【摘 要】
：
第一课时教学目标:1.创设童话城堡的教学情境,走进想象的世界,借助"说一说""猜一猜""读一读""演一演"等形式感受想象的神奇。2.提取关键语句整体感知,借助支架,大胆想象自己会变成什么,初步学习如何表达有趣的想象。3.利用三次学习小组活动,了解"我"变成一棵树之后奇异的经历,体会作者是怎样把想象内容写得有意思的。
论文部分内容阅读
<正>第一课时教学目标:1.创设童话城堡的教学情境,走进想象的世界,借助"说一说""猜一猜""读一读""演一演"等形式感受想象的神奇。2.提取关键语句整体感知,借助支架,大胆想象自己会变成什么,初步学习如何表达有趣的想象。3.利用三次学习小组活动,了解"我"变成一棵树之后奇异的经历,体会作者是怎样把想象内容写得有意思的。
其他文献
高校教务管理信息化与智慧化建设已经开展多年,各高校收获了大量的经验,但是,在教务管理中,信息化与智慧化技术的应用跟不上教育改革的节奏,大大削减了前期建设的成效,所以我们有必要暂停盲目运用新技术的脚步,深刻反思教务管理智慧化与信息化建设过程中存在的问题,努力探索解决问题的有效方法。文章主要从教务系统、信息标准以及管理人员几个方面对建设过程中存在的问题进行了思考,按政策扶持、部门联动、人员培训、流程简
一、消防防护服的发展趋势1.用于消防服的高性能纤维（1） Nomex纤维随着科学技术的发展,好多具有耐高温阻燃材料得到蓬勃发展,但是,目前应用于消防服的耐热阻燃材料仍以芳纶织物为主。在20世纪60年代开始生产用于消防服的间位芳纶是在聚间苯二甲酰间苯二胺纤维（Nomex）纤维材料基础上研制出最新智能纤维Nomexon De-mand,在紧急高温环境可自动膨胀包容更多空气,从而提高其绝热性能,耐
"人"是哲学的核心议题,也是哲学发展难以脱离的基底。孟子与荀子虽说同为儒家的重要代表人物,但他们却站在不同的立场之上对"人"的问题进行阐释。两位先贤"性善"与"性恶"的根本分歧,就注定由此衍生出来的两人的人生观也存在着很大差距。
思维可视化是通过各种方式呈现思维的一种行之有效的学习法。纵观深度学习,思维是必要条件,是着力点。文章致力于探寻帮助学生自主建构深度学习的最优（省力且持续有效）策略。思维可视化是一种行走在深度学习中的优质杠杆解,它能帮助学生在主动建构的同时,保证杠杆的良性运转。
为研究国外精确打击武器领域技术发展现状并研判其发展趋势，对2021年世界主要军事国家和地区精确打击武器领域技术的发展进行了综述。从导航制导技术、动力技术、毁伤技术、发射技术和新兴前沿技术等多个维度，深入分析了2021年美国、俄罗斯、欧洲、日本、印度等国家和地区精确打击武器领域的技术发展趋势。分析表明，2021年，精确打击武器各分领域技术持续发展，网络化、智能化和数字化技术等取得重要突破；武器网络化
如何在小学数学教学中运用恰当的教学策略促进学生进行深度学习,提高学生解决问题的能力,从而帮助学生实现思维发展、素养提升,是一线教师亟需解决的问题。本文探究指导学生使用思维可视化工具直观形象地呈现数学学习的思维过程或思维结果,提出了让学生思维"说得出""看得见""做中悟"等教学策略,并通过具体案例予以说明。
由于小学生逻辑思维能力不强,教师应基于思维可视化理论助其有条理地进行语言表达。文章通过探究以下教学策略,即借助问题、图片等引导学生提升推理和表达的能力;通过梳理、编写表格和比较异同点等方法提升学生的归纳能力;再抓住中心点,引导学生运用联想将思维发散,进而生动表达;用板书的形式归纳课本内容再链接课外知识,让学生进行创造性的表达,以期提升学生的语言表达能力。