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摘要：在新形势下初中班主任德育工作是一项系统化的重要教育工作，班主任在开展德育工作的过程中一定要充分重视在内容方面上求新、在形式方面上求活、在方法方面上求合理性、科学性、有效性，只有这样，班主任德育工作才能够取得良好教育效果，才能够充分发挥作用价值，以此能够为培养学生成为社会所需要的综合性人才奠定良好教育基础。鉴于此，本文对初中班主任德育教育的开展策略进行了探索。
关键词：初中班主任;德育教育;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中班主任德育管理工作的不足
1、教育理念落后陈旧
认知决定行为，因大部分班主任执着于自身颇有成效的管理经验，认为初中生应严格管教，束缚其德智体美劳各方面的发展，使学生养成以学习为主的发展思维，所以导致德育管理活动趋于形式，成效不显著。同时，部分班主任缺乏对立德树人的理念，所以德育管理工作往往会出现偏差。从教学现状来看，班主任通常会根据学生的成绩给其贴标签，在“有色眼镜”观察下，是无法将立德树人教育理念落实在德育管理中的，这也是教育理念落后所造成的影响。
2、德育资源利用不充分
德育管理并不是单靠学校，还需要家长和学生的参与，家庭教育对学生的身心健康具有直接影响，一个家庭环境的好坏决定着学生性格的好坏，然而家校合作德育管理中存在许多问题，包括班主任只关注学生在校学习表现、家长不积极配合等。当班主任对学生进行道德教育时，家长不给予支持和协助，就会导致学生道德素养形成缓慢。因此，若班主任未能充分利用家庭德育资源、各科教师德育教育资源和社会德育教育资源，就会导致德育管理工作事倍功半。
3、德育管理方法单一
现如今，人们的生活水平提高，学生的成长环境和学习条件也变得越来越好，在现代化信息时代下，学生可以接收外界信息，受到外界信息的影响，其眼界更广阔，思想更为复杂和成熟。同时，初中生正值青春年华，具有自主思想、情感发展、自我意识和人格特征，面对班主任传统、单一的管理形式，常与班主任站对立面，这并不利于德育管理工作的开展。此外，班主任带班时根据自身掌握的技能无法应对不同学生的实际问题，导致理论与实际脱节，尤其是缺乏管理经验的年轻班主任。
二、初中班主任德育教育的开展策略
1、注重换位思考
班主任和学生之间存在的思想以及观念存在差异，看待问题的角度也不同，基于此，班主任和学生之间就会产生各种各样的矛盾。如果班主任在进行德育教育工作过程中，没有做到换位思考，运用自己的标准来要求学生，那么这种情况下德育教育工作并不能够取得良好的工作效果，而如果教師从学生的角度上思考问题，设身处地为学生着想，那么这种情况下能够拉近班主任以及学生之间的距离，进而拉近学生以及德育之间的距离，以此能够提高德育工作效果。
例如，班主任在开展德育工作的过程中，应给予学生多一些理解，回想自己在初中时代在面临自己班主任时存在着什么样的心态，当时的自己喜欢接受哪一种教育方式，最为讨厌哪一种教育方式，以此班主任能够做到切实体会学生的实际想法，在开展德育工作的过程中就会更加有耐心，进而真正做到将自己放置在学生的位置。
2、丰富德育内容
德育工作不能盲目进行，形式化的德育不仅枯燥无味，而且还会浪费学生的时间，初中班主任在工作中一定要尽量避免这种情况的发生。班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点，初中班主任要充分利用学生的这个特点，遵循由浅入深的原则，循序渐进地提升学生的思想道德素养。班主任要引入丰富的德育内容，激发学生的兴趣。在兴趣的带动下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。
例如，班主任可以把当前的时事热点新闻引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频，参考网民对事件的评价，让学生也作出自己的评价。在这个过程中，班主任要及时纠正错误的评价，对学生进行心理上的引导。在热点新闻的带动下，学生会对相应问题进行热烈的讨论，课堂气氛会很活跃，学生对德育内容的兴趣也会明显增强，从而达到提升德育效果的最终目的。
3、搭建网络平台
现如今，初中生处于网络发达的信息时代，更容易接触外界的文化、政治信息、人际关系等，而网络信息既有真实部分，又有虚假部分，如何在网络信息中明辨是非，就需要班主任正确的引导。这也是初中德育管理工作的一部分。国家要求各地加强中小学网络道德教育，建设绿色网络，引导中小学生文明上网，并自觉抵制不良网络信息，形成良好的网络育人环境。因此，班主任应利用网络信息平台落实德育管理。
例如，教师可以建立班级德育教育平台，在平台上宣传社会主义核心价值观典型经验，定期更新感人事迹、正能量人物访谈等内容，同时组织学生在论坛上发表自己对网络文明的看法，了解学生对网络信息的辨别能力，借机向学生进行德育教育，使其学会在网络上抵制诱惑和不良信息。
4、加强家校合作
德育管理仅靠班主任无法提高工作效率和成果，还需要学生的家长积极参与其中，才能更好地落实德育管理工作。初中班主任应建立一个家长微信群，在微信群中转发国家和党提出的立德树人教育方针，让家长了解德育管理对学生的重要性，扭转家长对德育管理的不正确认知。此外，在开展家长会时，班主任应向家长说明德育管理工作的具体内容，使家长明白自身的道德行为也会给孩子留下深刻印象，让家长积极配合德育管理工作，相互监督学生在学校、家庭中的个人表现。班主任在微信群中向家长反馈学生在校表现，包括良好表现和不良行为，而家长也要在微信群中反馈学生家庭作业完成情况、家务劳动完成情况、乐于助人的行为等等，对存在的问题，班主任应给予指导和帮助。
三、结语
综上所述，立德树人是教师教育之根本，初中班主任在教育工作中应坚持立德树人作为教育思想，对德育管理工作进行改进，开辟一条新型的德育教育道路，实现立德树人教育理念的落实，促进学生综合素养的发展。
参考文献
[1] 赵楷平，舒晓燕. 浅议初中班主任德育工作有效开展的途径[J]. 考试周刊，2018（20）：188.
[2] 郝丽红. 初中班主任德育教育管理问题及对策分析[J]. 神州，2018（2）：91.
关键词：初中班主任;德育教育;开展策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、初中班主任德育管理工作的不足
1、教育理念落后陈旧
认知决定行为，因大部分班主任执着于自身颇有成效的管理经验，认为初中生应严格管教，束缚其德智体美劳各方面的发展，使学生养成以学习为主的发展思维，所以导致德育管理活动趋于形式，成效不显著。同时，部分班主任缺乏对立德树人的理念，所以德育管理工作往往会出现偏差。从教学现状来看，班主任通常会根据学生的成绩给其贴标签，在“有色眼镜”观察下，是无法将立德树人教育理念落实在德育管理中的，这也是教育理念落后所造成的影响。
2、德育资源利用不充分
德育管理并不是单靠学校，还需要家长和学生的参与，家庭教育对学生的身心健康具有直接影响，一个家庭环境的好坏决定着学生性格的好坏，然而家校合作德育管理中存在许多问题，包括班主任只关注学生在校学习表现、家长不积极配合等。当班主任对学生进行道德教育时，家长不给予支持和协助，就会导致学生道德素养形成缓慢。因此，若班主任未能充分利用家庭德育资源、各科教师德育教育资源和社会德育教育资源，就会导致德育管理工作事倍功半。
3、德育管理方法单一
现如今，人们的生活水平提高，学生的成长环境和学习条件也变得越来越好，在现代化信息时代下，学生可以接收外界信息，受到外界信息的影响，其眼界更广阔，思想更为复杂和成熟。同时，初中生正值青春年华，具有自主思想、情感发展、自我意识和人格特征，面对班主任传统、单一的管理形式，常与班主任站对立面，这并不利于德育管理工作的开展。此外，班主任带班时根据自身掌握的技能无法应对不同学生的实际问题，导致理论与实际脱节，尤其是缺乏管理经验的年轻班主任。
二、初中班主任德育教育的开展策略
1、注重换位思考
班主任和学生之间存在的思想以及观念存在差异，看待问题的角度也不同，基于此，班主任和学生之间就会产生各种各样的矛盾。如果班主任在进行德育教育工作过程中，没有做到换位思考，运用自己的标准来要求学生，那么这种情况下德育教育工作并不能够取得良好的工作效果，而如果教師从学生的角度上思考问题，设身处地为学生着想，那么这种情况下能够拉近班主任以及学生之间的距离，进而拉近学生以及德育之间的距离，以此能够提高德育工作效果。
例如，班主任在开展德育工作的过程中，应给予学生多一些理解，回想自己在初中时代在面临自己班主任时存在着什么样的心态，当时的自己喜欢接受哪一种教育方式，最为讨厌哪一种教育方式，以此班主任能够做到切实体会学生的实际想法，在开展德育工作的过程中就会更加有耐心，进而真正做到将自己放置在学生的位置。
2、丰富德育内容
德育工作不能盲目进行，形式化的德育不仅枯燥无味，而且还会浪费学生的时间，初中班主任在工作中一定要尽量避免这种情况的发生。班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点，初中班主任要充分利用学生的这个特点，遵循由浅入深的原则，循序渐进地提升学生的思想道德素养。班主任要引入丰富的德育内容，激发学生的兴趣。在兴趣的带动下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。
例如，班主任可以把当前的时事热点新闻引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频，参考网民对事件的评价，让学生也作出自己的评价。在这个过程中，班主任要及时纠正错误的评价，对学生进行心理上的引导。在热点新闻的带动下，学生会对相应问题进行热烈的讨论，课堂气氛会很活跃，学生对德育内容的兴趣也会明显增强，从而达到提升德育效果的最终目的。
3、搭建网络平台
现如今，初中生处于网络发达的信息时代，更容易接触外界的文化、政治信息、人际关系等，而网络信息既有真实部分，又有虚假部分，如何在网络信息中明辨是非，就需要班主任正确的引导。这也是初中德育管理工作的一部分。国家要求各地加强中小学网络道德教育，建设绿色网络，引导中小学生文明上网，并自觉抵制不良网络信息，形成良好的网络育人环境。因此，班主任应利用网络信息平台落实德育管理。
例如，教师可以建立班级德育教育平台，在平台上宣传社会主义核心价值观典型经验，定期更新感人事迹、正能量人物访谈等内容，同时组织学生在论坛上发表自己对网络文明的看法，了解学生对网络信息的辨别能力，借机向学生进行德育教育，使其学会在网络上抵制诱惑和不良信息。
4、加强家校合作
德育管理仅靠班主任无法提高工作效率和成果，还需要学生的家长积极参与其中，才能更好地落实德育管理工作。初中班主任应建立一个家长微信群，在微信群中转发国家和党提出的立德树人教育方针，让家长了解德育管理对学生的重要性，扭转家长对德育管理的不正确认知。此外，在开展家长会时，班主任应向家长说明德育管理工作的具体内容，使家长明白自身的道德行为也会给孩子留下深刻印象，让家长积极配合德育管理工作，相互监督学生在学校、家庭中的个人表现。班主任在微信群中向家长反馈学生在校表现，包括良好表现和不良行为，而家长也要在微信群中反馈学生家庭作业完成情况、家务劳动完成情况、乐于助人的行为等等，对存在的问题，班主任应给予指导和帮助。
三、结语
综上所述，立德树人是教师教育之根本，初中班主任在教育工作中应坚持立德树人作为教育思想，对德育管理工作进行改进，开辟一条新型的德育教育道路，实现立德树人教育理念的落实，促进学生综合素养的发展。
参考文献
[1] 赵楷平，舒晓燕. 浅议初中班主任德育工作有效开展的途径[J]. 考试周刊，2018（20）：188.
[2] 郝丽红. 初中班主任德育教育管理问题及对策分析[J]. 神州，2018（2）：91.