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【摘要】初中是学生英语学习的关键阶段，信息技术作为一种新兴的教学手段，对于提高初中英语教学质量和学生英语学习效果具有非常重要的作用。英语作为一门语言学科，教师在整合信息技术时必须考虑语言学科的特点，积极利用信息技术的优势提升课堂教学有效性。本文從妙借信息技术创设教学情境，助力激发学习兴趣；妙借信息技术扩展学生视野，助力增强自主学习；妙借信息技术引导口语表达，助力培养综合素质三个方面阐述。
【关键词】初中英语；信息技术；整合策略；效果提升
【作者简介】罗月英，福建省永春美岭中学。
众所周知，信息技术已经成为了现代人们学习、生活和工作中的一部分。信息技术集文字、音频、图片和视频等功能于一体，在初中英语课堂教学应用中可以弥补传统教学模式存在的不足，使原来单调枯燥的英语课堂，变得有趣、生动，从而提高英语教学质量和效率。因此，对如何运用信息技术助力英语课堂教学进行研究具有非常重要的意义。教师如何紧扣英语学科的特点，用心整合信息技术，助力提升英语教学效果？
一、妙借信息技术创设教学情境，助力激发学习兴趣
心理学认为：教学时应设法为学生创设逼真的英语学习情境，目的是唤起学生想说的欲望，体验英语学习与现实生活的联系，品尝到“在用中学，学了就用”的乐趣。作为教师，我们应当创设与教学主题内容十分贴切的生活情境，以最大限度地激发学生的学习兴趣。
传统初中英语教学中，教师往往借助挂图、投影仪等教学工具来创设教学情境，以吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。然而，由于这样的教学情境缺乏生动性和形象性，致使学生的学习兴趣无法得到长久的保持。信息技术的应用有效地弥补了这一点，可以让学生在课堂教学活动中闻其声、观其行、临其境，从而使学生的学习兴趣得到有效激发，促进学生学习效果和学习成绩的提高。
例如，在教学仁爱版八年级英语Unit1“Where did you go on vacation”时，教师可以借助信息技术为学生播放歌曲“Let’s travel”的MV，利用欢快的歌曲引入本堂课的教学内容，不仅可以起到增强课堂气氛的效果，更重要的是可以激发学生的学习兴趣。在课堂教学过程中，教师可以利用信息技术向学生展示世界各地风景区的图片，这样不仅可以让学生学习到更多的单词，同时，根据图片内容还可以使学生练习“Where…？”句型，可谓是一举多得。因此，教师在英语教学活动中，应该积极应用信息技术为学生创设良好的教学情境，激发学生英语学习兴趣。
二、妙借信息技术扩展学生视野，助力增强自主学习
传统初中英语教学模式下，教师需要将要讲授的内容利用粉笔写出来，这样不仅增加了教师的工作量，而且较少了每节课的知识容量，致使教学任务无法顺利完成。然而，信息技术的应用不仅减轻了教师的负担，同时，还可以使课堂的知识容量得到增加，在顺利完成教学任务的前提下，可以让学生了解更多的有关西方国家的民风民俗和历史文化，以拓展学生的视野和知识面。
例如，在教学仁爱版英语教科书7年级下册 Unit 8 Topic 3 Section B Let’s Celebrate ！ 之“Festivals”时，教师可以让学生在课前利用网络、书籍等方式来了解西方国家的各种节日，然后，再让学生在课堂教学中表述自己最喜欢的节日的有关情况。再如，在学习“Audrey Hepburn”时，教师可以借助多媒体将Audrey Hepburn 各个人生阶段的图片和不同时期的电影图片展现在学生面前，并配上英语解说词。这样一来，学生就会对“Audrey Hepburn”的成长背景、人生经历、演艺生涯就和获奖情况有一个全面的了解。然后，教师可以让学生在课下针对自己喜欢明星的有关资料进行搜集，并尽可能地用英语向同学或父母进行介绍，如此，不仅拓宽了学生的知识面，而且也提高了学生学习的主动性和积极性。
三、妙借信息技术引导口语表达，助力培养综合素质
在我们目前的教学环境中，一是受应试教育的影响，教师在教学中偏重于听、写能力的训练而忽略了口语表达能力训练。学生缺乏说英语的语言环境，除英语课外，学生课外很少有接触英语的机会，而英语口语表达能力的提高，在一定程度上取决于多听、多说。因此，目前的英语语言环境限制了学生英语口语的发展。
随着新课改进程的不断深入，初中英语教学更加注重学生英语综合能力的培养，听力和口语表达的训练对于提高学生的英语综合能力起着至关重要的作用，同时，听力和口语表达训练也是当前初中英语教学的薄弱环节。传统教学模式下，教师只是简单地向学生播放与教材内容配套的听力内容来对学生进行听力训练，这样很容易使学生感到单调、乏味和厌倦，而通过运用信息技术可以丰富听力材料，改变听力训练方式，获得良好的听力训练效果。借用信息技术引导学生英语口语表达，可以更多地为学生提供听说英语的机会，教育活动的组织方式也发生了全新的变化，在这种优势下，提高学生英语口语表达能力成为一种可能。此外，教师运用信息技术还可以为学生创设口语交流的情景，来训练学生口语表达能力。
总之，初中英语课堂教学中运用信息技术已经成为了新课程发展的必然趋势，对于学生英语学习效果和课堂教学质量提高具有非常重要的作用。初中英语教师应该将英语教师与信息技术有机地结合起来，运用信息技术创设教学情境，激发学生英语学习兴趣；扩展学生视野，增强自主学习；听力、口语表达训练，培养学生综合素质，从而全面提高学生英语学校效果和英语教学质量，满足时代发展的需求。
参考文献：
[1]薛胜荣.运用信息技术助力初中英语教学[J].中学生英语，2016 （16）：70-70.
【关键词】初中英语；信息技术；整合策略；效果提升
【作者简介】罗月英，福建省永春美岭中学。
众所周知，信息技术已经成为了现代人们学习、生活和工作中的一部分。信息技术集文字、音频、图片和视频等功能于一体，在初中英语课堂教学应用中可以弥补传统教学模式存在的不足，使原来单调枯燥的英语课堂，变得有趣、生动，从而提高英语教学质量和效率。因此，对如何运用信息技术助力英语课堂教学进行研究具有非常重要的意义。教师如何紧扣英语学科的特点，用心整合信息技术，助力提升英语教学效果？
一、妙借信息技术创设教学情境，助力激发学习兴趣
心理学认为：教学时应设法为学生创设逼真的英语学习情境，目的是唤起学生想说的欲望，体验英语学习与现实生活的联系，品尝到“在用中学，学了就用”的乐趣。作为教师，我们应当创设与教学主题内容十分贴切的生活情境，以最大限度地激发学生的学习兴趣。
传统初中英语教学中，教师往往借助挂图、投影仪等教学工具来创设教学情境，以吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。然而，由于这样的教学情境缺乏生动性和形象性，致使学生的学习兴趣无法得到长久的保持。信息技术的应用有效地弥补了这一点，可以让学生在课堂教学活动中闻其声、观其行、临其境，从而使学生的学习兴趣得到有效激发，促进学生学习效果和学习成绩的提高。
例如，在教学仁爱版八年级英语Unit1“Where did you go on vacation”时，教师可以借助信息技术为学生播放歌曲“Let’s travel”的MV，利用欢快的歌曲引入本堂课的教学内容，不仅可以起到增强课堂气氛的效果，更重要的是可以激发学生的学习兴趣。在课堂教学过程中，教师可以利用信息技术向学生展示世界各地风景区的图片，这样不仅可以让学生学习到更多的单词，同时，根据图片内容还可以使学生练习“Where…？”句型，可谓是一举多得。因此，教师在英语教学活动中，应该积极应用信息技术为学生创设良好的教学情境，激发学生英语学习兴趣。
二、妙借信息技术扩展学生视野，助力增强自主学习
传统初中英语教学模式下，教师需要将要讲授的内容利用粉笔写出来，这样不仅增加了教师的工作量，而且较少了每节课的知识容量，致使教学任务无法顺利完成。然而，信息技术的应用不仅减轻了教师的负担，同时，还可以使课堂的知识容量得到增加，在顺利完成教学任务的前提下，可以让学生了解更多的有关西方国家的民风民俗和历史文化，以拓展学生的视野和知识面。
例如，在教学仁爱版英语教科书7年级下册 Unit 8 Topic 3 Section B Let’s Celebrate ！ 之“Festivals”时，教师可以让学生在课前利用网络、书籍等方式来了解西方国家的各种节日，然后，再让学生在课堂教学中表述自己最喜欢的节日的有关情况。再如，在学习“Audrey Hepburn”时，教师可以借助多媒体将Audrey Hepburn 各个人生阶段的图片和不同时期的电影图片展现在学生面前，并配上英语解说词。这样一来，学生就会对“Audrey Hepburn”的成长背景、人生经历、演艺生涯就和获奖情况有一个全面的了解。然后，教师可以让学生在课下针对自己喜欢明星的有关资料进行搜集，并尽可能地用英语向同学或父母进行介绍，如此，不仅拓宽了学生的知识面，而且也提高了学生学习的主动性和积极性。
三、妙借信息技术引导口语表达，助力培养综合素质
在我们目前的教学环境中，一是受应试教育的影响，教师在教学中偏重于听、写能力的训练而忽略了口语表达能力训练。学生缺乏说英语的语言环境，除英语课外，学生课外很少有接触英语的机会，而英语口语表达能力的提高，在一定程度上取决于多听、多说。因此，目前的英语语言环境限制了学生英语口语的发展。
随着新课改进程的不断深入，初中英语教学更加注重学生英语综合能力的培养，听力和口语表达的训练对于提高学生的英语综合能力起着至关重要的作用，同时，听力和口语表达训练也是当前初中英语教学的薄弱环节。传统教学模式下，教师只是简单地向学生播放与教材内容配套的听力内容来对学生进行听力训练，这样很容易使学生感到单调、乏味和厌倦，而通过运用信息技术可以丰富听力材料，改变听力训练方式，获得良好的听力训练效果。借用信息技术引导学生英语口语表达，可以更多地为学生提供听说英语的机会，教育活动的组织方式也发生了全新的变化，在这种优势下，提高学生英语口语表达能力成为一种可能。此外，教师运用信息技术还可以为学生创设口语交流的情景，来训练学生口语表达能力。
总之，初中英语课堂教学中运用信息技术已经成为了新课程发展的必然趋势，对于学生英语学习效果和课堂教学质量提高具有非常重要的作用。初中英语教师应该将英语教师与信息技术有机地结合起来，运用信息技术创设教学情境，激发学生英语学习兴趣；扩展学生视野，增强自主学习；听力、口语表达训练，培养学生综合素质，从而全面提高学生英语学校效果和英语教学质量，满足时代发展的需求。
参考文献：
[1]薛胜荣.运用信息技术助力初中英语教学[J].中学生英语，2016 （16）：70-70.