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摘 要：在小学英语教学的过程当中，词汇量的扩展一直是教学当中的一个重点，同时也是教学过程中的一大难点。本文作者结合多年教学经验以及语言学习的记忆规律，分析了自然拼读法在小学英语教学当中的应用，总结了自然拼读法学习的一般步骤，并提出了自然拼读在教学当中运用的要点。
关键词：小学英语教学；自然拼读法；运用分析
英语词汇学习的过程当中，学生们需要学习和记忆的主要有三部分：一单词的字母组成和字母顺序；二单词的发音；三单词的意义。词汇学习的最终目的就是要求学生们能读、会写、会用，进而更好地掌握英语这门外语。但是在实际的词汇学习过程中，学生们多是进行死记硬背，拼写、发音和含义都是分开进行记忆，不仅效果非常差，而且容易产生混淆。自然拼读法的应用对于记背单词有着事半功倍的效果，在很大程度上降低了學生学习英语的难度。
一、 自然拼读法的应用效果
自然拼读法是指不借助音标，利用规律直接读出英文单词的发音或者利用发音直接拼写单词的方法。这种方法是大多英语国家的孩子学习英文单词的入门方法。自然拼读能够有效将英文单词的读和写结合起来，同时对于其含义的掌握也有着非常重要的促进作用。
（一） 有效消除学生学习新单词的畏难心理
在实际教学过程中笔者发现，掌握了自然拼读法，能够很好地克服学生学习新单词的畏难心理。学生们在面对一个新单词的时候，既不能够准确发音，也不能顺利拼写，同时字母的顺序也与含义毫不相干，产生无从下手的感觉。有的学生借助教师的帮助能够正常读写，但是对于先记住单词的拼写顺序还是先掌握单词的正确发音，学生们总是感觉到很困惑，再加上还要记忆它的含义及固定搭配、单复数形式、动名词转换等一些应用，更是感到力不从心。掌握了自然拼读法之后，学生们在看见一个新单词，根据拼写顺序就能够顺利地读出来，大大降低了学习难度和难以“上手”的陌生感。
（二） 加深学生对于英文单词的掌握程度
相较于一般的记忆方法，自然拼读能够有效帮助学生更好地掌握英文单词，并且能够达到更为长效的记忆。在实际教学中，许多学生都是依赖于国际音标进行读音的记忆，学生们对单词的记忆很容易跟音标“匹配”上，但是相较于单词的拼写就没有能够很好地对号入座，导致学生学习单词的时候经常出现发音不准、拼写不出、混淆等情况。自然拼读将音和形结合在一起，学生们在记背单词的时候能够很好地互相对照进行记忆，在读的时候脑海中也在浮现单词的拼写样式，在书写的过程中也在拼读正确发音，使得单词记忆事半功倍。
（三） 有助于培养学生的学习兴趣
一直以来学生们对于英语学习的认知都存在很大的偏差，认为学习英语就是死记硬背，但英语作为一种语言，最高效也是最正确的学习方法就是在应用中进行学习。在教学中笔者发现，许多小学生在接触英语的初期就存在许多疑惑和偏见。许多学生想要弄清楚“Where are you”的语法结构，这样的困惑，是源自学生们的好奇心和求知欲，但是这样的“刨根问底”显然成了学习英语的阻碍，同时也让学生们对于英语的学习失去了兴趣。而自然拼读法恰恰能够在某些层面给学生们一些“解释”，让他们在潜意识当中认同单词的发音和用法，进而培养学生们的学习兴趣。例如“book”的发音是[bk]，自然拼读方法是这样解释的。“b”是一般发音规律发[b]，“oo”的一般发音为长音[u：]或者[]，在这个单词中发[]，“k”为清辅音[k]，整体地读就是[bk]。这样不仅能够消除学生们潜意识中的困惑感和抗拒感，还能够在拼和读当中培养学生的学习兴趣。
二、 自然拼读法学习的一般步骤
自然拼读的学习一般要经过以下六个步骤：
第一步，让学生们掌握字母和字母自然发音之间的联系，让学生们在看见字母的时候就能够对应联系起它的发音。
第二步，让学生们能够拼读简单的“辅音” “元音”（或者“元音” “辅音”）。例如：“ca”“at”。
第三步，让学生们能够拼读“辅音” “元音” “辅音”。如：“dog”“pig”“book”。
第四步，让学生们能够拼读多音节词汇。如：“sweater（sw-ea-t-er），internation（in-t-er-na-tion）”
第五步，教师可以利用学生们没有学习过的单词，让学生们听音拼写单词，用读音让学生们拼写，然后让学生们对照拼写和单词，这样不仅能够让学生们更好地掌握自然拼读，同时也能够培养学生们的学习兴趣。
第六步，利用自然拼读，让学生们阅读英语文章，进一步扩充单词量。
三、 自然拼读法在小学英语教学中的运用要点
自然拼读法相当于是让学生们重新构建一套学习英文的体系，虽然最终实现的目标是让学生们不借助国际音标拼读单词，但是在体系构建的过程当中却要学生们准确掌握国际音标，因此在教学应用中一定要注意以下两点：
（一） 让学生们掌握准确的发音方式
不准确的发音不仅不利于学生英文水平的提升，同时对于语言的应用也会产生很大的障碍，尤其是对于英语的听写能力更是带来非常不好的影响。因此在教学自然拼读法的时候教师们一定要帮助学生掌握准确的发音方式。教师首先要让学生们明白一些发音的基本方式，主要分为元音和辅音，元音又可以分为单元音、双元音；辅音可分为清辅音和浊辅音等。例如a，e，i，o，u，er，or，ur，发[]音，发音时舌头放平，舌尖略有隆起，双唇扁平。这样在发音技巧的提示下给学生们示范，让学生们准确掌握自然拼读的发音方式。
（二） 加强自然拼读法在英语学习当中的运用
教师在帮助学生们建立了基本的自然拼读体系之后，要加强学生们在学习过程中对这一方法的利用。例如在教学新单词的时候，让学生们不看音标直接拼读，然后再对照音标准确发音。在阅读的时候，碰见新单词，首先进行自然拼读，然后结合句子理解其意思，最后再借助工具查询新单词含义、发音、用法，有效扩展自身的词汇量。
四、 总结
自然拼读法作为一种高效学习英语的方法，既能够帮助学生建立学习英语的全新、高效体系，同时有利于培养学生的学习兴趣，教师们应该根据学生年龄段和实际情况，合理安排学习步骤，抓住自然拼读运用的要点，使得小学英语教学起到更好的启蒙作用和基础作用。
参考文献：
[1]高付琳.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用思路[J].中学生英语，2018（12）：22.
[2]巩悦.巧用自然拼读，点燃英语学习热情——浅论自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].课程教育研究，2018（11）：128.
[3]李斐斐.探究自然拼读法在小学英语教学中的重要性[J].校园英语，2018（09）：84-85.
[4]徐佩.自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用研究[J].校园英语，2018（04）：144.
作者简介：
文国琴，重庆市，重庆市南岸区江南小学校。
关键词：小学英语教学；自然拼读法；运用分析
英语词汇学习的过程当中，学生们需要学习和记忆的主要有三部分：一单词的字母组成和字母顺序；二单词的发音；三单词的意义。词汇学习的最终目的就是要求学生们能读、会写、会用，进而更好地掌握英语这门外语。但是在实际的词汇学习过程中，学生们多是进行死记硬背，拼写、发音和含义都是分开进行记忆，不仅效果非常差，而且容易产生混淆。自然拼读法的应用对于记背单词有着事半功倍的效果，在很大程度上降低了學生学习英语的难度。
一、 自然拼读法的应用效果
自然拼读法是指不借助音标，利用规律直接读出英文单词的发音或者利用发音直接拼写单词的方法。这种方法是大多英语国家的孩子学习英文单词的入门方法。自然拼读能够有效将英文单词的读和写结合起来，同时对于其含义的掌握也有着非常重要的促进作用。
（一） 有效消除学生学习新单词的畏难心理
在实际教学过程中笔者发现，掌握了自然拼读法，能够很好地克服学生学习新单词的畏难心理。学生们在面对一个新单词的时候，既不能够准确发音，也不能顺利拼写，同时字母的顺序也与含义毫不相干，产生无从下手的感觉。有的学生借助教师的帮助能够正常读写，但是对于先记住单词的拼写顺序还是先掌握单词的正确发音，学生们总是感觉到很困惑，再加上还要记忆它的含义及固定搭配、单复数形式、动名词转换等一些应用，更是感到力不从心。掌握了自然拼读法之后，学生们在看见一个新单词，根据拼写顺序就能够顺利地读出来，大大降低了学习难度和难以“上手”的陌生感。
（二） 加深学生对于英文单词的掌握程度
相较于一般的记忆方法，自然拼读能够有效帮助学生更好地掌握英文单词，并且能够达到更为长效的记忆。在实际教学中，许多学生都是依赖于国际音标进行读音的记忆，学生们对单词的记忆很容易跟音标“匹配”上，但是相较于单词的拼写就没有能够很好地对号入座，导致学生学习单词的时候经常出现发音不准、拼写不出、混淆等情况。自然拼读将音和形结合在一起，学生们在记背单词的时候能够很好地互相对照进行记忆，在读的时候脑海中也在浮现单词的拼写样式，在书写的过程中也在拼读正确发音，使得单词记忆事半功倍。
（三） 有助于培养学生的学习兴趣
一直以来学生们对于英语学习的认知都存在很大的偏差，认为学习英语就是死记硬背，但英语作为一种语言，最高效也是最正确的学习方法就是在应用中进行学习。在教学中笔者发现，许多小学生在接触英语的初期就存在许多疑惑和偏见。许多学生想要弄清楚“Where are you”的语法结构，这样的困惑，是源自学生们的好奇心和求知欲，但是这样的“刨根问底”显然成了学习英语的阻碍，同时也让学生们对于英语的学习失去了兴趣。而自然拼读法恰恰能够在某些层面给学生们一些“解释”，让他们在潜意识当中认同单词的发音和用法，进而培养学生们的学习兴趣。例如“book”的发音是[bk]，自然拼读方法是这样解释的。“b”是一般发音规律发[b]，“oo”的一般发音为长音[u：]或者[]，在这个单词中发[]，“k”为清辅音[k]，整体地读就是[bk]。这样不仅能够消除学生们潜意识中的困惑感和抗拒感，还能够在拼和读当中培养学生的学习兴趣。
二、 自然拼读法学习的一般步骤
自然拼读的学习一般要经过以下六个步骤：
第一步，让学生们掌握字母和字母自然发音之间的联系，让学生们在看见字母的时候就能够对应联系起它的发音。
第二步，让学生们能够拼读简单的“辅音” “元音”（或者“元音” “辅音”）。例如：“ca”“at”。
第三步，让学生们能够拼读“辅音” “元音” “辅音”。如：“dog”“pig”“book”。
第四步，让学生们能够拼读多音节词汇。如：“sweater（sw-ea-t-er），internation（in-t-er-na-tion）”
第五步，教师可以利用学生们没有学习过的单词，让学生们听音拼写单词，用读音让学生们拼写，然后让学生们对照拼写和单词，这样不仅能够让学生们更好地掌握自然拼读，同时也能够培养学生们的学习兴趣。
第六步，利用自然拼读，让学生们阅读英语文章，进一步扩充单词量。
三、 自然拼读法在小学英语教学中的运用要点
自然拼读法相当于是让学生们重新构建一套学习英文的体系，虽然最终实现的目标是让学生们不借助国际音标拼读单词，但是在体系构建的过程当中却要学生们准确掌握国际音标，因此在教学应用中一定要注意以下两点：
（一） 让学生们掌握准确的发音方式
不准确的发音不仅不利于学生英文水平的提升，同时对于语言的应用也会产生很大的障碍，尤其是对于英语的听写能力更是带来非常不好的影响。因此在教学自然拼读法的时候教师们一定要帮助学生掌握准确的发音方式。教师首先要让学生们明白一些发音的基本方式，主要分为元音和辅音，元音又可以分为单元音、双元音；辅音可分为清辅音和浊辅音等。例如a，e，i，o，u，er，or，ur，发[]音，发音时舌头放平，舌尖略有隆起，双唇扁平。这样在发音技巧的提示下给学生们示范，让学生们准确掌握自然拼读的发音方式。
（二） 加强自然拼读法在英语学习当中的运用
教师在帮助学生们建立了基本的自然拼读体系之后，要加强学生们在学习过程中对这一方法的利用。例如在教学新单词的时候，让学生们不看音标直接拼读，然后再对照音标准确发音。在阅读的时候，碰见新单词，首先进行自然拼读，然后结合句子理解其意思，最后再借助工具查询新单词含义、发音、用法，有效扩展自身的词汇量。
四、 总结
自然拼读法作为一种高效学习英语的方法，既能够帮助学生建立学习英语的全新、高效体系，同时有利于培养学生的学习兴趣，教师们应该根据学生年龄段和实际情况，合理安排学习步骤，抓住自然拼读运用的要点，使得小学英语教学起到更好的启蒙作用和基础作用。
参考文献：
[1]高付琳.浅谈自然拼读法在小学英语教学中的应用思路[J].中学生英语，2018（12）：22.
[2]巩悦.巧用自然拼读，点燃英语学习热情——浅论自然拼读法在小学英语教学中的应用策略[J].课程教育研究，2018（11）：128.
[3]李斐斐.探究自然拼读法在小学英语教学中的重要性[J].校园英语，2018（09）：84-85.
[4]徐佩.自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用研究[J].校园英语，2018（04）：144.
作者简介：
文国琴，重庆市，重庆市南岸区江南小学校。