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【摘要】英语名著阅读是提高学生阅读能力和科学素养的绝佳教材。积极开展名著阅读活动，能够激发学生对英语阅读学习的兴趣，开拓学生的眼界，丰富学生的知识。本文主要分析了开展初中英语名著阅读活动的重要意义，阐述了开展初中英语名著阅读活动的注意事项，最后探究了开展初中英语名著阅读活动的有效路径，让学生感受到名著阅读的快乐，增长学生的知识。
【关键词】初中；名著阅读；活动；快乐
【作者简介】罗莉琴（1975.9- ），女，汉族，江苏金坛人，江苏省常州市金坛区第二中学，中学高级教师，本科，研究方向：英语教学。
随着教学改革的不断深入，初中英语阅读学习不能单靠教材的内容，需要与英语名著相结合，积极开展英语名著阅读活动，让学生在快乐中学习，帮助学生掌握英语阅读的方式方法，调动学生学习的热情和欲望，开阔学生的眼界，为学生打开通向英语阅读成功的道路，让学生与文学大师进行心灵的沟通，提高学生的英语素养，促进学生的全面发展。
1.激发学生学习英语阅读的兴趣。受母语文化的影响，很多学生对英语的学习兴趣不高，然而在经济全球化的时代背景下，学生掌握英语技能已经成为一种必然。英语名著的内容比较丰富，阅读起来朗朗上口，其中的经典故事也蕴意深远，引人入胜。在英语教学过程中，开展学生感兴趣的英语名著阅读活动，不仅能够将学生带入到名著的故事情境中，营造良好的英语阅读氛围，还能够激发学生的学习兴趣，形成良好的阅读习惯，让学生在活动中提高实践能力，收到名著潜移默化的熏陶。
2.有助于陶冶学生的高尚情操。初中生正处于成长阶段，具有较强的好奇心，阅读名著易对他们产生积极的影响。英语名著中承载着岁月的变迁，具有一定的时代特征，充分展示出作者的文化意蕴和民族情怀，能够给学生精神上的升华和道德的提高。
3.提高学生的英语听写能力。名著阅读活动不仅能够锻炼学生的英语口语能力，还能够提高学生的阅读写作能力。英语名著阅读中包含了大量的课外词汇，为学生写作积累了词汇量，通过自身对知识的整合，能够很快的提高学生的写作能力。
4.符合教学改革的要求。随着教学改革的不断深入，要求教学内容丰富化、教学方式多样化。开展名著阅读活动改变了以往英语阅读教学中读课本、讲教材的局面，拓宽了学生的知识和眼界，丰富了教学的内容。
1.要以学生为中心。在英语阅读活动的开展过程中，要充分的发挥学生的主体地位，以学生为中心，根据学生的兴趣爱好和实际学习情况，选择学习便于参与的活动形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
2.形式多样化。教师要充分的重视名著阅读活动的开展，要真正的发挥出活动的意义，不能将其形式化。在活动的开展过程中，要采用多种形式，来充分的调动学生的参与兴趣，如角色扮演形式、小组互助形式等，通过活动的开展帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。
1.选择阅读活动的材料。在开展初中英语名著阅读活动的过程中，選择阅读的材料至关重要。好的阅读材料才能够给学生带来学习的乐趣。首先，选择的名著要符合学生的阅读水平，教师要根据大纲的要求和学生的实际情况，不要选择语法太难、生词太多的著作，太难理解的阅读材料会挫伤学生阅读的自信心和积极性；其次，选择学生感兴趣的名著，教师尽量选择一些故事性强的、贴近学生生活的、学生感兴趣的读物，让学生通过阅读提高自身的英语水平。如教师可以选择书虫系列的著作，激发学生的兴趣。
2.制定阅读活动的计划。教师在组织学生阅读的过程中，要做好阅读的计划和准备，根据学生实际的阅读水平，选择不同难度的著作，要求有的学生只是阅读，形成语感；有的学生要分析句子的语法等，因材施教，循序渐进，让学生都能够感受到阅读名著的乐趣和效果，不断的提升自身的阅读水平和技能。
3.指导阅读活动的方法。在活动的开展过程中，教师扮演指导的角色，让学生成为活动的主体。教师可以给学生们提供参考的建议，引导学生正确的阅读方式。教师可以在活动中记录学生的不足之处，在活动的最后进行统一的纠正和讲解；也可以带领大家，引导学生学会不同的阅读方法，如精读法、略读法、跳读法、速读法等，边指导边活动，成为活动中的一员，和大家共同分享阅读的乐趣。
4.丰富阅读活动的形式。开展名著阅读活动，除了让学生阅读名著外，还应该丰富活动的形式。教师可以定期组织学生看英语名著的电影，并让学生练写观后感，制定不同的奖品来激发学生学习的热情；可以构建课外互助小组，让学生进行互助学习，通过阅读分享自己的心得，锻炼学生的口语表达能力；还可以开展速读比赛、故事会、英语角讨论会等，激发学生对名著的阅读兴趣，领悟材料中蕴涵的道理，丰富学生的知识。
英语名著阅读是提高学生英语水平最有效的途径之一，初中英语阅读教学中，要注重名著阅读活动的开展，激发学生的阅读热情和兴趣，让学生感受到阅读的快乐，提高学生的阅读综合能力。
参考文献：
[1]施咏梅.初中英语经典名著课外阅读教学体会——以津津有味丛书为例[J].校园英语，2017（06）：155.
【关键词】初中；名著阅读；活动；快乐
【作者简介】罗莉琴（1975.9- ），女，汉族，江苏金坛人，江苏省常州市金坛区第二中学，中学高级教师，本科，研究方向：英语教学。
随着教学改革的不断深入，初中英语阅读学习不能单靠教材的内容，需要与英语名著相结合，积极开展英语名著阅读活动，让学生在快乐中学习，帮助学生掌握英语阅读的方式方法，调动学生学习的热情和欲望，开阔学生的眼界，为学生打开通向英语阅读成功的道路，让学生与文学大师进行心灵的沟通，提高学生的英语素养，促进学生的全面发展。
一、开展初中英语名著阅读活动的重要意义
1.激发学生学习英语阅读的兴趣。受母语文化的影响，很多学生对英语的学习兴趣不高，然而在经济全球化的时代背景下，学生掌握英语技能已经成为一种必然。英语名著的内容比较丰富，阅读起来朗朗上口，其中的经典故事也蕴意深远，引人入胜。在英语教学过程中，开展学生感兴趣的英语名著阅读活动，不仅能够将学生带入到名著的故事情境中，营造良好的英语阅读氛围，还能够激发学生的学习兴趣，形成良好的阅读习惯，让学生在活动中提高实践能力，收到名著潜移默化的熏陶。
2.有助于陶冶学生的高尚情操。初中生正处于成长阶段，具有较强的好奇心，阅读名著易对他们产生积极的影响。英语名著中承载着岁月的变迁，具有一定的时代特征，充分展示出作者的文化意蕴和民族情怀，能够给学生精神上的升华和道德的提高。
3.提高学生的英语听写能力。名著阅读活动不仅能够锻炼学生的英语口语能力，还能够提高学生的阅读写作能力。英语名著阅读中包含了大量的课外词汇，为学生写作积累了词汇量，通过自身对知识的整合，能够很快的提高学生的写作能力。
4.符合教学改革的要求。随着教学改革的不断深入，要求教学内容丰富化、教学方式多样化。开展名著阅读活动改变了以往英语阅读教学中读课本、讲教材的局面，拓宽了学生的知识和眼界，丰富了教学的内容。
二、开展初中英语名著阅读活动的注意事项
1.要以学生为中心。在英语阅读活动的开展过程中，要充分的发挥学生的主体地位，以学生为中心，根据学生的兴趣爱好和实际学习情况，选择学习便于参与的活动形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读能力。
2.形式多样化。教师要充分的重视名著阅读活动的开展，要真正的发挥出活动的意义，不能将其形式化。在活动的开展过程中，要采用多种形式，来充分的调动学生的参与兴趣，如角色扮演形式、小组互助形式等，通过活动的开展帮助学生养成良好的阅读习惯，提高阅读水平。
三、开展初中英语名著阅读活动的有效路径
1.选择阅读活动的材料。在开展初中英语名著阅读活动的过程中，選择阅读的材料至关重要。好的阅读材料才能够给学生带来学习的乐趣。首先，选择的名著要符合学生的阅读水平，教师要根据大纲的要求和学生的实际情况，不要选择语法太难、生词太多的著作，太难理解的阅读材料会挫伤学生阅读的自信心和积极性；其次，选择学生感兴趣的名著，教师尽量选择一些故事性强的、贴近学生生活的、学生感兴趣的读物，让学生通过阅读提高自身的英语水平。如教师可以选择书虫系列的著作，激发学生的兴趣。
2.制定阅读活动的计划。教师在组织学生阅读的过程中，要做好阅读的计划和准备，根据学生实际的阅读水平，选择不同难度的著作，要求有的学生只是阅读，形成语感；有的学生要分析句子的语法等，因材施教，循序渐进，让学生都能够感受到阅读名著的乐趣和效果，不断的提升自身的阅读水平和技能。
3.指导阅读活动的方法。在活动的开展过程中，教师扮演指导的角色，让学生成为活动的主体。教师可以给学生们提供参考的建议，引导学生正确的阅读方式。教师可以在活动中记录学生的不足之处，在活动的最后进行统一的纠正和讲解；也可以带领大家，引导学生学会不同的阅读方法，如精读法、略读法、跳读法、速读法等，边指导边活动，成为活动中的一员，和大家共同分享阅读的乐趣。
4.丰富阅读活动的形式。开展名著阅读活动，除了让学生阅读名著外，还应该丰富活动的形式。教师可以定期组织学生看英语名著的电影，并让学生练写观后感，制定不同的奖品来激发学生学习的热情；可以构建课外互助小组，让学生进行互助学习，通过阅读分享自己的心得，锻炼学生的口语表达能力；还可以开展速读比赛、故事会、英语角讨论会等，激发学生对名著的阅读兴趣，领悟材料中蕴涵的道理，丰富学生的知识。
四、结论
英语名著阅读是提高学生英语水平最有效的途径之一，初中英语阅读教学中，要注重名著阅读活动的开展，激发学生的阅读热情和兴趣，让学生感受到阅读的快乐，提高学生的阅读综合能力。
参考文献：
[1]施咏梅.初中英语经典名著课外阅读教学体会——以津津有味丛书为例[J].校园英语，2017（06）：155.