中国现代文化星空群星璀璨，一大批大师级的人物，使得中国现代文化在世界文化的长河中占有了重要的地位：鲁迅、胡适、郭沫若、茅盾、巴金、沈从文、冰心、钱钟书、老舍、梁漱溟、陶行知……探究大师的成长经历，我们会发现：大师们无一例外具有浓厚的阅读兴趣，养成了良好的读书习惯，他们无一例外在少年儿童时期就开始有滋有味地阅读，打下了深厚的文化根基。小学阶段打下了怎样的阅读功底，读了一些什么样的书，形成怎样的阅读习惯，对孩子的成长特别重要。
　　一、真抓实干——注重实效
　　现在的社会，孩子们所能接触到的新鲜事物实在是太多了，如何让阅读对孩子有着强大的吸引力呢？智慧引导，智慧阅读，才能让孩子真正喜欢上阅读。
　　（1）创设良好环境。要想同学们养成良好的阅读习惯，还需家长的努力和配合。家里要有适合孩子看的书，浓浓的书香气息会潜移默化地影响孩子。给孩子设立一个单独的阅读空间，家里要有张专门属于孩子的书桌，有一个专门的书柜，书柜里还要有孩子喜欢的书籍。要把书籍放在孩子随手能拿到的地方，床头有书，可以随意翻看几页再睡觉；餐桌上有书，可以再等吃饭前打开书本读上几段。让孩子静下心来阅读，是保证孩子阅读效果的有效措施。
　　（2）利用闲散时间。现在取消了早自修，而学生到校较早，离上课还有一段时间，在这段时间内可以组织同学进行阅读。另外早上到校后的时间、午饭后的时间还有课间、午休等，虽然时间较为零碎.但若是能好好利用，也能收到良好的阅读效果。老师跟班教学可以进行随机指导，因为时间有限，可以分化各块阅读内容，不必要求孩子读整篇的文章，比如可让孩子读读自己认为好的词语、句子或段落。这样分散阅读，任务相对轻松，心情也就自然舒畅了，孩子阅读的兴趣会更浓厚。长此以往，孩子肯定会有不小的收获。
　　（3）交流阅读收获。孩子在阅读这些作品的过程中，会情不自禁地感受到情节中人物的喜怒哀乐，或对书中人物的悲惨遭遇深表同情，或者因为书中独到精辟的见解深受启发，或者对书中的表述持有异议，这些丰富多样的情感体验一定会让孩子有充分的交流话题。不同的思维角度、生活经历等因素决定了学生对同一作品的认识和观点会有所不同，每个学生的认识都可能存在一定的合理性和局限性，鼓励孩子进行相互交流，也可以和老师交换意见，和家长探讨不同的理解。
　　二、精挑细选——讲求品质
　　走进书店，琳琅满目的书籍总会让你看花眼，家长不知道哪些书籍适合孩子阅读。鉴于学生、家长挑选书籍比较盲目，老师可以根据孩子的学习兴趣、年龄特点、知识水平等特点为孩子挑选适合孩子阅读的书籍。
　　（1）精选阅读书籍。教师要帮助学生精心选择，确保学生所读内容健康，形式多样，难易适度。选择读物的标准：思想内容好，语言文字好，适合小学生独立阅读，学了有用。针对家长和孩子购书的盲目，我整理了一份阅读书目（分选读和必读），向孩子们推荐各个年段必须要读的课外书，打印后发给孩子，由家长带着孩子到书店选购。挑选阅读书籍时一定要注重语言与精神的典范性，保证语言文字的纯正根基。囫囵吞枣、不加挑选地阅读则会浪费孩子宝贵的童年。挑选书籍要有梯度，考虑到孩子的实际阅读水平。
　　（2）优化阅读方法。在我们的周围，广播、电视、书籍、报刊、电脑等已走进千家万户；这些信息源上承载者巨大的信息量，它们或是纷繁精彩，或是简约干脆，字里行间洋溢着浓浓的文化气息。由于各方面因素的限制，家中不可能准备各种各样的书，老是重复着看缺少趣味，与同学交换着看，聚少为多，不失为一种好方法。我们班就实行了 “書籍漂流”制度，可以向班级书柜借书回家看，并登记，这样一本好书可以“漂流”到每个孩子的手上。
　　（3）拓宽阅读渠道。传统的读书都是单一进行的，相互之间缺乏交流。我们可以根据阅读内容的不同选用不同的阅读方法，比如可开展同伴阅读、小组阅读等多种方式。如果孩子的阅读仅停留在课本上的几十篇课文，将会导致孩子的阅读视野狭窄，从而渐渐地失去了阅读的热情。在这一个广阔的天地里，教师应是领学生进门，积极引导学生走出校门和家门，抓住每周的双休日和每年的节假日，参观旅游，去阅读大自然、大社会这一部“无字书”，去领略万事万物之理。然后放手让他们择趣而读，使课外和校外阅读成为学生课外生活的快乐选择。
　　三、广而告之——扩大影响
　　作为教师，可以通过家访、家长会、电话交流中与家长沟通，让家长懂得阅读的过程就是与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话的过程，从而使家长们慢慢转变观念，和学校一起形成教育合力，让孩子们生活在具有书香味的家庭里。
　　（1）做好沟通使者。许多家长重视对孩子的教育，认为孩子只要学习成绩好就行了，不了解阅读，不知道阅读对孩子的意义。我们每个成人都有过童年，但是长大以后就忘了自己的童年生活，变得不了解儿童了。让家长、孩子都认识到阅读的重要性，作为老师的我们，做好沟通就非常重要了。作为语文老师的我们就有责任及时帮助家长了解每个学习阶段对阅读的要求以及孩子的阅读情况，转变家长“唯分数论英雄”的狭隘观念，让家长重视孩子的阅读，舍得在阅读上为孩子投资，鼓励孩子多多阅读。
　　（2）利用有效资源。现在的学生家长很多都是80后，接受新鲜事物的能力很强，手机短信、QQ群、微信、微博等他们都能轻而易举地玩转。有了这些现代技术的跟进，老师和家长之间的关系更紧密了。教师还可以通过家长会或短信等形式向家长通报班级整体阅读情况，平时邀请家长到学校面对面地个别交谈，详细介绍孩子的阅读表现，并主动征求家长的意见，共同协商帮助孩子制定阅读计划，督促孩子认真阅读，提高语文素养。
　　（3）表扬不遗余力。给不同的孩子制定不同的标准，要用“有色”眼镜来对待不同的孩子。让每个孩子都能看到老师鼓励的眼神，听到老师表扬的话语，这有助于孩子营造积极向上的阳光心态。在全班同学面前郑重其事地表扬孩子爱阅读，或用校讯通或以书面形式表扬，放大闪光点，多给孩子赏识的机会，让尝到被表扬的甜美滋味，为孩子储备发展和成长的正能量。
　　“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”在这一生命的黄金时段，让我们的孩子开始没有任何功利目的的阅读，兴致勃勃、有滋有味地阅读，无拘无束地阅读，就像向自己生命的银行里存款一样，一点—滴，逐渐润泽孩子的生命。