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【摘要】在传统式小学英语教学中，非常关注如何提升小学生对英语学习内容的兴趣，规范英语发音与语感培养。然而在实际的日常教学中，教师还是比较关注学生的听说读写能力，尤其是英语阅读能力的提升。本文将就小学生英语阅读能力的提升进行全面的分析。
【关键词】小学生;英语阅读 ;兴趣
【作者简介】冯艳，江苏省宿迁市洋河实验小学。
如何才能让小学生的英语单词量进一步拓展，阅读显然是一个重要环节，良好的阅读能力，将让小学生的词汇量与语感都能得到有效提升，为今后的英语课程学习打下坚实的基础，也能让小学生感受到英语的魅力所在。小学生因为学习知识的有限性，对英语课程的认知不全，甚至存在一定的误区，需要教师进行引导。
一、小学生英语阅读存在的问题
1.由于英语阅读单词含量较多，小学生对其有一定的畏惧心理，对阅读的积极性不高，这都给英语阅读教学造成一定阻力，学生仅仅对阅读一知半解，不能全面掌握阅读的要义与技巧，加上词汇掌握量不够，长此以往，对英语阅读的学习极为不利。
2.教师在备课过程中，经常由于准备不充分，材料单一，又缺乏对学生心理的揣摩，指导的手段不新颖，不能吸引学生的兴趣，而且阅读材料往往都是从课本以及一些教辅材料上摘抄的，缺乏新鲜度，久而久之学生产生逆反心理，造成在课堂上无法集中注意力，学生只能在教师的引导下被动机械学习，无法提升阅读能力，甚至失去了独立思考与分析问题的能力。
3.缺乏行之有效的阅读方法与阅读指导。小学生由于主客观原因，不能一下子抓住重点，找到关键核心词汇，缺乏对英语学习的信心与能力，教师由于急于完成教学进度，无法耐心尽心知道，这就造成学生的阅读能力不能取得明显进步。众所周知，英语阅读的重要目标之一就是培养学生的阅读能力，然而很多英语教师却只关注词汇与知识点的积累与教学，这就导致小学生对英语阅读无法形成一个整体的认知。小学生由于没有得到系统化的科学教学培养，导致英语阅读的能力长久得不到提升。
二、提高小学生英语阅读能力的措施
1.创设良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣 。小学生注意力不能长久集中，教师需要花费很多心血去思考如何抓住学生的注意力。在英语学习中，教师要从低年级开始抓起，让学生养成独立思考、阅读的习惯。培养其对英语阅读的兴趣，树立其自信心，从要我学到我要学进行转变，营造轻松新颖的阅读环境，把他们作为阅读的主人公，运用新媒体教学技术，让学生被一种英语环境包围，抓住有限的课堂时间，让学生们进行有效阅读。可以通过英语阅读比赛，英语阅读沙龙等形式，树立英语阅读角、英语板报比赛等，让小学生可以随时进行英语阅读，教师也要善于利用资源，让小学生实现轻松阅读。
2.有效整合英语教材等教学资源，采取行之有效的阅读 。教师要培养学生进行有效英语阅读，就要注重日常的训练，自己首先掌握教材，合理把握每一个知识点，有效整合资源，多搜集小学生感兴趣的阅读资料，可以邀请学生们观看原版的英语动画片，比如《海绵宝宝》等，吸引小學生的兴趣，甚至让他们分角色扮演剧中的人物，这样不仅培养了他们的英语语感，让他们积累大量的英语词汇量，而且能有效提升英语阅读能力。教师要根据教材的特点，结合学生的实际情况，对英语阅读材料中的知识点各个击破。此外，还要根据不同学习程度的小学生，提供分层次教学，有效提升其英语阅读能力。
3.培养学生读和说的习惯。教师在进行英语阅读教学过程中，要注重个性化教学，让小学生敢于秀出自己的口语，培养英语语感，表现自己的英语能力，教师要适当进行支持鼓励与赞赏，让师生的距离能够进一步拉近，此外，新媒体教学的优势，能够让小学生的兴趣进一步被激发，主动表达，提升自己的英语成绩与能力。
4.培养学生背诵的习惯。课文背诵的环节由于刻板印象，广大师生一致认为其作用不大，这是不对的。反复的背诵与训练，让学生的记忆力更加深刻，能够对英语课本中的知识点有进一步的印象，此外，培养小学生的背诵习惯将会受益终身，小学生在背诵中，加深了注意力与集中力，通过分段背诵，找到了阅读的技巧，并挖掘出段与段之间的联系，善于挖掘段落大意。小学生能够树立出文章的脉络走向，善于理解文章主旨，今而让阅读更加轻松。此外，教师在培养学生学习过程中，也要督促学生背诵，让学生掌握如何才能有技巧进行学习，提升自己的阅读与思维能力，为下一步学习打下坚实的基础。
总之，小学生英语阅读能力的培养，是一个长久的工程，需要师生之间的高度配合，教师与小学生家长的充分沟通，营造英语阅读氛围环境，不断创新教学模式。更需要教师结合小学生年纪小等主客观原因，根据新课改的要求，深挖学生学习潜力，不断与时俱进，学习先进的教学方式，让学生从小培养对英语阅读的兴趣，不仅教授英语课本里的知识点，更要找到新颖的阅读材料，善于总结阅读技巧，让小学生们的阅读水平再上新台阶。
参考文献：
[1]夏秀明.探索培养和提高中学生学习英语的主动性的具体措施[D].重庆师范大学，2011.
[2]宋妙.中学生英语学习习惯的培养[J].学周刊，2011（08）：158.
[3]孙静.谈中学生英语学习习惯的培养[J].中学生英语（初中版）， 2014（08）：95.
【关键词】小学生;英语阅读 ;兴趣
【作者简介】冯艳，江苏省宿迁市洋河实验小学。
如何才能让小学生的英语单词量进一步拓展，阅读显然是一个重要环节，良好的阅读能力，将让小学生的词汇量与语感都能得到有效提升，为今后的英语课程学习打下坚实的基础，也能让小学生感受到英语的魅力所在。小学生因为学习知识的有限性，对英语课程的认知不全，甚至存在一定的误区，需要教师进行引导。
一、小学生英语阅读存在的问题
1.由于英语阅读单词含量较多，小学生对其有一定的畏惧心理，对阅读的积极性不高，这都给英语阅读教学造成一定阻力，学生仅仅对阅读一知半解，不能全面掌握阅读的要义与技巧，加上词汇掌握量不够，长此以往，对英语阅读的学习极为不利。
2.教师在备课过程中，经常由于准备不充分，材料单一，又缺乏对学生心理的揣摩，指导的手段不新颖，不能吸引学生的兴趣，而且阅读材料往往都是从课本以及一些教辅材料上摘抄的，缺乏新鲜度，久而久之学生产生逆反心理，造成在课堂上无法集中注意力，学生只能在教师的引导下被动机械学习，无法提升阅读能力，甚至失去了独立思考与分析问题的能力。
3.缺乏行之有效的阅读方法与阅读指导。小学生由于主客观原因，不能一下子抓住重点，找到关键核心词汇，缺乏对英语学习的信心与能力，教师由于急于完成教学进度，无法耐心尽心知道，这就造成学生的阅读能力不能取得明显进步。众所周知，英语阅读的重要目标之一就是培养学生的阅读能力，然而很多英语教师却只关注词汇与知识点的积累与教学，这就导致小学生对英语阅读无法形成一个整体的认知。小学生由于没有得到系统化的科学教学培养，导致英语阅读的能力长久得不到提升。
二、提高小学生英语阅读能力的措施
1.创设良好的阅读环境，激发学生的阅读兴趣 。小学生注意力不能长久集中，教师需要花费很多心血去思考如何抓住学生的注意力。在英语学习中，教师要从低年级开始抓起，让学生养成独立思考、阅读的习惯。培养其对英语阅读的兴趣，树立其自信心，从要我学到我要学进行转变，营造轻松新颖的阅读环境，把他们作为阅读的主人公，运用新媒体教学技术，让学生被一种英语环境包围，抓住有限的课堂时间，让学生们进行有效阅读。可以通过英语阅读比赛，英语阅读沙龙等形式，树立英语阅读角、英语板报比赛等，让小学生可以随时进行英语阅读，教师也要善于利用资源，让小学生实现轻松阅读。
2.有效整合英语教材等教学资源，采取行之有效的阅读 。教师要培养学生进行有效英语阅读，就要注重日常的训练，自己首先掌握教材，合理把握每一个知识点，有效整合资源，多搜集小学生感兴趣的阅读资料，可以邀请学生们观看原版的英语动画片，比如《海绵宝宝》等，吸引小學生的兴趣，甚至让他们分角色扮演剧中的人物，这样不仅培养了他们的英语语感，让他们积累大量的英语词汇量，而且能有效提升英语阅读能力。教师要根据教材的特点，结合学生的实际情况，对英语阅读材料中的知识点各个击破。此外，还要根据不同学习程度的小学生，提供分层次教学，有效提升其英语阅读能力。
3.培养学生读和说的习惯。教师在进行英语阅读教学过程中，要注重个性化教学，让小学生敢于秀出自己的口语，培养英语语感，表现自己的英语能力，教师要适当进行支持鼓励与赞赏，让师生的距离能够进一步拉近，此外，新媒体教学的优势，能够让小学生的兴趣进一步被激发，主动表达，提升自己的英语成绩与能力。
4.培养学生背诵的习惯。课文背诵的环节由于刻板印象，广大师生一致认为其作用不大，这是不对的。反复的背诵与训练，让学生的记忆力更加深刻，能够对英语课本中的知识点有进一步的印象，此外，培养小学生的背诵习惯将会受益终身，小学生在背诵中，加深了注意力与集中力，通过分段背诵，找到了阅读的技巧，并挖掘出段与段之间的联系，善于挖掘段落大意。小学生能够树立出文章的脉络走向，善于理解文章主旨，今而让阅读更加轻松。此外，教师在培养学生学习过程中，也要督促学生背诵，让学生掌握如何才能有技巧进行学习，提升自己的阅读与思维能力，为下一步学习打下坚实的基础。
总之，小学生英语阅读能力的培养，是一个长久的工程，需要师生之间的高度配合，教师与小学生家长的充分沟通，营造英语阅读氛围环境，不断创新教学模式。更需要教师结合小学生年纪小等主客观原因，根据新课改的要求，深挖学生学习潜力，不断与时俱进，学习先进的教学方式，让学生从小培养对英语阅读的兴趣，不仅教授英语课本里的知识点，更要找到新颖的阅读材料，善于总结阅读技巧，让小学生们的阅读水平再上新台阶。
参考文献：
[1]夏秀明.探索培养和提高中学生学习英语的主动性的具体措施[D].重庆师范大学，2011.
[2]宋妙.中学生英语学习习惯的培养[J].学周刊，2011（08）：158.
[3]孙静.谈中学生英语学习习惯的培养[J].中学生英语（初中版）， 2014（08）：95.