【摘要】《基础教育课程改革纲要》提出要“改变课程实施过于强调接受，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集、处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”就是要转变这种他主的、被动的学习状态，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性为宗旨的自主学习。自主学习能有效地提高学生多方面能力，充分发挥学生学习的积极性，使我们的教学效果得到明显提高。
　　【关键词】自主学习　畜禽营养与饲料教学　能力
　　自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。在我的教学过程中体会到以下好处。
　　1.培养学生主动发展的能力
　　在传统的教学方式中，学生是教育的对象，学生的发展是被动的，发展目标，发展目的，发展方向，学生心中没有底。学生只是栓着绳索的羊，教师牵到哪，学生就跟到哪。在这种情况下，教师的“教”与学生的“学”无法拧成一股劲，削弱了教育力量。“自主学习”强调学生是学习的主导者，我在畜禽营养基础教学时，明确了教学的三个目标，将学生分组、合作，学生围绕目标进行学习，质疑。学生对整个学习过程是心中有数的。
　　2.使学生形成良好的学习品质
　　自主学习使学生真正成为学习的主人。在学习饲料及其加工利用的过程中，提供给学生一些良好的学习方法，如概括归纳法、比较分析法、观察研究法、演示练习法等，学生有了恰当的学习方法，提高了学习效率，这比学生在教师的强迫下学多少知识都更可贵。在学习过程中，明确了目标，开阔思路，丰富想象；学生根据学习情况不时调整自己的知识结构、思维方式与学习方式；学生具有较强的适应力和应变力；帮助学生不断克服学习中的困难，鼓励他们不怕挫折，敢于怀疑，敢于成功。学生在学习过程中，不知不觉地培养了良好的学习品质。自主学习使学生在做中学，学中做，体会到学习的辛劳和快乐。
　　3.培养学生充足的自信心
　　自信是一个人成功的关键。德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。学生在老师的期待和激励中获得信心和力量，会情不自禁地投入学习之中。自主学习可以使学生在受教育的过程中形成创造的自信心。自由的学习环境、良好的学习氛围,正确地引导，适当地点拨，使学生能自发、自主地探究知识，体验独立获取知识的喜悦，增强了自信。在整个自主学习地过程中，我很重视每一个学生的观点和问题，课堂上洋溢着宽松和谐、探索进取的气氛。对好的方面及时予以肯定和表扬，对出错者予以耐心指导和鼓励。关注学生的学习过程，学生得到了充分重视，体验到了成功的乐趣，自信心增强了，学习的兴趣也就更大了。
　　4.保护并激发学生的好奇心
　　好奇心是人的天性，爱因斯坦说过：“我没有特别的天赋，只有对事物的好奇心。”在观察畜禽营养物质缺乏症出现的典型临床症状时，学生问了许多稀奇古怪的问题，为什么硫胺素缺乏会导致“观星”姿势，为什么叶酸缺乏会出现营养性贫血，有那些维生素能起到抗贫血的作用呢等等，我一一解释，给予了重视和鼓励。我知道教师要培养和表扬学生的勤于提问，不要限制和压抑学生的“多问”；教师要鼓励学生敢于提问，善于提问，而且问得颇有见地、切中要害。从根本上保护学生的好奇心。在讲析配合饲料的配制技术时，我创设了一位养殖人员配制饲料的情境，引导学生发现其中问题，激发、培养学生的好奇心。
　　5.培养学生的创造意志力
　　创造过程是一种探索过程，成功与失败共存于整个过程中。那种自觉的、顽强的、勤奋的、实事求是的、百折不挠的、敢想敢干的精神，是一个成功者必备的心理素质。现代教育的最高目标是培养学生的创造力。学生主动探究乐趣无穷；学习书本和借鉴老师的思考，目的是产生自己的思考，个性张扬使自己得到发展，自身价值得到肯定，好奇心和求知欲被激发，会迸发出创造力。我在实验实训青贮饲料的调制时，鼓励他们勇于实践，先实验用塑料袋做少量的青贮料，在实践中增强学生的创造意志力，同时还可以培养他们的团队协作精神。
　　自主学习对于学生来说，还真是一种不可或缺的学习方法啊！