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摘要：随着现代社会的发展，社会对人才能力的要求越来越高，除了要求有优秀的专业技能之外，还需要有良好的内心品格。对此，为了顺应时代的发展趋势，现代教师将培养学生的核心素养放在了教育过程中。培养学生的核心素养，可以有效的促进学生知识技能的提升和内心素养的提高。为此，现代教师要结合自身所教科目，贯彻培养学生核心素养的教学理念，以此来促进学生更好的成长。对于初中的英语教学来说，阅读教学尤为重要，如何在核心素养的大背景下，提高初中英语阅读的教学质量成为了现代教师所要研究的主要课题。基于此，本文将重点分析核心素养下的初中英语阅读教学策略。
关键词：核心素养;初中英语;阅读教学
核心素养主要指在具体的学习阶段中，所要具备的可以适应终身发展的关键能力和必备品格。诠释到英语这门学科来说，主要指学生所要具备的语言能力，文化意识，思维品格和学习能力。对此，教师要加强学生的英语训练，让学生能够掌握英语的阅读技巧，以此来更好的体会文章中所表达的内涵，提高学生的英语核心素养。但是，依据教学情况的反映来看，学生的词汇量不丰富，导致学生没有阅读自信和阅读兴趣。学生没有正确的阅读文章的方法。教师的教学方式较为单一，教学方式不够新颖和灵活，导致学生对阅读的兴趣越来越低。学生的语言得不到有效的发展，核心素养得不到有效的培养。这严重的阻碍了学生今后的发展。因此，现代的初中英语教师要打破以往的教学固态，创新和改革教学方式，以此来提高英语阅读的教学质量，促进学战英语核心素养的发展。
1 立足文本阅读，拓展学生的词汇积累
在初中英语的阅读教学中，教师要立足文本阅读，以此来拓展学生的词汇积累。对于初中生来说，虽然词汇量有一定的积累，但却是远远不够的。教师要在具体的教学过程中，以提高学生的英语语言能力，增强学生的英语构建构建能力为基础和前提，关注和重视对学生词汇量的积累，教师要充分的认识到词汇量不足对学生阅读所带来的消极的影响。为此，在具体的教学过程中，教师除了课本中的词汇让学生积累之外，还可以给学生拓展它的同义词，反义词和它们的用法。以外研版七年级英语教材内容为例，在讲解“Module 6 An inviation to the cinema”内容的时候，教师就可以给学生拓展“inviation：邀请”的动词，同义词等，然后讲解它们的一些用法，拓展学生的词汇面。这样的方式，有效的促进了学生的语言能力的提升，促进了学生英语核心素养的提升。
2 指导阅读方法，培养学生的自主阅读意识
在初中阅读的教学中，需要教师指导学生阅读方法，以此来培养学生今后的自主阅读意识，进而促进学生学习能力的提升。在指导学生阅读方法的过程中，教师要基于学生的学习能力，英语知识的存储量，接受的程度等因素，来指导学生正确的阅读技巧，让学生的阅读能够更好的有效，通过指导学生略读和精度来让学生有效的掌握文章的内涵。以外研版八年级教材内容内容为例，在讲解“Module 2 Friendship”内容的时候，以精读为例。教师首先要引导学生梳理文章脉络，把握文章的主题，理清文章中的主线，然后结合语境，理解全篇内容。最后分析文章细节，进一步的掌握和理解文章内涵。这样的方式，可以有效的促进学生养成良好的阅读习惯，从而形成自主的阅读意识，提高了学生的学习能力，促进了学生英语水平的提升。
3 探究文章主题，提升学生的英语思维品格
在核心素养的培养背景下，促进学生阅读能力的提升，需要教师引导学生探究文章主旨，以此来促进学生英语思维品格的提升。对于初中的教材来说，大部分的文章主旨都寓意深刻，可以发人深省。对此，在具体的阅读教学中，教师要以阅读素材的主题意义为宗旨，通过对文章的分析，思考和讨论等思维活动，了解文章真正所要表达的内涵，并对这个内涵进行深入的探讨，以此来启发学生，提高学生的内心品格。以外研版九年级教材内容为例，在学习“Module 6 Save our world”内容之后，可以知道其中蕴含的主题是“保护我们的世界”，对此，教师就可以以保护环境为主题进行讨论，以此来增强学生的保护环境的意识，促进学生内心品格的提升。
综上所述，基于核心素养的大背景下，提高学生的英语阅读教学是适应现代发展的教学，对此，教师可以立足文本阅读，拓展学生的词汇积累，指导学生阅读方法，探究文章主题等，以此来促进学生核心素养的提升。在今后的教学中，教师要不断的依据自身的教学情况进行反思和总结，不断的在提高学生的阅读能力的道路上积极的碳素，以此开促进学生不断的成长和发展，进而促进学生可以全面发展。
参考文献：
[1] 卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017（09）.
[2] 庄清海.关于初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的几点思考[J].中华少年，2017（16）.
[4] 吴小红.基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学探究[J].考試周刊，2017（A5）.
（作者单位：山东省庆云县尚堂镇尚堂初级中学）
关键词：核心素养;初中英语;阅读教学
核心素养主要指在具体的学习阶段中，所要具备的可以适应终身发展的关键能力和必备品格。诠释到英语这门学科来说，主要指学生所要具备的语言能力，文化意识，思维品格和学习能力。对此，教师要加强学生的英语训练，让学生能够掌握英语的阅读技巧，以此来更好的体会文章中所表达的内涵，提高学生的英语核心素养。但是，依据教学情况的反映来看，学生的词汇量不丰富，导致学生没有阅读自信和阅读兴趣。学生没有正确的阅读文章的方法。教师的教学方式较为单一，教学方式不够新颖和灵活，导致学生对阅读的兴趣越来越低。学生的语言得不到有效的发展，核心素养得不到有效的培养。这严重的阻碍了学生今后的发展。因此，现代的初中英语教师要打破以往的教学固态，创新和改革教学方式，以此来提高英语阅读的教学质量，促进学战英语核心素养的发展。
1 立足文本阅读，拓展学生的词汇积累
在初中英语的阅读教学中，教师要立足文本阅读，以此来拓展学生的词汇积累。对于初中生来说，虽然词汇量有一定的积累，但却是远远不够的。教师要在具体的教学过程中，以提高学生的英语语言能力，增强学生的英语构建构建能力为基础和前提，关注和重视对学生词汇量的积累，教师要充分的认识到词汇量不足对学生阅读所带来的消极的影响。为此，在具体的教学过程中，教师除了课本中的词汇让学生积累之外，还可以给学生拓展它的同义词，反义词和它们的用法。以外研版七年级英语教材内容为例，在讲解“Module 6 An inviation to the cinema”内容的时候，教师就可以给学生拓展“inviation：邀请”的动词，同义词等，然后讲解它们的一些用法，拓展学生的词汇面。这样的方式，有效的促进了学生的语言能力的提升，促进了学生英语核心素养的提升。
2 指导阅读方法，培养学生的自主阅读意识
在初中阅读的教学中，需要教师指导学生阅读方法，以此来培养学生今后的自主阅读意识，进而促进学生学习能力的提升。在指导学生阅读方法的过程中，教师要基于学生的学习能力，英语知识的存储量，接受的程度等因素，来指导学生正确的阅读技巧，让学生的阅读能够更好的有效，通过指导学生略读和精度来让学生有效的掌握文章的内涵。以外研版八年级教材内容内容为例，在讲解“Module 2 Friendship”内容的时候，以精读为例。教师首先要引导学生梳理文章脉络，把握文章的主题，理清文章中的主线，然后结合语境，理解全篇内容。最后分析文章细节，进一步的掌握和理解文章内涵。这样的方式，可以有效的促进学生养成良好的阅读习惯，从而形成自主的阅读意识，提高了学生的学习能力，促进了学生英语水平的提升。
3 探究文章主题，提升学生的英语思维品格
在核心素养的培养背景下，促进学生阅读能力的提升，需要教师引导学生探究文章主旨，以此来促进学生英语思维品格的提升。对于初中的教材来说，大部分的文章主旨都寓意深刻，可以发人深省。对此，在具体的阅读教学中，教师要以阅读素材的主题意义为宗旨，通过对文章的分析，思考和讨论等思维活动，了解文章真正所要表达的内涵，并对这个内涵进行深入的探讨，以此来启发学生，提高学生的内心品格。以外研版九年级教材内容为例，在学习“Module 6 Save our world”内容之后，可以知道其中蕴含的主题是“保护我们的世界”，对此，教师就可以以保护环境为主题进行讨论，以此来增强学生的保护环境的意识，促进学生内心品格的提升。
综上所述，基于核心素养的大背景下，提高学生的英语阅读教学是适应现代发展的教学，对此，教师可以立足文本阅读，拓展学生的词汇积累，指导学生阅读方法，探究文章主题等，以此来促进学生核心素养的提升。在今后的教学中，教师要不断的依据自身的教学情况进行反思和总结，不断的在提高学生的阅读能力的道路上积极的碳素，以此开促进学生不断的成长和发展，进而促进学生可以全面发展。
参考文献：
[1] 卜洪超，石安平.基于核心素养培养的初中英语阅读教学策略[J].英语教师，2017（09）.
[2] 庄清海.关于初中英语阅读课教学与学科核心素养培养的几点思考[J].中华少年，2017（16）.
[4] 吴小红.基于培养学生的核心素养的初中英语阅读教学探究[J].考試周刊，2017（A5）.
（作者单位：山东省庆云县尚堂镇尚堂初级中学）