【摘 要】
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教学内容: 北师大版小学数学教材二年级上册第73-74页。 教学目标: 1.复习巩固“倍”的知识及其计算,进一步掌握除法的意义。 2.让学生进一步体验除法运算与生活实际的密切联系,培养学生分析、解决问题的能力。 3.使学生体验生活中处处有数学,帮助学生树立正确的学习数学的态度。 教学重点: 運用倍的知识和乘、除法知识解决问题 教学难点: 正确计算和解决有关倍的问题。 教学准备:
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教学内容:
北师大版小学数学教材二年级上册第73-74页。
教学目标:
1.复习巩固“倍”的知识及其计算,进一步掌握除法的意义。
2.让学生进一步体验除法运算与生活实际的密切联系,培养学生分析、解决问题的能力。
3.使学生体验生活中处处有数学,帮助学生树立正确的学习数学的态度。
教学重点:
運用倍的知识和乘、除法知识解决问题
教学难点:
正确计算和解决有关倍的问题。
教学准备:
课件、学具
教学方法:
引导启发、自主探索、交流总结
课时安排:
1课时
教学过程:
一、情景导入
1.谈话
今天是个阳光明媚的日子,花园里可热闹啦,让我们去花园看看吧!
2.出示花园一角的情境图,引入新课。
二、探索新知
1.理解题意,整理信息
请同学们仔细观察图中的花园里都有什么动物?你找到了哪些数学信息?
学生汇报:蝴蝶有4只,蜻蜓有12只,小鸟有9只,蜜蜂的只数是小鸟的3倍
2.解决问题,总结方法
根据这些数学信息,提出数学问题
①蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?
②蜜蜂有几只?
(1)解决第一个问题
①指名学生完整地叙述题意
生:蝴蝶有4只,蜻蜓有12只,蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍?
②学生用自己的方法试做,然后汇报。
汇报:生1、用画一画的方法
蝴蝶:△△△△
蜻蜓:○○○○ ○○○○ ○○○○
通过比较发现,12里有3个4,所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍。
生2:直接列式
通过前面的学习,我知道求一个数是另一个数的几倍,可以直接用除法计算:12÷4=3
③通过比较,哪种方法更为简便?
小结:求一个数是另一个数的几倍,也就是求一个数里含有几个另一个数 ,用除法计算。
(2)解决第二个问题
①指名学生完整的叙述题意
生:小鸟有9只,蜜蜂的只数是小鸟的3倍,蜜蜂有几只?
②学生自己试着解决问题,并汇报交流。
(摆一摆,画一画,算一算)
汇报:生1、我用“摆一摆” 和列算式两种方法来解答的。用9根小棒代表小鸟的只数。蜜蜂的只数是小鸟的3倍,我就用3个“9根小棒”来代替。3个9是27,所以列式:9×3=27(只)
生2:我直接用乘法进行计算。小鸟有9只,蜜蜂的只数是小鸟的3倍,也就是3个9,求3个9是多少用乘法计算,所以列式:9×3=27(只)
③小结“求一个数的几倍是多少”,其实就是求“几个几是多少”用乘法计算。
4、理解几倍,加深巩固
“倍”表示两个量之间的数量关系。
①什么是2倍?画一画,说一说。
②学生举例说明。
小结:几倍就是一个数和几个另一个数相等。
三、巩固练习
师:今天的学习,同学们细心观察,积极思考,真是太棒了!接下来我们挑战一下,大家有没有信心 ?
1.课本第74页练一练第一题。
学生独立完成,教师巡视指导,再集体订正。
2.课本第74页练一练第3题。
小组内互相说一说:谁是谁的几倍?
3.课本第74页练一练第4题。
(1)试做
(2)交流
(3)点拨
四、课堂总结
说一说这节课你们有什么收获。
板书设计
花园
1、方法:摆一摆、画一画、算一算,
2、求一个数是另一个数的几倍,也就是求一个数里有几个另一个数,用除法计算。
3、求一个数的几倍是多少,也就是求几个几是多少,用乘法计算。
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