【摘 要】
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2001年,我通过公开招考,进入西安图书馆工作。我的情感也经历了起起伏伏,开始时,照章办事,感到兴奋紧张,后来对工作产生了厌倦情绪,和读者产生过针锋相对的冲突。再后来,我喜
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2001年,我通过公开招考,进入西安图书馆工作。我的情感也经历了起起伏伏,开始时,照章办事,感到兴奋紧张,后来对工作产生了厌倦情绪,和读者产生过针锋相对的冲突。再后来,我喜欢上了图书馆的氛围,能够从善如流地与读者相处,互相分享生活心得。个中滋味有失、有得、有苦、有甜、有徘徊、有憧憬。在这个情感历程中,有三位读者,对我产生了很大的影响。其一、安老先生。安老先生今年七十有三,
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《普通高中历史课程标准》提出：普通高中历史课程的设计与实施使学生“善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法，养成独立思考的学习习惯”。为了适应新课程的要求，我在教学中尝试运用高中历史教材资源创设问题情境的手段来进行教学。 建构主义认为，学习是积极建构的过程，在这个过程中，学习者凭借自己的知识和辅助条件，去建构新的思想和概念，而当学习者已有的知识不足以建构和生成新的思想和新的概念时，新旧知
近年来，我校一直把改革传统教学方式、打造高效课堂、提高教学质量作为教学的中心工作，进行了一系列的改革实践，取得了一定成效。“四环节”教学模式就是我校在新课改的要求下不断摸索革新的教学方式。 一、理论背景 自主学习源于以弗拉维尔为代表的认知建构主义学派，建构主义提倡在教师指导下，以学生为中心的学习，既强调学习者的认知主体作用，又不忽视教师的主导作用。该理论认为学生是信息加工的主体，通过与外部环境
采用简单、高效的微波辅助溶剂热法,以四水合乙酸钴或六水合氯化钴作为钴源,通过控制原料组成及反应溶剂的种类,首先制备得到不同系列前驱体,然后将前躯体在空气中煅烧处理,
时光如梭,人生匆匆如白驹过隙,走过而立,已至不惑。少年时自称老汉,如今两鬓斑白,当真是一个不刮胡子就面目全非的老汉,抚今追昔,无限感慨涌上心头。从事图书馆工作已近二十
力与运动是初二物理下册的重点和难点，在苏教版中目前被安排在第九章，在学习压强和浮力之前讲解。原教材将其安排在最后一章，放在学习压强和浮力之后。章节顺序的调动说明学生只有在真正弄清力与运动的关系之后，才能正确分析物体所受的力，或准确判断物体的运动状态。教者在本章教学时，需要结合实验，让学生通过观察、模仿、操作、合理猜想领悟力与运动的关系：力不是维持物体运动的原因；而是改变物体运动状态的原因，物体运动
曾经沉寂的电子书阅读器市场又起波澜。今年以来，京东、亚马逊、当当都纷纷推出新款的电子书阅读器。有最新动作的是掌阅，5月6日，在改进上一款阅读器的基础上，掌阅又发布了新设备
新课程实施以来，素质教育逐步深入人心。通用技术教学作为培养高中生技术素养的重要一环，随着高中新课程改革的推进而发生了很大的变化，由刚开始的教师讲技术的一般课堂转变成了学生做技术的综合实践课堂，这样既重视了学生的创新精神和实践能力的培养，又促进了学生个性的全面发展。 通用技术综合实践课在实施时也面临一些问题。例如，安全如何保障，学生操作是否规范，教学任务能否完成等等。针对这些问题，结合奔牛高级中学
在《全日制普通高级中学教科书》的第233页中，用“半偏法”测量电流表内电阻的电路如图1所示。 图1 1.主要测量步骤 ① 将电位器R的阻值调至最大，然后合上开关S1。 ② 调整R的阻值，使电流表指针偏转到满偏刻度Ig 。 ③ 保持电位器R不动，合上S2并调整电阻箱R′的阻值，使电流表指针正好偏转到半偏刻度Ig/2，记下此时电阻箱的阻值R′，则可认为电流表内电阻rg = R
笔者自1980年至今，在农村中学任教已有32个年头了，现就如何管理好班级谈谈自己的一些体会。班级是学校教育教学的基本单位，班级管理如何，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现，学生思想、道德等各种素质的养成。班级作为一个群体，具有群体的一般特征，即遵守共同的行为规范，在感情上互相依赖，在思想上互相影响，而且有着共同的奋斗目标。但班级又是一个特殊的群体，在这个群体中的每一个成员——是处
本文从知识服务概念出发，探讨了知识服务与信息服务的区别，并面向知识服务构建出图书馆信息资源整合模型，分别从用户需求模块、服务交流模块、资源整合模块三个方面进行探讨分析