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摘要：大学物理实验是大学众多课程中的重要组成部分，尤其是对于理工大学而言，更是其中一门重要的实践性基础课，是培养学生动手能力与创新思维的重要环节。本文对大学物理实验教学的现状进行了分析，并对进一步改进、提高大学物理实验教学过程做出了一定的思考与建议。
关键词：大学物理实验；实验教学；思考与建议
随着我国素质教育的全面推进，对大学生的实际操作能力提出了更高的要求。加之，企业对大学生的就业条件也提出了更高的需求，这都对大学的教学质量作出了相应的要求。而大学物理实验作为一门实践性与应用性并重的基础课程，是理工学生进入大学后接系统实验方法与技能训练的开端。有利于培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力，从而帮助学生更好的理解物理学的概念与规律。
一、大学物理实验的重要性
自进入二十一世纪以来，科技与经济的飞速发展，对高素质人才的需求也在不断的扩展与提高中。大学作为培养高素质人才的重要场所，起着不容忽视的作用。其中物理实验教育作为培养具备专业知识且存在创新精神与创造能力的高素质人才的重要环节，存在着其他教学方式无法替代的作用。另一方面，随着国际竞争局势的激烈，我国正面临正行业结构的改革，面对这样的形势更是需要对高校的人才培养模式作出了新的要求，即深化教育改革，培养创新型人才。而这其中加强对物理实验教学的重视与应用，更有利于学生的动手实践能力以及科学创新能力，从而为国家的产业结构改革贡献出自己的力量。毕竟实验科学是所有自然科学的具现化，实验可以验证一切理论，总结一切理论。
二、大学物理实验教学的现状
大学的物理课程设置包括了力学、热学、电磁学、光学以及原子物理学等部分，相对于经典物理学来说相对简化，同样的大学物理学实验也相对简单许多。经典物理学的发展历程长久，并经历了三四个世纪的不断检验、验证以及修正与发展，并不断进行着运用，已经形成了一个较为完整与完善的学科¨]。而大学物理学作为其简化版，自身的物理实验教学多为不断重复与验证教材上的理论与定律。因此学生在物理实验的学习过程中难免觉得枯燥乏味，缺乏挑战性。这也是当前大学物理实验教学中比较普遍的现象。
三、对大学物理实验教学的建议
（1）改善教学方法。在传统的物理实验教学中，教师一般会对实验的原理、方法步骤、仪器的使用方法以及实验数据的记录与处理等步骤进行讲解，以及演示操作，然后让学生以同样的模仿操作的形势进行教学实验。虽然说这样可以让学生迅速的掌握试验方法并得出实验数据，但是却较为死板，限制了学生的创新能力。个别学生还会产生应付了事的心态，课堂中虽说可以正常完成实验步骤，但是课后却连自己在课堂上学到了什么都不知道，完全是机械性的模仿。因此，改善教学方式，使其变得更加生动有趣又有深度，对学生的培养起到重要的作用。
首先，教师应该加强自身的知识积累，并对所要教授的课程进行认真的备课，与资料查找，从而实际出让学生感兴趣的教学内容，同时，丰富的知识积累，更能让教师可以随时解答学生自课堂中提出的学习难题，进而充分调动学生的学习主动性。另一方面，在实验教学中还要提高学生的实验技能，并启发学生在实验过程中发现问题、分析问题并解决问题的能力，从而达到培养学生综合运用所学知识的能力以及培养学生的思维创新能力。
（2）强化实验教学中学生动手能力的培养。物理实验教学中最重要的部分便是实验操作的部分，因此教师在着重对实验原理要求以及注意事项讲解的同时更应该加强对学生动手能力的培养。将课堂时间更多的留给学生，使其进行自主实验。教师可以在旁进行辅助与引导，激发学生进行大胆的想象，积极的假设并对其进行深入的探索，从而进一步挖掘自身的潜力，提高自身的创造力。另外，教师还要在实验过程中认证观察学生的实验操作能力，鼓励学生在遵守实验仪器操作规则的前提下，大胆的对实验仪器进行调试。对不同的仪器状态进行操作，从而得出实验成功的最佳方案。同时也让学生在不断失败的体验中增强自身对挫折的承受能力。
（3）创新实验报告的书写形式。对实验过程进行总结并书写相应的实验报告也是大学物理实验课程的重要组成部分之一。传统形式下，实验报告的构成具有相对固定的模式，比如说，一般都会要求学生在事业报告中写明实验名称、目的、原理、仪器、步骤、数据以及处理、误差、体验等要素¨]。报告模式千篇一律，很难突出每个学生的实验个性以及对待实验的态度，更有甚者，学生直接从教材中进行照抄。远远达不到书写实验报告的目的。因此创新实验报告的书写模式，让学生在实验报告中真正总结自身在实验中获得的经验，抒发自身对物理实验过程的感受。从而更好的发挥学生对物理实验学习的主观性。
首先，我們可以改变实验报告的写作形式，用科技论文的形势进行试验报告的写作，因为科学论文并没有固定的模式，学生可以根据自身的思维与感悟自由书写，这样既可以改变传统单一的写作模式，更加突出学生的个性与特色，另外科学论文的写作不仅需要学生在物理实验操作方面的内容，还需要相应的调研与对该实验知识点的深入了解，这样一来又促使了学生对相关内容的文献进行阅读与获取，进而在一定程度上拓宽了学生的知识面。同时也锻炼和提高了学生的写作能力。
综上，大学物理实验的目的是让学生清楚的认识到物理实验的原理，实验的操作流程以及实验数据的处理和分析。进而达到可以自主使用实验器材并进行实验设计的目的。从而让学生从简单的物理理论学习向着深层次的物理探索与研究的方向发展。虽说物理实验的过程与操作是严谨的，但是物理实验的教学模式更应该是开放的。同时在教学过程中还应做到以学生为本，让学生积极参与到物理实验教学中来，并在其中占据主导地位，只有这样才能更好的实现物理实验教学的教学目的。
（作者单位：安徽省蚌埠市第一中学）
关键词：大学物理实验；实验教学；思考与建议
随着我国素质教育的全面推进，对大学生的实际操作能力提出了更高的要求。加之，企业对大学生的就业条件也提出了更高的需求，这都对大学的教学质量作出了相应的要求。而大学物理实验作为一门实践性与应用性并重的基础课程，是理工学生进入大学后接系统实验方法与技能训练的开端。有利于培养学生的动手能力、观察能力以及创新能力，从而帮助学生更好的理解物理学的概念与规律。
一、大学物理实验的重要性
自进入二十一世纪以来，科技与经济的飞速发展，对高素质人才的需求也在不断的扩展与提高中。大学作为培养高素质人才的重要场所，起着不容忽视的作用。其中物理实验教育作为培养具备专业知识且存在创新精神与创造能力的高素质人才的重要环节，存在着其他教学方式无法替代的作用。另一方面，随着国际竞争局势的激烈，我国正面临正行业结构的改革，面对这样的形势更是需要对高校的人才培养模式作出了新的要求，即深化教育改革，培养创新型人才。而这其中加强对物理实验教学的重视与应用，更有利于学生的动手实践能力以及科学创新能力，从而为国家的产业结构改革贡献出自己的力量。毕竟实验科学是所有自然科学的具现化，实验可以验证一切理论，总结一切理论。
二、大学物理实验教学的现状
大学的物理课程设置包括了力学、热学、电磁学、光学以及原子物理学等部分，相对于经典物理学来说相对简化，同样的大学物理学实验也相对简单许多。经典物理学的发展历程长久，并经历了三四个世纪的不断检验、验证以及修正与发展，并不断进行着运用，已经形成了一个较为完整与完善的学科¨]。而大学物理学作为其简化版，自身的物理实验教学多为不断重复与验证教材上的理论与定律。因此学生在物理实验的学习过程中难免觉得枯燥乏味，缺乏挑战性。这也是当前大学物理实验教学中比较普遍的现象。
三、对大学物理实验教学的建议
（1）改善教学方法。在传统的物理实验教学中，教师一般会对实验的原理、方法步骤、仪器的使用方法以及实验数据的记录与处理等步骤进行讲解，以及演示操作，然后让学生以同样的模仿操作的形势进行教学实验。虽然说这样可以让学生迅速的掌握试验方法并得出实验数据，但是却较为死板，限制了学生的创新能力。个别学生还会产生应付了事的心态，课堂中虽说可以正常完成实验步骤，但是课后却连自己在课堂上学到了什么都不知道，完全是机械性的模仿。因此，改善教学方式，使其变得更加生动有趣又有深度，对学生的培养起到重要的作用。
首先，教师应该加强自身的知识积累，并对所要教授的课程进行认真的备课，与资料查找，从而实际出让学生感兴趣的教学内容，同时，丰富的知识积累，更能让教师可以随时解答学生自课堂中提出的学习难题，进而充分调动学生的学习主动性。另一方面，在实验教学中还要提高学生的实验技能，并启发学生在实验过程中发现问题、分析问题并解决问题的能力，从而达到培养学生综合运用所学知识的能力以及培养学生的思维创新能力。
（2）强化实验教学中学生动手能力的培养。物理实验教学中最重要的部分便是实验操作的部分，因此教师在着重对实验原理要求以及注意事项讲解的同时更应该加强对学生动手能力的培养。将课堂时间更多的留给学生，使其进行自主实验。教师可以在旁进行辅助与引导，激发学生进行大胆的想象，积极的假设并对其进行深入的探索，从而进一步挖掘自身的潜力，提高自身的创造力。另外，教师还要在实验过程中认证观察学生的实验操作能力，鼓励学生在遵守实验仪器操作规则的前提下，大胆的对实验仪器进行调试。对不同的仪器状态进行操作，从而得出实验成功的最佳方案。同时也让学生在不断失败的体验中增强自身对挫折的承受能力。
（3）创新实验报告的书写形式。对实验过程进行总结并书写相应的实验报告也是大学物理实验课程的重要组成部分之一。传统形式下，实验报告的构成具有相对固定的模式，比如说，一般都会要求学生在事业报告中写明实验名称、目的、原理、仪器、步骤、数据以及处理、误差、体验等要素¨]。报告模式千篇一律，很难突出每个学生的实验个性以及对待实验的态度，更有甚者，学生直接从教材中进行照抄。远远达不到书写实验报告的目的。因此创新实验报告的书写模式，让学生在实验报告中真正总结自身在实验中获得的经验，抒发自身对物理实验过程的感受。从而更好的发挥学生对物理实验学习的主观性。
首先，我們可以改变实验报告的写作形式，用科技论文的形势进行试验报告的写作，因为科学论文并没有固定的模式，学生可以根据自身的思维与感悟自由书写，这样既可以改变传统单一的写作模式，更加突出学生的个性与特色，另外科学论文的写作不仅需要学生在物理实验操作方面的内容，还需要相应的调研与对该实验知识点的深入了解，这样一来又促使了学生对相关内容的文献进行阅读与获取，进而在一定程度上拓宽了学生的知识面。同时也锻炼和提高了学生的写作能力。
综上，大学物理实验的目的是让学生清楚的认识到物理实验的原理，实验的操作流程以及实验数据的处理和分析。进而达到可以自主使用实验器材并进行实验设计的目的。从而让学生从简单的物理理论学习向着深层次的物理探索与研究的方向发展。虽说物理实验的过程与操作是严谨的，但是物理实验的教学模式更应该是开放的。同时在教学过程中还应做到以学生为本，让学生积极参与到物理实验教学中来，并在其中占据主导地位，只有这样才能更好的实现物理实验教学的教学目的。
（作者单位：安徽省蚌埠市第一中学）