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【摘要】在传统式小学英语教学中,非常关注如何提升小学生对英语学习内容的兴趣,规范英语发音与语感培养。然而在实际的日常教学中,教师还是比较关注学生的听说读写能力,尤其是英语阅读能力的提升。本文将就小学生英语阅读能力的提升进行全面的分析。
【关键词】小学生;英语阅读 ;兴趣
【作者简介】冯艳,江苏省宿迁市洋河实验小学。
如何才能让小学生的英语单词量进一步拓展,阅读显然是一个重要环节,良好的阅读能力,将让小学生的词汇量与语感都能得到有效提升,为今后的英语课程学习打下坚实的基础,也能让小学生感受到英语的魅力所在。小学生因为学习知识的有限性,对英语课程的认知不全,甚至存在一定的误区,需要教师进行引导。
一、小学生英语阅读存在的问题
1.由于英语阅读单词含量较多,小学生对其有一定的畏惧心理,对阅读的积极性不高,这都给英语阅读教学造成一定阻力,学生仅仅对阅读一知半解,不能全面掌握阅读的要义与技巧,加上词汇掌握量不够,长此以往,对英语阅读的学习极为不利。
2.教师在备课过程中,经常由于准备不充分,材料单一,又缺乏对学生心理的揣摩,指导的手段不新颖,不能吸引学生的兴趣,而且阅读材料往往都是从课本以及一些教辅材料上摘抄的,缺乏新鲜度,久而久之学生产生逆反心理,造成在课堂上无法集中注意力,学生只能在教师的引导下被动机械学习,无法提升阅读能力,甚至失去了独立思考与分析问题的能力。
3.缺乏行之有效的阅读方法与阅读指导。小学生由于主客观原因,不能一下子抓住重点,找到关键核心词汇,缺乏对英语学习的信心与能力,教师由于急于完成教学进度,无法耐心尽心知道,这就造成学生的阅读能力不能取得明显进步。众所周知,英语阅读的重要目标之一就是培养学生的阅读能力,然而很多英语教师却只关注词汇与知识点的积累与教学,这就导致小学生对英语阅读无法形成一个整体的认知。小学生由于没有得到系统化的科学教学培养,导致英语阅读的能力长久得不到提升。
二、提高小学生英语阅读能力的措施
1.创设良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣 。小学生注意力不能长久集中,教师需要花费很多心血去思考如何抓住学生的注意力。在英语学习中,教师要从低年级开始抓起,让学生养成独立思考、阅读的习惯。培养其对英语阅读的兴趣,树立其自信心,从要我学到我要学进行转变,营造轻松新颖的阅读环境,把他们作为阅读的主人公,运用新媒体教学技术,让学生被一种英语环境包围,抓住有限的课堂时间,让学生们进行有效阅读。可以通过英语阅读比赛,英语阅读沙龙等形式,树立英语阅读角、英语板报比赛等,让小学生可以随时进行英语阅读,教师也要善于利用资源,让小学生实现轻松阅读。
2.有效整合英语教材等教学资源,采取行之有效的阅读 。教师要培养学生进行有效英语阅读,就要注重日常的训练,自己首先掌握教材,合理把握每一个知识点,有效整合资源,多搜集小学生感兴趣的阅读资料,可以邀请学生们观看原版的英语动画片,比如《海绵宝宝》等,吸引小學生的兴趣,甚至让他们分角色扮演剧中的人物,这样不仅培养了他们的英语语感,让他们积累大量的英语词汇量,而且能有效提升英语阅读能力。教师要根据教材的特点,结合学生的实际情况,对英语阅读材料中的知识点各个击破。此外,还要根据不同学习程度的小学生,提供分层次教学,有效提升其英语阅读能力。
3.培养学生读和说的习惯。教师在进行英语阅读教学过程中,要注重个性化教学,让小学生敢于秀出自己的口语,培养英语语感,表现自己的英语能力,教师要适当进行支持鼓励与赞赏,让师生的距离能够进一步拉近,此外,新媒体教学的优势,能够让小学生的兴趣进一步被激发,主动表达,提升自己的英语成绩与能力。
4.培养学生背诵的习惯。课文背诵的环节由于刻板印象,广大师生一致认为其作用不大,这是不对的。反复的背诵与训练,让学生的记忆力更加深刻,能够对英语课本中的知识点有进一步的印象,此外,培养小学生的背诵习惯将会受益终身,小学生在背诵中,加深了注意力与集中力,通过分段背诵,找到了阅读的技巧,并挖掘出段与段之间的联系,善于挖掘段落大意。小学生能够树立出文章的脉络走向,善于理解文章主旨,今而让阅读更加轻松。此外,教师在培养学生学习过程中,也要督促学生背诵,让学生掌握如何才能有技巧进行学习,提升自己的阅读与思维能力,为下一步学习打下坚实的基础。
总之,小学生英语阅读能力的培养,是一个长久的工程,需要师生之间的高度配合,教师与小学生家长的充分沟通,营造英语阅读氛围环境,不断创新教学模式。更需要教师结合小学生年纪小等主客观原因,根据新课改的要求,深挖学生学习潜力,不断与时俱进,学习先进的教学方式,让学生从小培养对英语阅读的兴趣,不仅教授英语课本里的知识点,更要找到新颖的阅读材料,善于总结阅读技巧,让小学生们的阅读水平再上新台阶。
参考文献:
[1]夏秀明.探索培养和提高中学生学习英语的主动性的具体措施[D].重庆师范大学,2011.
[2]宋妙.中学生英语学习习惯的培养[J].学周刊,2011(08):158.
[3]孙静.谈中学生英语学习习惯的培养[J].中学生英语(初中版), 2014(08):95.
【关键词】小学生;英语阅读 ;兴趣
【作者简介】冯艳,江苏省宿迁市洋河实验小学。
如何才能让小学生的英语单词量进一步拓展,阅读显然是一个重要环节,良好的阅读能力,将让小学生的词汇量与语感都能得到有效提升,为今后的英语课程学习打下坚实的基础,也能让小学生感受到英语的魅力所在。小学生因为学习知识的有限性,对英语课程的认知不全,甚至存在一定的误区,需要教师进行引导。
一、小学生英语阅读存在的问题
1.由于英语阅读单词含量较多,小学生对其有一定的畏惧心理,对阅读的积极性不高,这都给英语阅读教学造成一定阻力,学生仅仅对阅读一知半解,不能全面掌握阅读的要义与技巧,加上词汇掌握量不够,长此以往,对英语阅读的学习极为不利。
2.教师在备课过程中,经常由于准备不充分,材料单一,又缺乏对学生心理的揣摩,指导的手段不新颖,不能吸引学生的兴趣,而且阅读材料往往都是从课本以及一些教辅材料上摘抄的,缺乏新鲜度,久而久之学生产生逆反心理,造成在课堂上无法集中注意力,学生只能在教师的引导下被动机械学习,无法提升阅读能力,甚至失去了独立思考与分析问题的能力。
3.缺乏行之有效的阅读方法与阅读指导。小学生由于主客观原因,不能一下子抓住重点,找到关键核心词汇,缺乏对英语学习的信心与能力,教师由于急于完成教学进度,无法耐心尽心知道,这就造成学生的阅读能力不能取得明显进步。众所周知,英语阅读的重要目标之一就是培养学生的阅读能力,然而很多英语教师却只关注词汇与知识点的积累与教学,这就导致小学生对英语阅读无法形成一个整体的认知。小学生由于没有得到系统化的科学教学培养,导致英语阅读的能力长久得不到提升。
二、提高小学生英语阅读能力的措施
1.创设良好的阅读环境,激发学生的阅读兴趣 。小学生注意力不能长久集中,教师需要花费很多心血去思考如何抓住学生的注意力。在英语学习中,教师要从低年级开始抓起,让学生养成独立思考、阅读的习惯。培养其对英语阅读的兴趣,树立其自信心,从要我学到我要学进行转变,营造轻松新颖的阅读环境,把他们作为阅读的主人公,运用新媒体教学技术,让学生被一种英语环境包围,抓住有限的课堂时间,让学生们进行有效阅读。可以通过英语阅读比赛,英语阅读沙龙等形式,树立英语阅读角、英语板报比赛等,让小学生可以随时进行英语阅读,教师也要善于利用资源,让小学生实现轻松阅读。
2.有效整合英语教材等教学资源,采取行之有效的阅读 。教师要培养学生进行有效英语阅读,就要注重日常的训练,自己首先掌握教材,合理把握每一个知识点,有效整合资源,多搜集小学生感兴趣的阅读资料,可以邀请学生们观看原版的英语动画片,比如《海绵宝宝》等,吸引小學生的兴趣,甚至让他们分角色扮演剧中的人物,这样不仅培养了他们的英语语感,让他们积累大量的英语词汇量,而且能有效提升英语阅读能力。教师要根据教材的特点,结合学生的实际情况,对英语阅读材料中的知识点各个击破。此外,还要根据不同学习程度的小学生,提供分层次教学,有效提升其英语阅读能力。
3.培养学生读和说的习惯。教师在进行英语阅读教学过程中,要注重个性化教学,让小学生敢于秀出自己的口语,培养英语语感,表现自己的英语能力,教师要适当进行支持鼓励与赞赏,让师生的距离能够进一步拉近,此外,新媒体教学的优势,能够让小学生的兴趣进一步被激发,主动表达,提升自己的英语成绩与能力。
4.培养学生背诵的习惯。课文背诵的环节由于刻板印象,广大师生一致认为其作用不大,这是不对的。反复的背诵与训练,让学生的记忆力更加深刻,能够对英语课本中的知识点有进一步的印象,此外,培养小学生的背诵习惯将会受益终身,小学生在背诵中,加深了注意力与集中力,通过分段背诵,找到了阅读的技巧,并挖掘出段与段之间的联系,善于挖掘段落大意。小学生能够树立出文章的脉络走向,善于理解文章主旨,今而让阅读更加轻松。此外,教师在培养学生学习过程中,也要督促学生背诵,让学生掌握如何才能有技巧进行学习,提升自己的阅读与思维能力,为下一步学习打下坚实的基础。
总之,小学生英语阅读能力的培养,是一个长久的工程,需要师生之间的高度配合,教师与小学生家长的充分沟通,营造英语阅读氛围环境,不断创新教学模式。更需要教师结合小学生年纪小等主客观原因,根据新课改的要求,深挖学生学习潜力,不断与时俱进,学习先进的教学方式,让学生从小培养对英语阅读的兴趣,不仅教授英语课本里的知识点,更要找到新颖的阅读材料,善于总结阅读技巧,让小学生们的阅读水平再上新台阶。
参考文献:
[1]夏秀明.探索培养和提高中学生学习英语的主动性的具体措施[D].重庆师范大学,2011.
[2]宋妙.中学生英语学习习惯的培养[J].学周刊,2011(08):158.
[3]孙静.谈中学生英语学习习惯的培养[J].中学生英语(初中版), 2014(08):95.