会发现，你所要的WinZip软件被取消安装了。
从这一系列实例中，学生可以发现，计算机英语对解决计算机的实际问题非常有用，而且并不乏味无趣，带着兴趣来学习，学习也就事半功倍了。
让学生掌握学习技巧，做到举一反三
学会用联想类比法记忆单词，既学懂了计算机英语，又学会了日常英语。
在计算机英语当中，大量的专业术语来源于日常英语词汇，旧词新意的现象非常普遍。可是怎么让学生能够轻松的既学懂了计算机英语，又学会了日常英语，让我们通过以下几个例子来做个示范。
例如：chip——在日常英语解为碎片、薄片，到了计算机英语它被赋予了“芯片”的意义。
bus——公共汽车是陆地重要的交通工具，到了计算机英语它却是电脑中传输数据的公共通道“总线”。
driver——驾驶员，是交通工具的驱动者，计算机英语中它就变为了软、硬件的“驱动程序”。
port——港口，是水陆交通的集结点和枢纽，计算机英语中它却是计算机与外界通讯交流的“端口”。
switch——有开关，转换的意思，在计算机英语中它就被联想为我们熟悉的网络部件“交换机”。
从这些单词中，我们可以发现，其实只要我们稍微用一下联想类比，这些词汇都能轻松的装进你的记忆当中。这时，我们既学懂了计算机英语，又学会了日常英语。
学会合成词、派生词的原理，明白原来计算机英语单词并不需要死记硬背
在计算机专业英语中，构词法可以说是到处可见，所以只要你掌握原理，换一个方法记单词，其实计算机英语单词并不需要死记硬背。这里，让我们先来理解合成词、派生词的意义。
合成词：将两个或两个以上的词合成在一起构成一个新词。
例如：pass（通过）+word（单词）=password（密码）
down（下来）+load（装载）=download（下载）
hard（硬的）+disk（磁盘）=hard disk（硬盘）
data（数据）+base（底部）=database（数据库）
electronic（电子）+mail（邮件）=E-mail
记忆这些单词我们一般只需要将两个单词的词义合并起来即可。
派生词：在一个单词上加上前缀或后缀，变成一个新词。如：anti-（反对）， micro-（微小），inter-（共同，互相）， multi-（多），sub-（低于，次于）， re-（重，再），non-（非）等。
anti-viral——抗电脑病毒的，microcomputer——微机，internet——互联网，multimedia——多媒体，subsystem——子系统，retry——重试，non-removable——不可更改。
这类单词只要我们懂得它的前缀、后缀，再加上不同的词根，记忆这类单词也就触类旁通了。
从常用缩略词着手，明白原来每个字母都有其含义
在学生们刚接触计算机时，就已经认识到许多计算机英语的缩写词，但是大多数同学只懂得它的中文意思，不知道英文的完整表达。在计算机英语的教学中，从常用缩略词着手，让学生从简单缩略词中明白每个字母的含义。
例如：PC（个人电脑）——Personal Computer
CPU（中央处理器）——Central Processing Unit
OS（操作系统）——Operating System
ROM（只读储存器）——Read Only Memory
MB（兆字节）——Mega Byte
而且我们还要让学生养成习惯，在日常学习、生活中碰到缩写词应查专业词典及时掌握。这样，计算机英语就在不知不觉中得到了很大的提高。培养学生在生活中学习计算机英语，做到学以致用。让学生在平时上网时留意网络用语，在消遣中学习新知识。
现今是网络的时代，职中生对网络更是痴迷，网络游戏、网上聊天等对他们的影响相当深远。可是，如何让他们在“冲浪”过程中学习到新知识，教师的引导起着至关重要的作用。所以让学生在平时上网中留意网络用语，碰到不懂的及时搜索网络，寻找答案，既能跟上潮流，又能学习新知识，学生又何乐而不为呢。
例如：现在常用的网络用语CU——See You（再见），FAQ——Frequently Asked Questions（常见问题），BTW——By The Way（顺便），know-how——技术、本事，等等，只要稍加注意，这些就都变成你的知识了。
让学生不要刻意避开英语版软件，在探索中得到进步
在日常使用计算机中，人们多数使用中文版或汉化版软件，对于学生来说更是不例外。所以教师们更是要以身作则，让学生不要刻意避开英语版软件，只要学生有了计算机英语的基础，在使用英语版软件时稍加摸索，计算机英语就可以做到学以致用了。
例如：CMOS设置学生已经在软硬件安装课上学习过其中文版，此时我们可以在英语上机课堂上让学生进行英文版CMOS设置，把学生带到一个纯计算机英语环境。在重点单词、短语学习后，我们可以设置如下任务，让学生通过讨论、探索完成：
Change the User Password as 123456.
Set the Date as May 09， 2008.
Check the temperature of the CPU.
Set the first boot as CD-ROM.
Save to CMOS and Exit.
通过探索研究，计算机英语也就会慢慢变成学生们生活的一部分了。
参考文献：
[1] 王泰.计算机专业英语[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.
[2] 扶玲.计算机英语（彩色版）[M].北京：高等教育出版社，2005.
[3] Peter Dyson.英汉双解网络词典[M].北京：电子工业出版社，2000.
培养学生对计算机英语的兴趣爱好
以常用的计算机英语单词开始，告诉学生计算机英语并不是什么高深的学问。好的开始是成功的一半，在教学开始的初期阶段，从学生感兴趣的常用计算机英语硬件单词开始，逐步引导学生进入计算机英语学习时代。
例如：显示器——display，键盘——keyboard，鼠标——mouse，音箱——sound box，麦克风——microphone，耳机——earphone，扫描仪——scanner，打印机——printer，摄像头——video camera，主机——mainframe，主板——mainboard，内存——memory，硬盘——hard disk，显卡——display card，声卡——sound card，网卡——network card ……
这时候学生就会发现，原来计算机英语和我们日常生活如此贴近，计算机英语并不是什么高深的学问。
以屏幕英语为切入点，让学生学会解决实际问题
在上机课上，学生常常因为系统弹出一个简单的英文信息框而感到彷徨无助，最后还是要教师来帮忙解决。就如当你打开一个文件，它弹出了一个信息框 “File is read-only.”，你应该知道，这是一个只读文件，不能被修改。这就是学生要学习掌握的屏幕英语。
又如你在安装压缩软件WinZip时，它会出现如下信息：
Please read the license terms below. If you do not agree to all of the terms of this License， then do not use， copy， transmit， distribute， or install WinZip. I agree that by clicking on the ”yes” button below （or otherwise installing or using WinZip）， I accept all terms of the License Agreement， and that I have read the License Agreement.
这段话是WinZip软件的安装提示，如果你同意本软件的许可协议，点击 “yes”，你才可以继续安装。这时，如果你不明白上面的信息而选择了 “no” 的话，你会发现，你所要的WinZip软件被取消安装了。
从这一系列实例中，学生可以发现，计算机英语对解决计算机的实际问题非常有用，而且并不乏味无趣，带着兴趣来学习，学习也就事半功倍了。
让学生掌握学习技巧，做到举一反三
学会用联想类比法记忆单词，既学懂了计算机英语，又学会了日常英语。
在计算机英语当中，大量的专业术语来源于日常英语词汇，旧词新意的现象非常普遍。可是怎么让学生能够轻松的既学懂了计算机英语，又学会了日常英语，让我们通过以下几个例子来做个示范。
例如：chip——在日常英语解为碎片、薄片，到了计算机英语它被赋予了“芯片”的意义。
bus——公共汽车是陆地重要的交通工具，到了计算机英语它却是电脑中传输数据的公共通道“总线”。
driver——驾驶员，是交通工具的驱动者，计算机英语中它就变为了软、硬件的“驱动程序”。
port——港口，是水陆交通的集结点和枢纽，计算机英语中它却是计算机与外界通讯交流的“端口”。
switch——有开关，转换的意思，在计算机英语中它就被联想为我们熟悉的网络部件“交换机”。
从这些单词中，我们可以发现，其实只要我们稍微用一下联想类比，这些词汇都能轻松的装进你的记忆当中。这时，我们既学懂了计算机英语，又学会了日常英语。
学会合成词、派生词的原理，明白原来计算机英语单词并不需要死记硬背
在计算机专业英语中，构词法可以说是到处可见，所以只要你掌握原理，换一个方法记单词，其实计算机英语单词并不需要死记硬背。这里，让我们先来理解合成词、派生词的意义。
合成词：将两个或两个以上的词合成在一起构成一个新词。
例如：pass（通过）+word（单词）=password（密码）
down（下来）+load（装载）=download（下载）
hard（硬的）+disk（磁盘）=hard disk（硬盘）
data（数据）+base（底部）=database（数据库）
electronic（电子）+mail（邮件）=E-mail
记忆这些单词我们一般只需要将两个单词的词义合并起来即可。
派生词：在一个单词上加上前缀或后缀，变成一个新词。如：anti-（反对）， micro-（微小），inter-（共同，互相）， multi-（多），sub-（低于，次于）， re-（重，再），non-（非）等。
anti-viral——抗电脑病毒的，microcomputer——微机，internet——互联网，multimedia——多媒体，subsystem——子系统，retry——重试，non-removable——不可更改。
这类单词只要我们懂得它的前缀、后缀，再加上不同的词根，记忆这类单词也就触类旁通了。
从常用缩略词着手，明白原来每个字母都有其含义
在学生们刚接触计算机时，就已经认识到许多计算机英语的缩写词，但是大多数同学只懂得它的中文意思，不知道英文的完整表达。在计算机英语的教学中，从常用缩略词着手，让学生从简单缩略词中明白每个字母的含义。
例如：PC（个人电脑）——Personal Computer
CPU（中央处理器）——Central Processing Unit
OS（操作系统）——Operating System
ROM（只读储存器）——Read Only Memory
MB（兆字节）——Mega Byte
而且我们还要让学生养成习惯，在日常学习、生活中碰到缩写词应查专业词典及时掌握。这样，计算机英语就在不知不觉中得到了很大的提高。培养学生在生活中学习计算机英语，做到学以致用。让学生在平时上网时留意网络用语，在消遣中学习新知识。
现今是网络的时代，职中生对网络更是痴迷，网络游戏、网上聊天等对他们的影响相当深远。可是，如何让他们在“冲浪”过程中学习到新知识，教师的引导起着至关重要的作用。所以让学生在平时上网中留意网络用语，碰到不懂的及时搜索网络，寻找答案，既能跟上潮流，又能学习新知识，学生又何乐而不为呢。
例如：现在常用的网络用语CU——See You（再见），FAQ——Frequently Asked Questions（常见问题），BTW——By The Way（顺便），know-how——技术、本事，等等，只要稍加注意，这些就都变成你的知识了。
让学生不要刻意避开英语版软件，在探索中得到进步
在日常使用计算机中，人们多数使用中文版或汉化版软件，对于学生来说更是不例外。所以教师们更是要以身作则，让学生不要刻意避开英语版软件，只要学生有了计算机英语的基础，在使用英语版软件时稍加摸索，计算机英语就可以做到学以致用了。
例如：CMOS设置学生已经在软硬件安装课上学习过其中文版，此时我们可以在英语上机课堂上让学生进行英文版CMOS设置，把学生带到一个纯计算机英语环境。在重点单词、短语学习后，我们可以设置如下任务，让学生通过讨论、探索完成：
Change the User Password as 123456.
Set the Date as May 09， 2008.
Check the temperature of the CPU.
Set the first boot as CD-ROM.
Save to CMOS and Exit.
通过探索研究，计算机英语也就会慢慢变成学生们生活的一部分了。
参考文献：
[1] 王泰.计算机专业英语[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.
[2] 扶玲.计算机英语（彩色版）[M].北京：高等教育出版社，2005.
[3] Peter Dyson.英汉双解网络词典[M].北京：电子工业出版社，2000.