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【摘 要】 我国正处在社会主义市场经济发展的新时期，尤其是在独生子女一代成为学校学生组成的主体的特殊时期，大学辅导员的思想政治工作就越发显的十分重要。辅导员要以学生为本，要成为大学生们的政治思想方面的引领者，学习行为方面的指导者以及健康成长方面的关怀者，要学会发扬个人魅力，使形象深入大学生的内心，通过建设良好的班风和学风来促进大学生思想政治教育。
【关键词】 大学辅导员 思想政治 工作思考
辅导员主要从事大学生的思想政治、日常管理和素质教育与培养的工作，属于基层政工干部，在我国高等教育体制中属于特定的一环。近几年来，辅导员在对大学生加强思想政治教育工作中，显现出了其前所未有的重要性。然而，随着教育体制的深化改革，招生规模不断扩大，收费标准也不断提高，高校辅导员面临着各种挑战。如何更好地展开思想政治工作的新局面，成为现在急需解决的问题。
一、新时期大学生思想政治的特点
大学生是一个比较特殊的群体，承载着国家、社会和家庭较高的期望。他们的自我定位比较高，成才欲望非常强。但，他们的心智尚未发展成熟、稳定，主要表现为：政治思想比较健康稳定，现实政治评价比较积极。大学生对改革开放的成就耳濡目染，同时也对祖国的发展和进步真切的感受着。他们关心改革，也支持改革，通过自己的学习和实践，对我国改革和发展充满了信心。他们的政治鉴别力也在不断地增强，对政治问题的分析也更加趋向理性化。对政治问题能够进行冷静的思考，能够在脑海中树立国家的利益高于一切的观点。
但是，我们必须客观的认识到大学生在思想政治观念上，还存在着一些不足，部分大学生认识中国特色的社会主义还比较感性、片面和模糊，甚至有些还存在着错误的看法。还有些同学对现实生活中存在的一些问题，仍然会感到困惑和不解，如：分配不公、贫富悬殊、农村和贫困地区的发展、国企亏损等。他们对这些问题，虽然看起来表面冷静，但内心还潜藏着一定的不安和浮躁的情绪。另外，大学生的人生观和价值观总体来说还不够成熟，大多数学生还不能利用正确的价值目标来对实践进行指导，当人生的价值和现实利益冲突时，他们大多数会倾向于后者。这些现象充分反映了新时期大学生心态的复杂性。
二、新时期我国高等教育的特点
我国高等教育的管理制度，大多数辅导员或班主任进行管理。通常是一个或者是几个班级设置一名辅导员来管理和指导大学生的生活、学习。学教学一般都是采用班级教学制，但与中学的班级教学不同，在大学里，师生之间形成了比中学更为宽松的关系，教育不再是大学生单纯的学习目标，对学习成果等有了更严格的要求，更多情况下，大学生是依靠自己进行独立的学习。我国大学生的群体数量庞大，根据国情，想要做到一对一的管理和教学并不现实，我们的高等教育也无法实现为所有的大学生都能提供最先进的设施。教育模式方面，现在大学生掌握更多的是一些理论知识，相对来说较缺乏实际工作经验和操作的技能，这是由长期的应试教育和高等教育产生的。改革解放以来，我国高等教育学科相对单一，专业划分过于精细，专业面也相对较为狭窄，造成了知识结构的不合理，也削弱了人文基础，“隔行如隔山”想象的出现也并不意外。这样一来使大学生对国情缺乏应有的了解，也使其缺乏做人的基本知识和对社会应有的责任感。长时期以来，我国实行的应试教育过早进行文理的分科，忽视了对大学生的素质教育，只根据考试科目进行学习，缺乏其他知识的学习以及相关素质的培养，造成了先天性知识结构存在缺陷。
三、辅导员要树立以学生为本的工作理念
大学辅导员要树立以学生为本的工作理念。工作多年的辅导员，由于长时期的学生的教育管理，养成了以自我为中心的习惯，同时惯于居高临下对学生进行灌输，完全忽视了学生的主体地位，使学生产生了很强的不信任感，甚至是敌视情绪。新时期，辅导员与学生间的关系发生了变化。客观上，新时期学生的特点要求辅导员不再只是一个全知全能，不再是无上的权威，而应该是对激发学生潜能有侧重的，能与学生共同进行问题探讨的参与者；辅导员要从高高在上的领导者的位置上走到学生中去，实现与学生的平等；辅导员不能再做慈母严父或者是长者的扮演者；辅导员更应该与学生做好心心相通的朋友，尽量减少权威的教师对无知的学生进行教导的体现，要更体现出群体如何共同解决问题，相互间产生影响。“以学生为本”观念的确立，有利于辅导员不断突破自身的局限。它的更科学之还在于，将思想政治工作提升到了一个前所未有的高度上，辅导员的思想政治工作主要以与学生之间平等的对话为基本形式，致力于在对话中达成教育的意义。在新时期，辅导员要树立“以学生为本”的理念，尊重学生的主体地位，新时期的大学生的需求具有多样化和务实性，对政治需求更加直接，对成功需求也更加强烈，对文化的需求更加多样化，对社交的需求也更加广泛。所以，只有辅导员树立了正确的教育理念，才能满足大学生们的需求，才能真正地胜任辅导员工作。
树立以学生为本的理念，关键要树立两种意识，首先要树立尊重学生主体地位的意识，教育的根本目的是为了学生成才。因此要树立以学生为中心、尊重学生主体地位的意识，找好切入点对学生进行教育。另外，要有服务学生的意识，既要教育学生、引导学生；又要关心学生、帮助学生。
四、辅导员要进行自身人格魅力的培养
1、要养成关爱、公正的品质，用自己的人格魅力来建立威信。无论对教育进行阐释，还是对学生进行褒扬，都要以关爱和公正来对自身的良好素质进行说明， 养成值得称道的人格魅力。新时期的大学生渴望被别人重视，渴望被人认可，也渴望公正和公平。所以，对于辅导员教师来说，首先要培养自身关爱、公正的品质，要将其摆在第一位。只有学生感受到他正在受到辅导员平等地关注，就会促使他们与辅导员进行真实的交往，虚心地接受辅导员提出的要求或者建议，并以其对自己行为进行指导。
2、要增进师生和学生之间的互动，促进学生自主发展。新时期的大学生虽生理年龄已成熟，但心理年龄却还存在其幼稚一面，面临来自各方面的诱惑与困扰，无疑辅导员就是他们的一盏指路明灯。辅导员要提倡学生进行自主发展，但并不是任其发展，放任自流，辅导员要根据一定指导给与学生相对自由的自主发展。对于大学生来说，辅导员老师就是他们的灯塔，学生的自主发展依赖于学生的主体性尊重和发挥，进而赖于师生和学生之间的互动，通过真实的交往产生相互间的影响和作用。 3、辅导员掌握人际沟通与互动的技能和方法，用来提高工作的艺术性。真正的指导要建立在有效的沟通和互动的基础上，班级指导也不例外。具体说，辅导员要做到悉心观察，在日常的学习和交往中，可以通过直接或间接地对学生进行观察，对学生外在的言行举止和表现进行关注，并且读懂他们在一定情景下的所思、所想和所为。另外，还要能够耐心倾听，懂得倾听。这既是一种值得受人尊重的品质，同时也是与人进行沟通和互动的基本要求。最后，要及时进行反馈。无论是与人直接的对话，还是间接的联系，对于别人提供的信息，要在做出分析后，根据情境予以及时的反馈。这种反馈要做到设身处地、行之有效，建立在对学生的尊重和理解之上。
五、加强班风和学风的建设
良好的班风能够促进班级内的同学有共同的追求目标，促进班级严密的组织性和纪律性的形成，促进班级强大凝聚力的形成，这样的班级能够使成员具有强烈的集体荣誉感以及自我约束力。良好的班风是顺利开展其他工作的有效保证，培养和建立一个良好的干部队伍是关键。辅导员要选举那些工作能力强、学习成绩好、上进心强和威信高的同学作为班干部人选，同时还要具有奉献精神。积极向上、团结一致的集体，能塑造良好的道德风尚，为学生创造良好的条件，增强凝聚力，弘扬集体精神，有利学生对个人利益与集体利益关系的正确处理。
总结： 时代在不停地发展着，大学生的群体特征也在不断地发生变化。新时期，大学生辅导员工作也越来越重要，要求辅导员必须积极探索，努力工作，为大学生的思想道德建设进行不懈的奋斗，竭尽全力为国家和社会培养出德才兼备、适应时代发展的栋梁之才。
【参考文献】
[1]卓玉萍.新时期辅导员工作的几点思考[J].科技资讯.2007(13)
[2]谢晓玲.新时期高校辅导员思想政治工作的创新[J].科教文汇(上半月). 2006(11)
[3]周盈.浅谈新时期辅导员思想政治教育工作的重要性[J].企业家天地(理论版).2010(12)
[4]施红星.新时期高校辅导员思想政治工作探微[J].华北水利水电学院学报(社科版).2008(01)
[5]刘晓敏.浅谈高校辅导员思想政治工作和学风建设的创新[J].吉林工程技术师范学院学报.2010(03)
[6]王平.专科学校辅导员面临的问题及解决对策探究[J].辽宁师专学报(社会科学版).2008(03)
（作者单位：四川省成都师范学院）
【关键词】 大学辅导员 思想政治 工作思考
辅导员主要从事大学生的思想政治、日常管理和素质教育与培养的工作，属于基层政工干部，在我国高等教育体制中属于特定的一环。近几年来，辅导员在对大学生加强思想政治教育工作中，显现出了其前所未有的重要性。然而，随着教育体制的深化改革，招生规模不断扩大，收费标准也不断提高，高校辅导员面临着各种挑战。如何更好地展开思想政治工作的新局面，成为现在急需解决的问题。
一、新时期大学生思想政治的特点
大学生是一个比较特殊的群体，承载着国家、社会和家庭较高的期望。他们的自我定位比较高，成才欲望非常强。但，他们的心智尚未发展成熟、稳定，主要表现为：政治思想比较健康稳定，现实政治评价比较积极。大学生对改革开放的成就耳濡目染，同时也对祖国的发展和进步真切的感受着。他们关心改革，也支持改革，通过自己的学习和实践，对我国改革和发展充满了信心。他们的政治鉴别力也在不断地增强，对政治问题的分析也更加趋向理性化。对政治问题能够进行冷静的思考，能够在脑海中树立国家的利益高于一切的观点。
但是，我们必须客观的认识到大学生在思想政治观念上，还存在着一些不足，部分大学生认识中国特色的社会主义还比较感性、片面和模糊，甚至有些还存在着错误的看法。还有些同学对现实生活中存在的一些问题，仍然会感到困惑和不解，如：分配不公、贫富悬殊、农村和贫困地区的发展、国企亏损等。他们对这些问题，虽然看起来表面冷静，但内心还潜藏着一定的不安和浮躁的情绪。另外，大学生的人生观和价值观总体来说还不够成熟，大多数学生还不能利用正确的价值目标来对实践进行指导，当人生的价值和现实利益冲突时，他们大多数会倾向于后者。这些现象充分反映了新时期大学生心态的复杂性。
二、新时期我国高等教育的特点
我国高等教育的管理制度，大多数辅导员或班主任进行管理。通常是一个或者是几个班级设置一名辅导员来管理和指导大学生的生活、学习。学教学一般都是采用班级教学制，但与中学的班级教学不同，在大学里，师生之间形成了比中学更为宽松的关系，教育不再是大学生单纯的学习目标，对学习成果等有了更严格的要求，更多情况下，大学生是依靠自己进行独立的学习。我国大学生的群体数量庞大，根据国情，想要做到一对一的管理和教学并不现实，我们的高等教育也无法实现为所有的大学生都能提供最先进的设施。教育模式方面，现在大学生掌握更多的是一些理论知识，相对来说较缺乏实际工作经验和操作的技能，这是由长期的应试教育和高等教育产生的。改革解放以来，我国高等教育学科相对单一，专业划分过于精细，专业面也相对较为狭窄，造成了知识结构的不合理，也削弱了人文基础，“隔行如隔山”想象的出现也并不意外。这样一来使大学生对国情缺乏应有的了解，也使其缺乏做人的基本知识和对社会应有的责任感。长时期以来，我国实行的应试教育过早进行文理的分科，忽视了对大学生的素质教育，只根据考试科目进行学习，缺乏其他知识的学习以及相关素质的培养，造成了先天性知识结构存在缺陷。
三、辅导员要树立以学生为本的工作理念
大学辅导员要树立以学生为本的工作理念。工作多年的辅导员，由于长时期的学生的教育管理，养成了以自我为中心的习惯，同时惯于居高临下对学生进行灌输，完全忽视了学生的主体地位，使学生产生了很强的不信任感，甚至是敌视情绪。新时期，辅导员与学生间的关系发生了变化。客观上，新时期学生的特点要求辅导员不再只是一个全知全能，不再是无上的权威，而应该是对激发学生潜能有侧重的，能与学生共同进行问题探讨的参与者；辅导员要从高高在上的领导者的位置上走到学生中去，实现与学生的平等；辅导员不能再做慈母严父或者是长者的扮演者；辅导员更应该与学生做好心心相通的朋友，尽量减少权威的教师对无知的学生进行教导的体现，要更体现出群体如何共同解决问题，相互间产生影响。“以学生为本”观念的确立，有利于辅导员不断突破自身的局限。它的更科学之还在于，将思想政治工作提升到了一个前所未有的高度上，辅导员的思想政治工作主要以与学生之间平等的对话为基本形式，致力于在对话中达成教育的意义。在新时期，辅导员要树立“以学生为本”的理念，尊重学生的主体地位，新时期的大学生的需求具有多样化和务实性，对政治需求更加直接，对成功需求也更加强烈，对文化的需求更加多样化，对社交的需求也更加广泛。所以，只有辅导员树立了正确的教育理念，才能满足大学生们的需求，才能真正地胜任辅导员工作。
树立以学生为本的理念，关键要树立两种意识，首先要树立尊重学生主体地位的意识，教育的根本目的是为了学生成才。因此要树立以学生为中心、尊重学生主体地位的意识，找好切入点对学生进行教育。另外，要有服务学生的意识，既要教育学生、引导学生；又要关心学生、帮助学生。
四、辅导员要进行自身人格魅力的培养
1、要养成关爱、公正的品质，用自己的人格魅力来建立威信。无论对教育进行阐释，还是对学生进行褒扬，都要以关爱和公正来对自身的良好素质进行说明， 养成值得称道的人格魅力。新时期的大学生渴望被别人重视，渴望被人认可，也渴望公正和公平。所以，对于辅导员教师来说，首先要培养自身关爱、公正的品质，要将其摆在第一位。只有学生感受到他正在受到辅导员平等地关注，就会促使他们与辅导员进行真实的交往，虚心地接受辅导员提出的要求或者建议，并以其对自己行为进行指导。
2、要增进师生和学生之间的互动，促进学生自主发展。新时期的大学生虽生理年龄已成熟，但心理年龄却还存在其幼稚一面，面临来自各方面的诱惑与困扰，无疑辅导员就是他们的一盏指路明灯。辅导员要提倡学生进行自主发展，但并不是任其发展，放任自流，辅导员要根据一定指导给与学生相对自由的自主发展。对于大学生来说，辅导员老师就是他们的灯塔，学生的自主发展依赖于学生的主体性尊重和发挥，进而赖于师生和学生之间的互动，通过真实的交往产生相互间的影响和作用。 3、辅导员掌握人际沟通与互动的技能和方法，用来提高工作的艺术性。真正的指导要建立在有效的沟通和互动的基础上，班级指导也不例外。具体说，辅导员要做到悉心观察，在日常的学习和交往中，可以通过直接或间接地对学生进行观察，对学生外在的言行举止和表现进行关注，并且读懂他们在一定情景下的所思、所想和所为。另外，还要能够耐心倾听，懂得倾听。这既是一种值得受人尊重的品质，同时也是与人进行沟通和互动的基本要求。最后，要及时进行反馈。无论是与人直接的对话，还是间接的联系，对于别人提供的信息，要在做出分析后，根据情境予以及时的反馈。这种反馈要做到设身处地、行之有效，建立在对学生的尊重和理解之上。
五、加强班风和学风的建设
良好的班风能够促进班级内的同学有共同的追求目标，促进班级严密的组织性和纪律性的形成，促进班级强大凝聚力的形成，这样的班级能够使成员具有强烈的集体荣誉感以及自我约束力。良好的班风是顺利开展其他工作的有效保证，培养和建立一个良好的干部队伍是关键。辅导员要选举那些工作能力强、学习成绩好、上进心强和威信高的同学作为班干部人选，同时还要具有奉献精神。积极向上、团结一致的集体，能塑造良好的道德风尚，为学生创造良好的条件，增强凝聚力，弘扬集体精神，有利学生对个人利益与集体利益关系的正确处理。
总结： 时代在不停地发展着，大学生的群体特征也在不断地发生变化。新时期，大学生辅导员工作也越来越重要，要求辅导员必须积极探索，努力工作，为大学生的思想道德建设进行不懈的奋斗，竭尽全力为国家和社会培养出德才兼备、适应时代发展的栋梁之才。
【参考文献】
[1]卓玉萍.新时期辅导员工作的几点思考[J].科技资讯.2007(13)
[2]谢晓玲.新时期高校辅导员思想政治工作的创新[J].科教文汇(上半月). 2006(11)
[3]周盈.浅谈新时期辅导员思想政治教育工作的重要性[J].企业家天地(理论版).2010(12)
[4]施红星.新时期高校辅导员思想政治工作探微[J].华北水利水电学院学报(社科版).2008(01)
[5]刘晓敏.浅谈高校辅导员思想政治工作和学风建设的创新[J].吉林工程技术师范学院学报.2010(03)
[6]王平.专科学校辅导员面临的问题及解决对策探究[J].辽宁师专学报(社会科学版).2008(03)
（作者单位：四川省成都师范学院）