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摘要：随着教育计划的改革，语文学科逐渐被重视起来，语文成绩也在学生成绩中的比重逐渐变大。教育计划对学生的语文知识的要求也变得更高，学生不再是背背课文就可以得到高分，要考验学生对知识点的掌握程度自己学生对语文知识的积累程度等，让学生和教师从以往的书本中走出来，走向各种各样的书籍。
关键词：核心素养 初中语文 教学实践 提升途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-275
引言：核心素养是学生必备的品格也是考验学生能力的标准，充分引领了语文课程的改革和育人模式的变革。核心素养包括学生的文化基础、自主发展以及社会参与，让学生不仅仅是被约束在书桌前学习，而是上学生走出房间，合上书本，多面对社会问题，多接触自己以外的事儿和人。因此核心素养对于初中语文教学是很重要的，语文的学习应该让学生多接触，多了解，多探讨，多学习。[3]
一、以拓展思维模式为主要内容实施教学活动
语文的学习不是只依靠书本就可以拿到达到教学标准的，语文学科的学习也需要学生在学习课本知识的同时多积累课外的相关知识。语文的学习主要是考验学生的积累量和对语文的理解能力。教师应当在教授学生学习课内知识的同时，也多培育学生的拓展思维，让学生在学习课内知识的同时也可以锻炼思考问题的能力。例如教师在教授学生学习一篇文章的同时，可以提出问题让学生多进行思考，同时也接受学生提出和所学习的文章相关的问题，让其他同学一起思考回答。教师通过让学生多拓展思维的模式，让学生在学习时也能够体现出核心素养之所在。
二、以传承、理解文化为落脚点实施教学内容
语文教育不仅仅是一种教育行为，更是一种文化行为。它承担着人文思想和人文精神的教育责任。初中生应该树立正确的人生观和价值观，应该为传承传统文化做出贡献。初中生处于青少年时期，正是年轻人的代表，应当多理解传统文化，为传统文化奉献一份力。例如教师在教授学生学习书本内容时，可以多向学生传授些有关传统文化的知识或者利用学生的空闲时间举办有关传统文化的活动，鼓励学生积极参与其中，可以培育和提升学生的核心素养。
三、重视阅读教育
在语文的学习和教学中，阅读的占比是非常大的，无论是作文还是文言文部分，都是需要学生在平时多阅读、多积累才能够有很丰富的储备量，才能在面对陌生的习题时游刃有余，从容面对。在课堂内、书本上的阅读对于初中生来说是远远不够的，初中生的阅读量大多都需要学生在空闲时间自己去积累和阅读，因此教师在教授学生培养核心素养的同时也应该多注重学生的阅读教育，让学生在阅读中多体会名人名句所表达的含义，不要求学生能做到像文人墨客那样的清高和伟大，但是要求学生增加自己的阅读量，能够积累到更多的知识。一名初中生是否优秀，看的不仅仅是成绩，更多的是这个人的品质以及对知识的储备量。[1]
四、合理利用网络技术
教师在教授学生学习语文内容和培养学生核心素养的同时可以利用多媒体教学的方式进行教学。随着时代的改变，多媒体等逐渐进入到我们的视野中，教师在教学时可以利用多媒体教学，改变掉以往老旧的教学模式，不再单一的传授书本上的内容，可以让学生多接触到课外的知识和更多的吸引学生上课的注意力。教师可以利用多媒体播放视频、图片等信息，让学生对传统文化等更加感兴趣，让学生对语文这一学科可以有更深刻的印象和想法。可以让学生在枯燥的学习中真正的找到自己感兴趣的内容，真正的对语文和传统文化感兴趣，可以让教师更好的培养学生的核心素养。
五、构建自学机制，引导学生自主探究
教师在开展初中语文课堂的教学时，可以让学生自由组成小组，让学生构建自学机制，进行小组学習。小组学习不仅仅可以让学生之间的沟通变多，可以让学生之间互帮互助、团结友爱、合作学习，还能让学生在教师不在的情况下自主学习。在现在先进的教育方式下自主学习是很重要的，学习是自己的事情，教师不能随时对学生进行监督，学生应当培养自主学习的能力。而开展合作小组可以让学生在自主学习时遇到问题可以互相讨论分析，可以互相为对方解决学习上的问题。[2]
六、联系生活实际
语文教师在教授学生学习语文时候，要多注重教授学生联系实际情况，教师在授课的时候也应该多联系生活实际情况，让学生对教师讲解的内容理解的更加深刻。教师也应该教会学生在学东西的时候多联系实际情况，方便学生记忆和理解。例如教师在教授学生学习《庆祝旧历元旦》一文时，教师可以提议让学生自由谈论，谈一谈自己在每一年元旦时的趣事，和大家一同分享自己的快乐。这不仅可以让学生对这篇文章更加感兴趣，还能通过学生联系实际情况让学生感觉到传统文化的魅力，培养学生的核心素养。
总结
核心素养是指学生在学习之余的发展，是为了让学生的世界里不仅仅是学习，不仅仅是被学习围绕，是为了让学生能够全面发展提出的。学生的世界不能只被学习占据，学生应该多方面发展自己，无论是外在还是内在都需要不断加强。初中生身为青少年，是国家的未来，因此初中生应该在言谈举止等方面都体现出素质、教养等优秀品质。
参考文献
[1]镡丽娜.浅谈初中语文教学如何培养学生的学科素养.vip，2017.
[2]周红艳.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略.vip，2018.
[3]谭有利，申群友.落实初中语文学科核心素养培养的前提条件.CNKI，2016（4）：6-7.
重庆市南川区兴隆镇中心小学校 408400
关键词：核心素养 初中语文 教学实践 提升途径
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-08-275
引言：核心素养是学生必备的品格也是考验学生能力的标准，充分引领了语文课程的改革和育人模式的变革。核心素养包括学生的文化基础、自主发展以及社会参与，让学生不仅仅是被约束在书桌前学习，而是上学生走出房间，合上书本，多面对社会问题，多接触自己以外的事儿和人。因此核心素养对于初中语文教学是很重要的，语文的学习应该让学生多接触，多了解，多探讨，多学习。[3]
一、以拓展思维模式为主要内容实施教学活动
语文的学习不是只依靠书本就可以拿到达到教学标准的，语文学科的学习也需要学生在学习课本知识的同时多积累课外的相关知识。语文的学习主要是考验学生的积累量和对语文的理解能力。教师应当在教授学生学习课内知识的同时，也多培育学生的拓展思维，让学生在学习课内知识的同时也可以锻炼思考问题的能力。例如教师在教授学生学习一篇文章的同时，可以提出问题让学生多进行思考，同时也接受学生提出和所学习的文章相关的问题，让其他同学一起思考回答。教师通过让学生多拓展思维的模式，让学生在学习时也能够体现出核心素养之所在。
二、以传承、理解文化为落脚点实施教学内容
语文教育不仅仅是一种教育行为，更是一种文化行为。它承担着人文思想和人文精神的教育责任。初中生应该树立正确的人生观和价值观，应该为传承传统文化做出贡献。初中生处于青少年时期，正是年轻人的代表，应当多理解传统文化，为传统文化奉献一份力。例如教师在教授学生学习书本内容时，可以多向学生传授些有关传统文化的知识或者利用学生的空闲时间举办有关传统文化的活动，鼓励学生积极参与其中，可以培育和提升学生的核心素养。
三、重视阅读教育
在语文的学习和教学中，阅读的占比是非常大的，无论是作文还是文言文部分，都是需要学生在平时多阅读、多积累才能够有很丰富的储备量，才能在面对陌生的习题时游刃有余，从容面对。在课堂内、书本上的阅读对于初中生来说是远远不够的，初中生的阅读量大多都需要学生在空闲时间自己去积累和阅读，因此教师在教授学生培养核心素养的同时也应该多注重学生的阅读教育，让学生在阅读中多体会名人名句所表达的含义，不要求学生能做到像文人墨客那样的清高和伟大，但是要求学生增加自己的阅读量，能够积累到更多的知识。一名初中生是否优秀，看的不仅仅是成绩，更多的是这个人的品质以及对知识的储备量。[1]
四、合理利用网络技术
教师在教授学生学习语文内容和培养学生核心素养的同时可以利用多媒体教学的方式进行教学。随着时代的改变，多媒体等逐渐进入到我们的视野中，教师在教学时可以利用多媒体教学，改变掉以往老旧的教学模式，不再单一的传授书本上的内容，可以让学生多接触到课外的知识和更多的吸引学生上课的注意力。教师可以利用多媒体播放视频、图片等信息，让学生对传统文化等更加感兴趣，让学生对语文这一学科可以有更深刻的印象和想法。可以让学生在枯燥的学习中真正的找到自己感兴趣的内容，真正的对语文和传统文化感兴趣，可以让教师更好的培养学生的核心素养。
五、构建自学机制，引导学生自主探究
教师在开展初中语文课堂的教学时，可以让学生自由组成小组，让学生构建自学机制，进行小组学習。小组学习不仅仅可以让学生之间的沟通变多，可以让学生之间互帮互助、团结友爱、合作学习，还能让学生在教师不在的情况下自主学习。在现在先进的教育方式下自主学习是很重要的，学习是自己的事情，教师不能随时对学生进行监督，学生应当培养自主学习的能力。而开展合作小组可以让学生在自主学习时遇到问题可以互相讨论分析，可以互相为对方解决学习上的问题。[2]
六、联系生活实际
语文教师在教授学生学习语文时候，要多注重教授学生联系实际情况，教师在授课的时候也应该多联系生活实际情况，让学生对教师讲解的内容理解的更加深刻。教师也应该教会学生在学东西的时候多联系实际情况，方便学生记忆和理解。例如教师在教授学生学习《庆祝旧历元旦》一文时，教师可以提议让学生自由谈论，谈一谈自己在每一年元旦时的趣事，和大家一同分享自己的快乐。这不仅可以让学生对这篇文章更加感兴趣，还能通过学生联系实际情况让学生感觉到传统文化的魅力，培养学生的核心素养。
总结
核心素养是指学生在学习之余的发展，是为了让学生的世界里不仅仅是学习，不仅仅是被学习围绕，是为了让学生能够全面发展提出的。学生的世界不能只被学习占据，学生应该多方面发展自己，无论是外在还是内在都需要不断加强。初中生身为青少年，是国家的未来，因此初中生应该在言谈举止等方面都体现出素质、教养等优秀品质。
参考文献
[1]镡丽娜.浅谈初中语文教学如何培养学生的学科素养.vip，2017.
[2]周红艳.初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略.vip，2018.
[3]谭有利，申群友.落实初中语文学科核心素养培养的前提条件.CNKI，2016（4）：6-7.
重庆市南川区兴隆镇中心小学校 408400