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摘要： 本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法等研究方法，对兰州市三本院校篮球教学、篮球师资、学校篮球运动开展状况和学校篮球代表队等状况进行研究分析，并提出了兰州市三本院校篮球运动发展的对策与建议。
关键词： 兰州市三本院校 篮球运动 现状 对策
1.前言
高校篮球运动是高校体育教学中的重要内容之一，也是大学生在课外活动中最喜欢参与的运动项目之一。高校篮球运动的爱好者逐年增加，已经形成了篮球运动的良好氛围，但是，由于一些不确定因素的阻挠，高校体育课程虽然在以往的基础上有了很大的进步，并取得了显著的成绩，但篮球运动还是以传统教学为主，如何更好地迎合“素质教育”和“健康第一”的思想，如何培养当代大学生“终身体育”思想，如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的内涵结合到教学实践中，实现学生终身体育意识、全面提高学生综合素质、实现篮球运动在三本院校的健康发展，是当前兰州市三本院校篮球教学改革的核心问题。
2.研究对象和方法
2.1研究对象
兰州市5所三本院校的篮球教师及篮球选项班的部分学生。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。
根据本研究课题的内容和要求，利用西北师范大学图书馆现有资源和网络资源，查阅有关篮球课程设置、改革、教学、队伍建设、课余篮球运动等方面的专著、论文及相关文献，结合学校体育学、体育教育训练学、体育统计学等学科的相关资料，并对收集的资料进行整理和分类。
2.2.2问卷调查法。
依据本研究的目的设计问卷，对参加甘肃省第二届大学生运动会的5所三本院校的学生和教练（100份，当面回收）进行问卷调查，并在兰州商学院陇桥学院发放问卷500份，回收476份，有效问卷468份，有效率为93.6%。样本基本能反映兰州市三本院校体育课篮球教学的现状。
2.2.3专家访谈法。
访谈相关的专家、学者、篮球课专任教师（采取当面访谈的方式）和学校体育部门主管领导，并做好记录进行总结。
2.2.4逻辑分析法。
对了解到的问题作分析，通过分析结果总结兰州市三本院校体育课篮球教学的现状，并提出相应的改进措施。
3.结果与分析
3.1兰州市三本院校篮球教学现状分析
3.1.1兰州市三本院校篮球课的设置情况。
通过调查和实地考察了解到，兰州市5所三本院校都采用一年级普修，按照统一的教学大纲及教学进度上课；二年级选修，实行专项教学，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择运动项目，由老师集中授课；部分院校还在三年级开设篮球选修课。各院校采用选修课作为主要的课堂教学形式，是因为，一是可以根据学生的爱好和兴趣因材施教，满足学生的运动需要；二是能调动学生的积极性，培养学生的运动能力。选修课已是兰州市三本院校篮球课的主要教学形式。
3.1.2篮球课教学组织形式现状分析。
体育教学组织形式是教师把体育教学的诸要素按照一定的时间、空间流程和形态结构组织起来的，并通过一定的形式相互间发生联系的形态结构特征就是体育教学组织形式（张学忠.《学校体育教学论》.2002.4:193）。就体育课的教学特点，每种教学形式其性质和功能各有不同。从调查中了解到，目前，兰州市三本院校篮球课的教学组织形式多样，校与校间、教师个人间采用的形式各有不同。
3.1.3篮球教材使用情况。
兰州市5所三本院校都采用全国高校通用的大学体育课篮球教材《大学生体育与健康教程》（人民体育出版社），但学生对教材的使用与阅读不够，是因为，一是教材与学校实际之间存在差距；二是在教学过程中教师和学生只注重运动技能，对理论知识重视不够；三是教材过于专业，与学生实际运动能力不符合。
3.1.4篮球课教学内容、教学方法现状分析。
体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的，在体育教学环境下传授给学生的体育知识远离运动技术和比赛方法等。调查中我们发现，学生最感兴趣的教学内容是篮球比赛和篮球游戏，对基本技术、技战术、规则和裁判法兴趣不高，对理论知识感兴趣的甚少，老师在选择内容时主要以学生的参与热情进行教学。
在教学方法的选择上，5所院校的教师基本都采用一样的模式：讲解、示范、分解动作、学生练习、巩固练习、比赛运用。这种模式能够使学生掌握一定的篮球技术，但过于笼统，没有根据学生已有的实际篮球运动能力有的放矢地进行教学，容易使篮球技能较好的学生产生厌倦感。
3.1.5篮球课的考核与评价。
篮球课的考核与评价是依据一定的标准对教学过程、教学成绩的判断，通过考核结果与分析，找出问题，提高教学质量。兰州市5所三本院校对篮球课的考核内容虽然不同，但在同一所学校，不同教学班、不同年级之间的考核却完全相同。这种考核只注重考核的内容、顾及考核的全面和形式，没有考虑学生的情况，容易使部分学生的积极性受挫。
3.2兰州市三本院校篮球师资状况分析
在兰州市民办院校中，大学体育课多以外聘教师代课为主，固定师资较少，篮球教师基本都是男性，而且没有体育专业，所以体育师资队伍建设较慢。由于近年高校不断扩招，学生的增加与相对教师的减少，造成教师工作量增加，可能导致教学质量下降。另外，从兰州市三本院校教师的年龄结构看，教师的年龄较小，平均年龄36.2岁。也就是说，这样一支队伍年龄结构不太合理，虽然年轻富有活力，但经验不足，在教学过程中，对课堂的掌控能力不足。
3.3课外篮球运动状况分析
从课外运动项目的调查中我们发现，男生喜欢篮球、足球、羽毛球等竞争比较激烈、对抗性强的项目，女生喜欢健美操、乒乓球等身体接触少，有利于塑形的项目。课外篮球运动的方式多样，主要以学生个人临场找人比赛为主。其中院系组织的课外篮球比赛往往有很多观众，参加活动的学生认真、积极，这种活动不仅活跃了校园课外篮球活动气氛，而且使课外篮球运动更具吸引力，有利于高校课外篮球活动的开展。 4.结论与建议
4.1结论
4.1.1兰州市三本院校比较重视篮球教学，课堂设置比较合理，教学效果较为明显，各学校基本能够按照教学计划完成教学任务。教学手段、方法更新缓慢，学生对教材的使用率低，篮球课的考核与评价不全面，忽视学生的个体差异，不利于学生积极性的调动。
4.1.2兰州市三本院校篮球课教师队伍基本是中青年，女教师人数少，教师数量偏少，教师课时量大，任务重。职称和学历结构基本合理，但教师的培训制度不够完善，培训的机会少。
4.1.3学校课余篮球的指导不足，没有引起重视，不仅对篮球水平的提高没有帮助，而且学生在运动中容易产生运动损伤。
4.2对策
4.2.1转变观念，更新思想，立足现在，谋求发展，积极开展篮球课程改革。
篮球教学应当以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以培养终身体育技能和习惯为主要教学目标，选择和使用适合学校自己的教材，提高学生对教材的使用率；鼓励教师在教学组织过程中创新和因材施教，合理安排理论课与实践课，适当增加篮球基础理论知识、规则裁判法、运动损伤的预防和治疗，激发学生学习和锻炼的兴趣；建立和完善考核评价体系，使学生通过教学考核，调动锻炼的积极性。
4.2.2重视师资队伍的建设，提高教学质量。
学校有关部门要加强对篮球教师的队伍建设，可以通过举办短期培训班、进修班、函授学习等方法，提高专业知识水平和技术技能，改变目前篮球课教师少，业务水平低的状况。同时应多开展有关篮球课的观摩教学，探讨有关篮球课的教法，提高篮球课教师的业务水平。为更好地开设篮球课、提高篮球课的教学质量打下基础。
4.2.3有组织多形式发展课余篮球运动。
学校应为学生营造良好的校园篮球文化氛围，积极开展多种篮球运动，吸引更多的大学生参加；充分发挥篮球教师的作用，对学生进行课余篮球义务辅导，加强校际交流与比赛；通过课余篮球运动，使学生掌握科学的锻炼方法，建立正确的体育价值取向，为学生的终身体育思想奠定基础。
参考文献：
［1］黄明举.普通高校篮球教学内容的改革［J］.湖州师范学院学报，2008.2.
［2］温继怀.高校篮球教学的理性思考［J］.吉林体有学院学报，2008.5.
［3］张学忠.学校体育教学论［M］.人民体育出版社，2002.4:193.
［4］潘绍伟，于可红.学校体育学［M］.高等教育出版社，2008.6.
［5］岳冀阳，王玉瑾.影响我国高校篮球运动开展的主客观因素分析研究［J］.广州体育学院学报，2004.5.
［6］李军，曹永英.甘肃省高校篮球运动现状与发展对策研究［J］.西北民族大学学报（自然科学版），2006.3.
关键词： 兰州市三本院校 篮球运动 现状 对策
1.前言
高校篮球运动是高校体育教学中的重要内容之一，也是大学生在课外活动中最喜欢参与的运动项目之一。高校篮球运动的爱好者逐年增加，已经形成了篮球运动的良好氛围，但是，由于一些不确定因素的阻挠，高校体育课程虽然在以往的基础上有了很大的进步，并取得了显著的成绩，但篮球运动还是以传统教学为主，如何更好地迎合“素质教育”和“健康第一”的思想，如何培养当代大学生“终身体育”思想，如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的内涵结合到教学实践中，实现学生终身体育意识、全面提高学生综合素质、实现篮球运动在三本院校的健康发展，是当前兰州市三本院校篮球教学改革的核心问题。
2.研究对象和方法
2.1研究对象
兰州市5所三本院校的篮球教师及篮球选项班的部分学生。
2.2研究方法
2.2.1文献资料法。
根据本研究课题的内容和要求，利用西北师范大学图书馆现有资源和网络资源，查阅有关篮球课程设置、改革、教学、队伍建设、课余篮球运动等方面的专著、论文及相关文献，结合学校体育学、体育教育训练学、体育统计学等学科的相关资料，并对收集的资料进行整理和分类。
2.2.2问卷调查法。
依据本研究的目的设计问卷，对参加甘肃省第二届大学生运动会的5所三本院校的学生和教练（100份，当面回收）进行问卷调查，并在兰州商学院陇桥学院发放问卷500份，回收476份，有效问卷468份，有效率为93.6%。样本基本能反映兰州市三本院校体育课篮球教学的现状。
2.2.3专家访谈法。
访谈相关的专家、学者、篮球课专任教师（采取当面访谈的方式）和学校体育部门主管领导，并做好记录进行总结。
2.2.4逻辑分析法。
对了解到的问题作分析，通过分析结果总结兰州市三本院校体育课篮球教学的现状，并提出相应的改进措施。
3.结果与分析
3.1兰州市三本院校篮球教学现状分析
3.1.1兰州市三本院校篮球课的设置情况。
通过调查和实地考察了解到，兰州市5所三本院校都采用一年级普修，按照统一的教学大纲及教学进度上课；二年级选修，实行专项教学，学生可以根据自己的兴趣、爱好选择运动项目，由老师集中授课；部分院校还在三年级开设篮球选修课。各院校采用选修课作为主要的课堂教学形式，是因为，一是可以根据学生的爱好和兴趣因材施教，满足学生的运动需要；二是能调动学生的积极性，培养学生的运动能力。选修课已是兰州市三本院校篮球课的主要教学形式。
3.1.2篮球课教学组织形式现状分析。
体育教学组织形式是教师把体育教学的诸要素按照一定的时间、空间流程和形态结构组织起来的，并通过一定的形式相互间发生联系的形态结构特征就是体育教学组织形式（张学忠.《学校体育教学论》.2002.4:193）。就体育课的教学特点，每种教学形式其性质和功能各有不同。从调查中了解到，目前，兰州市三本院校篮球课的教学组织形式多样，校与校间、教师个人间采用的形式各有不同。
3.1.3篮球教材使用情况。
兰州市5所三本院校都采用全国高校通用的大学体育课篮球教材《大学生体育与健康教程》（人民体育出版社），但学生对教材的使用与阅读不够，是因为，一是教材与学校实际之间存在差距；二是在教学过程中教师和学生只注重运动技能，对理论知识重视不够；三是教材过于专业，与学生实际运动能力不符合。
3.1.4篮球课教学内容、教学方法现状分析。
体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的，在体育教学环境下传授给学生的体育知识远离运动技术和比赛方法等。调查中我们发现，学生最感兴趣的教学内容是篮球比赛和篮球游戏，对基本技术、技战术、规则和裁判法兴趣不高，对理论知识感兴趣的甚少，老师在选择内容时主要以学生的参与热情进行教学。
在教学方法的选择上，5所院校的教师基本都采用一样的模式：讲解、示范、分解动作、学生练习、巩固练习、比赛运用。这种模式能够使学生掌握一定的篮球技术，但过于笼统，没有根据学生已有的实际篮球运动能力有的放矢地进行教学，容易使篮球技能较好的学生产生厌倦感。
3.1.5篮球课的考核与评价。
篮球课的考核与评价是依据一定的标准对教学过程、教学成绩的判断，通过考核结果与分析，找出问题，提高教学质量。兰州市5所三本院校对篮球课的考核内容虽然不同，但在同一所学校，不同教学班、不同年级之间的考核却完全相同。这种考核只注重考核的内容、顾及考核的全面和形式，没有考虑学生的情况，容易使部分学生的积极性受挫。
3.2兰州市三本院校篮球师资状况分析
在兰州市民办院校中，大学体育课多以外聘教师代课为主，固定师资较少，篮球教师基本都是男性，而且没有体育专业，所以体育师资队伍建设较慢。由于近年高校不断扩招，学生的增加与相对教师的减少，造成教师工作量增加，可能导致教学质量下降。另外，从兰州市三本院校教师的年龄结构看，教师的年龄较小，平均年龄36.2岁。也就是说，这样一支队伍年龄结构不太合理，虽然年轻富有活力，但经验不足，在教学过程中，对课堂的掌控能力不足。
3.3课外篮球运动状况分析
从课外运动项目的调查中我们发现，男生喜欢篮球、足球、羽毛球等竞争比较激烈、对抗性强的项目，女生喜欢健美操、乒乓球等身体接触少，有利于塑形的项目。课外篮球运动的方式多样，主要以学生个人临场找人比赛为主。其中院系组织的课外篮球比赛往往有很多观众，参加活动的学生认真、积极，这种活动不仅活跃了校园课外篮球活动气氛，而且使课外篮球运动更具吸引力，有利于高校课外篮球活动的开展。 4.结论与建议
4.1结论
4.1.1兰州市三本院校比较重视篮球教学，课堂设置比较合理，教学效果较为明显，各学校基本能够按照教学计划完成教学任务。教学手段、方法更新缓慢，学生对教材的使用率低，篮球课的考核与评价不全面，忽视学生的个体差异，不利于学生积极性的调动。
4.1.2兰州市三本院校篮球课教师队伍基本是中青年，女教师人数少，教师数量偏少，教师课时量大，任务重。职称和学历结构基本合理，但教师的培训制度不够完善，培训的机会少。
4.1.3学校课余篮球的指导不足，没有引起重视，不仅对篮球水平的提高没有帮助，而且学生在运动中容易产生运动损伤。
4.2对策
4.2.1转变观念，更新思想，立足现在，谋求发展，积极开展篮球课程改革。
篮球教学应当以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以培养终身体育技能和习惯为主要教学目标，选择和使用适合学校自己的教材，提高学生对教材的使用率；鼓励教师在教学组织过程中创新和因材施教，合理安排理论课与实践课，适当增加篮球基础理论知识、规则裁判法、运动损伤的预防和治疗，激发学生学习和锻炼的兴趣；建立和完善考核评价体系，使学生通过教学考核，调动锻炼的积极性。
4.2.2重视师资队伍的建设，提高教学质量。
学校有关部门要加强对篮球教师的队伍建设，可以通过举办短期培训班、进修班、函授学习等方法，提高专业知识水平和技术技能，改变目前篮球课教师少，业务水平低的状况。同时应多开展有关篮球课的观摩教学，探讨有关篮球课的教法，提高篮球课教师的业务水平。为更好地开设篮球课、提高篮球课的教学质量打下基础。
4.2.3有组织多形式发展课余篮球运动。
学校应为学生营造良好的校园篮球文化氛围，积极开展多种篮球运动，吸引更多的大学生参加；充分发挥篮球教师的作用，对学生进行课余篮球义务辅导，加强校际交流与比赛；通过课余篮球运动，使学生掌握科学的锻炼方法，建立正确的体育价值取向，为学生的终身体育思想奠定基础。
参考文献：
［1］黄明举.普通高校篮球教学内容的改革［J］.湖州师范学院学报，2008.2.
［2］温继怀.高校篮球教学的理性思考［J］.吉林体有学院学报，2008.5.
［3］张学忠.学校体育教学论［M］.人民体育出版社，2002.4:193.
［4］潘绍伟，于可红.学校体育学［M］.高等教育出版社，2008.6.
［5］岳冀阳，王玉瑾.影响我国高校篮球运动开展的主客观因素分析研究［J］.广州体育学院学报，2004.5.
［6］李军，曹永英.甘肃省高校篮球运动现状与发展对策研究［J］.西北民族大学学报（自然科学版），2006.3.