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摘 要： 随着我国经济的发展，农村务工人员逐渐转向城市。随着大量劳动力的转移，背后带来了许多问题，其中最严重的就是留守儿童问题，其是指父母双方或一方外出到外地打工，家里的老年人照顾孩子们，没有父母陪伴的孩子无论是在身心的发展或是在价值观的形成方面都受到严重的阻碍。本文分析了留守儿童的现状及他们的心理问题，并提出相应的解决问题方法。
关键词： 留守儿童；心理问题；对策研究
【中图分类号】 G479 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0121-01
一、农村留守儿童的现状
1.亲情缺失。
俗话说，家长是孩子的第一任老师，而对于留守儿童而言，他们一年甚至好几年才能见到他们的父母一面，对于成长过程中的孩子而言，这个阶段正是他们价值观形成的重要时期，然他们却没有父母的陪伴与呵护，他们缺少来自最亲近人的关心与爱护，而这种亲情的缺损，很容易造成这些儿童的心理出现问题。
2.教育问题。
留守儿童的教育问题引起了社会各界人士的關注，对于留守儿童而言教育环境和教育资源是限制他们受教育不全面的主要原因。此外，在某些偏远山区的留守儿童的受教育权利更不能保证，只有简陋的教室和桌椅，没有任何教学设施甚至没有专业的教师，对于这些偏远山区的孩子来说能够学习对他们来说遥不可及。没有父母在身边的陪伴，许多留守儿童出现厌学，甚至辍学的情况。这对我国九年义务教育制度带来了很大的冲击。
3.性格缺陷。
由于父母常年不在身边，当孩子们遇到问题时，老人不能够及时正确的指引孩子，导致留守儿童性格出现了极大的问题。他们把自己封闭起来不和别人过多交流，导致变得默默无言，遇到事情不能够很好的解决，处理方式往往比较偏激。另外，家庭环境对留守儿童也产生了很大的影响，他们不懂得关爱别人，与别人主动交流，缺乏安全感等等。总而言之，留守儿童的性格出现了很大的缺陷。
4.生活问题。
一般留守儿童的家庭并不富裕，父母正是为了改善家庭条件才选择外出务工，家里的老人和孩子都需要维持日常生活，而父母也不可能每天都寄钱，在解决生活问题上很大一部分需要孩子们自己想办法，因此，留守儿童面临着巨大的生存难题。
5.安全问题。
留守儿童缺乏父母的监管，家里的老人们也只是管孩子们的衣食住行，老人们有没有足够的安全知识不能对孩子进行安全教育。当孩子外出玩耍，如果遇到危险时老人很可能束手无措，留守儿童的安全问题不能得到保障。近几年留守儿童发生的安全事故越来越多，这是值得人们深思的问题。
6.社会地位。
调查显示，在受欺凌事件中，留守儿童占的比例较高。他们缺少父母的照顾不能很好的处理人际关系，在受到欺负时总表现出退缩畏惧，不能够正确处理。他们各方面能力也得不到发展，存在的潜能也不能被发掘出来，除了书本上的知识很难再学到别的方面知识。
7.道德素质
由于留守儿童缺少法律方面的知识，有一部分留守儿童胡作非为，甚至做一些触犯法律的事情使得留守儿童的违法犯罪率以及所占相应违法犯罪的比率大幅上升 [1]。
二、留守儿童的心理问题
1.性格孤僻。
由于留守儿童长期与父母分开，家庭氛围的不同使他们缺乏安全感时常感到无助，这是造成他们性格改变的主要原因。当他们遇到挫折时会显得极其郁闷，不知道如何解决。长期如此，他们孤僻的性格将难以改善。
2.认知偏差。
少数留守儿童认为家里贫穷，父母才会出去打工挣钱，由此产生埋怨情绪。有的孩子在父母回家后与他们产生隔膜不愿与父母交流。因此，他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数留守儿童不思进步，无纪律意识，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、停学，以致过早地流向了社会。
3.人际关系敏感
留守儿童的个性直接影响到其人际关系的发展。他们不愿意与同学一起参加活动，不愿与人交往，喜欢独来独往。与同学发生矛盾时，不主动找老师解决也不自己主动去和同学沟通。
三、对策研究
1.众所周知，教育是民族振兴和社会进步的基石，每个公民都依法享有接受九年义务教育的权利，为了让留守儿童更公平地享受接受教育的权利，教育部应改善农村教学环境，让教育更加严格的执行下去解决留守儿童受教育问题的关键。首先，要准备先进的教学设施与教学资源，让留守儿童与城里的孩子一样得到相同的教育要。其次，要扩大师资力量，让留守儿童也有优秀的教师作指导。
2.加强对留守儿童监护人的教育培训。留守儿童大多数都是老人看管照顾，而这些老人大多没有知识，更不会知道怎样教育儿童是正确的、科学的。他们只知道孩子吃饱穿暖就行了，为了改变留守儿童的现状，消除他们的心理问题，最根本的就要让陪伴他们时间最久的亲人都学会怎样教育孩子是最正确的。因此，政府和相关部门可以对照顾留守儿童的亲人们进行培养，教会他们如何正确教养孩子，只有这样留守儿童才能更安全、健康地成长。
3.鼓励外出务工父母就近务工。很多偏远山区的青年都选择到大城市务工，他们一年回家一次家有的甚至好几年才回家一次，他们不但错过了孩子最重要的成长阶段而且他们之间没有一点感情，有的留守儿童甚至看见自己的父母都不认识。所以，如果外出父母都能就近务工，不仅可以陪伴孩子成长，而且还可以避免孩子出现心里问题。
4.健全留守儿童公益组织。很多留守儿童都是在偏远地区，受到多方面的限制，他们不了解外面的世界是什么怎样的，这些公益组织定期组织留守儿童到博物馆，科技馆去观赏，这样可以开阔他们的眼界，增长他们的见识。还可以在家长不能陪伴的日子里给留守儿童营造更健康、温暖的生活环境。相关部门定期给留守儿童做心理疏导，帮助他们走出阴郁，避免心理疾病的产生[2]。
5.建立家长子女良好沟通机制。沟通是最好的桥梁，但是对于留守儿童而言，与父母沟通仿佛已经成了遥不可及的事情。借助于当今发达的网络，外出务工的父母要及时与儿童沟通，建立家长子女良好沟通机制，让留在家的孩子明白自己没有被遗弃，时刻感受到爱意，遇到问题及时与父母沟通，避免性格出现缺陷和心理问题。
参考文献
[1] 宋斯留守儿童教学理念研究[J].课程·教材·教法，2016，（11）
[2] 郑智喆农村留守儿童的现状及心理问题研究[J].湖北师范大学，2017，（07）
关键词： 留守儿童；心理问题；对策研究
【中图分类号】 G479 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2018）05-0121-01
一、农村留守儿童的现状
1.亲情缺失。
俗话说，家长是孩子的第一任老师，而对于留守儿童而言，他们一年甚至好几年才能见到他们的父母一面，对于成长过程中的孩子而言，这个阶段正是他们价值观形成的重要时期，然他们却没有父母的陪伴与呵护，他们缺少来自最亲近人的关心与爱护，而这种亲情的缺损，很容易造成这些儿童的心理出现问题。
2.教育问题。
留守儿童的教育问题引起了社会各界人士的關注，对于留守儿童而言教育环境和教育资源是限制他们受教育不全面的主要原因。此外，在某些偏远山区的留守儿童的受教育权利更不能保证，只有简陋的教室和桌椅，没有任何教学设施甚至没有专业的教师，对于这些偏远山区的孩子来说能够学习对他们来说遥不可及。没有父母在身边的陪伴，许多留守儿童出现厌学，甚至辍学的情况。这对我国九年义务教育制度带来了很大的冲击。
3.性格缺陷。
由于父母常年不在身边，当孩子们遇到问题时，老人不能够及时正确的指引孩子，导致留守儿童性格出现了极大的问题。他们把自己封闭起来不和别人过多交流，导致变得默默无言，遇到事情不能够很好的解决，处理方式往往比较偏激。另外，家庭环境对留守儿童也产生了很大的影响，他们不懂得关爱别人，与别人主动交流，缺乏安全感等等。总而言之，留守儿童的性格出现了很大的缺陷。
4.生活问题。
一般留守儿童的家庭并不富裕，父母正是为了改善家庭条件才选择外出务工，家里的老人和孩子都需要维持日常生活，而父母也不可能每天都寄钱，在解决生活问题上很大一部分需要孩子们自己想办法，因此，留守儿童面临着巨大的生存难题。
5.安全问题。
留守儿童缺乏父母的监管，家里的老人们也只是管孩子们的衣食住行，老人们有没有足够的安全知识不能对孩子进行安全教育。当孩子外出玩耍，如果遇到危险时老人很可能束手无措，留守儿童的安全问题不能得到保障。近几年留守儿童发生的安全事故越来越多，这是值得人们深思的问题。
6.社会地位。
调查显示，在受欺凌事件中，留守儿童占的比例较高。他们缺少父母的照顾不能很好的处理人际关系，在受到欺负时总表现出退缩畏惧，不能够正确处理。他们各方面能力也得不到发展，存在的潜能也不能被发掘出来，除了书本上的知识很难再学到别的方面知识。
7.道德素质
由于留守儿童缺少法律方面的知识，有一部分留守儿童胡作非为，甚至做一些触犯法律的事情使得留守儿童的违法犯罪率以及所占相应违法犯罪的比率大幅上升 [1]。
二、留守儿童的心理问题
1.性格孤僻。
由于留守儿童长期与父母分开，家庭氛围的不同使他们缺乏安全感时常感到无助，这是造成他们性格改变的主要原因。当他们遇到挫折时会显得极其郁闷，不知道如何解决。长期如此，他们孤僻的性格将难以改善。
2.认知偏差。
少数留守儿童认为家里贫穷，父母才会出去打工挣钱，由此产生埋怨情绪。有的孩子在父母回家后与他们产生隔膜不愿与父母交流。因此，他们难以树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。多数留守儿童不思进步，无纪律意识，学习成绩普遍较差，逐渐逃学、停学，以致过早地流向了社会。
3.人际关系敏感
留守儿童的个性直接影响到其人际关系的发展。他们不愿意与同学一起参加活动，不愿与人交往，喜欢独来独往。与同学发生矛盾时，不主动找老师解决也不自己主动去和同学沟通。
三、对策研究
1.众所周知，教育是民族振兴和社会进步的基石，每个公民都依法享有接受九年义务教育的权利，为了让留守儿童更公平地享受接受教育的权利，教育部应改善农村教学环境，让教育更加严格的执行下去解决留守儿童受教育问题的关键。首先，要准备先进的教学设施与教学资源，让留守儿童与城里的孩子一样得到相同的教育要。其次，要扩大师资力量，让留守儿童也有优秀的教师作指导。
2.加强对留守儿童监护人的教育培训。留守儿童大多数都是老人看管照顾，而这些老人大多没有知识，更不会知道怎样教育儿童是正确的、科学的。他们只知道孩子吃饱穿暖就行了，为了改变留守儿童的现状，消除他们的心理问题，最根本的就要让陪伴他们时间最久的亲人都学会怎样教育孩子是最正确的。因此，政府和相关部门可以对照顾留守儿童的亲人们进行培养，教会他们如何正确教养孩子，只有这样留守儿童才能更安全、健康地成长。
3.鼓励外出务工父母就近务工。很多偏远山区的青年都选择到大城市务工，他们一年回家一次家有的甚至好几年才回家一次，他们不但错过了孩子最重要的成长阶段而且他们之间没有一点感情，有的留守儿童甚至看见自己的父母都不认识。所以，如果外出父母都能就近务工，不仅可以陪伴孩子成长，而且还可以避免孩子出现心里问题。
4.健全留守儿童公益组织。很多留守儿童都是在偏远地区，受到多方面的限制，他们不了解外面的世界是什么怎样的，这些公益组织定期组织留守儿童到博物馆，科技馆去观赏，这样可以开阔他们的眼界，增长他们的见识。还可以在家长不能陪伴的日子里给留守儿童营造更健康、温暖的生活环境。相关部门定期给留守儿童做心理疏导，帮助他们走出阴郁，避免心理疾病的产生[2]。
5.建立家长子女良好沟通机制。沟通是最好的桥梁，但是对于留守儿童而言，与父母沟通仿佛已经成了遥不可及的事情。借助于当今发达的网络，外出务工的父母要及时与儿童沟通，建立家长子女良好沟通机制，让留在家的孩子明白自己没有被遗弃，时刻感受到爱意，遇到问题及时与父母沟通，避免性格出现缺陷和心理问题。
参考文献
[1] 宋斯留守儿童教学理念研究[J].课程·教材·教法，2016，（11）
[2] 郑智喆农村留守儿童的现状及心理问题研究[J].湖北师范大学，2017，（07）