【摘 要】
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核心素养是新课程提出的全新概念,提高学生体育核心素养,旨在培养学生的体育情感和体育品格、运动能力与运动习惯、健康知识和健康行为.为了提高学生核心素养,打造体育高效课
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核心素养是新课程提出的全新概念,提高学生体育核心素养,旨在培养学生的体育情感和体育品格、运动能力与运动习惯、健康知识和健康行为.为了提高学生核心素养,打造体育高效课堂,我校提出了“五环节体育教学模式”,即以学生为主体,教师为主导.在学生学习某项运动技能过程中,教师不是直接、简单地告诉学生解决问题的方法,而是提出掌握技能所要解决的问题以及参考意见与练习方法,让学生带着对解决问题的探究去独立或小组协作进行探索、训练,教师适时提示、启发引导,给予学生充分发表自己观点和意见的机会.通过教师与学生、学生与学生之间的交流,从而找到解决问题的方法.下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法.
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摘 要：就目前而言，农村教学还存在很多的不足。一方面，学生基础不牢固，且缺乏吃苦耐劳的精神；另一方面，农村学校的师资力量还有所欠缺。我们必须着眼于这两点，找出问题的症结，制定出符合农村教学规律的策略，并忠实地执行，尽量缩小农村与城市教育的差距，彻底实现教育公平这一目标。本文将从两个大的方面来谈新课标下农村中学英语教学问题清单及应对措施。 关键词：农村中学；英语教学；问题；对策 新课标颁布之后，
摘 要：随着新课程改革的不断推进，农村小学在参与课改中的困难也逐渐显露出来；本文旨在通过立足农村课改实际，寻找农村小学如何有效参与新课程改革提出相关看法。 关键词：农村小学；新课程改革；参与 新课程改革的贯彻落实使我国的传统教育经历了巨大的变化，教育理念、教学目标、教学任务、教学内容和教学评价等方面都发生了较大的变革，也取得了很大的成绩。但是也出现了一些问题，尤其是农村条件偏差的小学，教学手段
新课改下的语文教学理念,就是培养学生的综合能力.从人的认知来看,学生首先把看得的和听到的各类信息交给大脑,紧接着由大脑反映出自己对这些信息的辨别和认知,最后再用说话
摘 要：在新一轮基础教育改革的今天，如何培养学生的语言交际能力？如何培养学生的创新精神和实践能力？没有高素质的教师队伍，改革就难以成功。本文从五个方面具体谈到英语教师应具备的基本素质。 关键词：英语教师；素质；教学 在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生期望高。而学生自己却又无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师？笔者认为，在课程改革的新形势下，英语老师应该具备下列基本素质。
摘 要：儿童诗的特征：儿童诗作为诗歌中的一种，自然也离不开情感的抒发，但儿童诗中饱含的是纯真和饱满的情感；儿童诗的意象是以感性的方式存在，这种感性不是符号，不是逻辑，而是一种具体而生动的形象；儿童诗所营造的意境是童真的，包含了浓郁的儿童情趣；儿童诗具有自己独特的语言特征：简洁朴素、音乐美、口语化、绘画美。儿童诗歌教学分析：儿童诗歌教学关注分析；在教学中教师应该有意识的去引导学生注意诗歌的韵律和节奏
摘 要：物理新课程最核心的理念，用最简洁、最通俗的文字来表述，就是“重过程”、“重情感”、“重生活”。“重过程”——重视“过程与方法”目标的达成， “重情感”——重视“情感·态度·价值观”目标的达成， “重生活”——重视物理学与生活、社会的联系。 关键词：初中物理；灌输知识；物理过程；物理情感 一、初中物理学科的特点 初中物理新课程是一门让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程
新课程改革带来的新的教育理念，我和所有的教育工作者一样，以极大的热情投入到了这次改革的潮流之中。新课程的理念要求我们更新观念，更新知识，转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习，学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。 许多教师在这方面做了积极的探索，下面主要谈谈我在教学实践的一些集体做法，与同仁探讨。 一、转变思想，真正树立“以学生发展为本”的意识
摘 要：新课标规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。因此，教师必须把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。语文的阅读不应该是枯燥的单方面的读文章，理解文章，老师、学生要充分利用课本上的图片等资源，以“图文结合”的形式进行教学，以激发学生的阅读兴趣。课外阅读的方法： 浏览式读书法，筛选式读书法，精读。激发了学生的阅读兴趣，教授了读书的方法，就应该适时地用各种方法向学生推荐内容健康，符合他们
摘 要：在初中数学课堂中引入探究式的学习方式，在传统有效的接受式学习的同时，将学生置于一种主动探究，注重问题解决，创造能力的培养和数学的思考的学习情境中。通过这种学习，培养学生的创新精神和实践能力，使学生得到“如何去获得知识”的体验，使学生的潜能得到最大程度的激发。 关键词：初中数学；探究式学习；学习方式 1 数学探究式学习的概述 1.1 数学探究式学习的目的与原则 数学探究式学习的目的是
从玩中挖掘兴趣，从兴趣中衍生玩，从兴趣和玩中培养创新思维萌芽，这是小学生阶段培养的目的。在教学过程之中兴趣是学生进行学习的动力，兴趣能使学生积极地自觉的从事学习，而且还能