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摘 要：随着经济社会日新月异的发展和信息技术在社会生活中地位的日益凸现，越来越多的企业开始把目光转向对自身品牌形象的塑造上。成功的视觉形象识别系统，己经成为企业在市场竞争中立于不败之地的关键因素。与企业这种“视觉转向”相似，我国的职业技术院校，由于越来越倾向于企业化的发展方向，也必然要像企业那样宣传和推广自己。这就需要技术学院必须建立适合自己特点的视觉形象识别系统，来达到提高自我形象的目的。本文通过对我国高校形象发展的历史和现状，去分析、研究职业技术院校的形象识别系统，这对加强我国职业技术学院视觉识别系统建设，具有一定的理论和实践意义。
关键词：校园文化建设；视觉识别系统
随着科技的进步，人民生活水平的提高，时代给职业技术教育发展提出了更高的要求。在市场经济制度的建立下，民办学校层出不穷，教育部门对教育制度、招生制度、择业制度进行了一系列的改进。目前，职业技术院校面临前所未有的机遇和挑战，在这种情况下，学校应该扩宽发展思路，顺应市场发展规律，借鉴企业的发展战略，树立全新的视觉形象，系统的引入视觉识别系统，建立职业技术院校视觉形象识别系统，本文在这方面进行了研究。
1.职业技术教育导入视觉识别系统
1.1职业技术院校视觉识别系统的应用现状
目前，国内职业技术院校整体的形象发展缓慢，归其原因是由于职业技术院校的视觉形象的推广还处于萌芽时期，虽然国内职业技术院校有的也有一定的建校历史，办学规模，但是在学校形象方面，尤其是在视觉识别系统设计方面做的还很不够，只是建立了校训、校徽、校歌这些基础性标识而己，没有意识到学校视觉识别系统在学校发展中所起的重要作用。所以，没有一套系统的、全面的、有效的视觉识别系统，也就失去了最直接的形象宣传和推广的手段，导致各学校的整体形象发展相当缓慢。
1.2职业技术院校推广视觉识别系统的可行性
1.2.1职业技术院校导入CIS是国内教育市场竞争的需要
职业技术院校在新的发展形势下，面临着与本科、大专院校之间的竞争，这主要包括办学经费的竞争、生源的竞争，师资的竞争，毕业生就业转化到市场的竞争等等。按照市场竞争优胜劣汰的规律，职业技术院校由于自身知名度与美誉度的不足，在竞争中处于劣势地位。而导入CIS战略，对内可以增强师生的凝聚力，整合资源，强化校园文化。对外可以传播学校形象，获得社会、学生和家长、企业的认同，增强学校的吸引力。
1.2.2职业技术院校导入CIS是其自身建设发展的需要
职业技术院校导入CIS是其自身建设发展的需要，也是提高“核心竞争力”的需要。如果说，企业品牌形象是企业的无形资产，那么，职业技术院校形象就是学校的无形资产，是技术综合竞争力不可或缺的因素。职业技术院校形象是各方面素质的综合反映，它综合了领导者的水平、教职工整体素质、教学设施的实力、学生质量、校园文化、学校发展史等众多方面的因素。职业院校要整合形象资源，建立自身独特的品牌形象，要满足校园精神文明建设要求等等，所有这些，都在一定程度上依赖于职业院校创建自身的CIS系统。
可以说，职业技术院校导入CIS，是适应社会发展和自身发展的需要，不仅提高了学校的知名度和美誉度，并最终提高了职业院校的整体竞争力。
1.3职业技术院校的视觉识别元素
1.3.1职业技术院校视觉形象标志设计
职业技术院校的标志是以明确简练的特定图形，来传达学校的精神理念和文化内涵。它是用于识别和树立职业技术院校的办学形象的最基础的部分。在繁多的职业技术院校丛林中，职业技术院校用其核心的标志来区别其它的学校，职业技术院校的标志分为标志图形、标准字、标准色三个方面。
图例中展示的是“伦敦艺术大学”的校徽，它打破常规的水平式，把学校的校名倾斜排列，旁边点缀着6颗颜色各异的星星，代表着它下属有5所设计大学并且都是在设计界星光璀璨的名校。这样的校徽不仅美观新颖，而且在标志图形延展，辅助图形展开上则更有发挥的余地，有利于设计出一系列标识系统。
1.3.2职业技术院校标准字设计
职业技术院校标准字是职业技术院校形象识别系统中基本视觉要素之一，是将学校的名称和文化内涵，通过具有可读性、鲜明性和独特性的文字与色彩来进行识别。与校徽一样，标准字也具有识别性、易读性、造型性、延展性和系统性的特点。
标准字通过对字体、字距、笔划的配置、线条的粗细作统一的设计，尤其是文字的配置关系，经过视觉的调整修正，取得平衡的空间、和谐的结构。目前，国内绝大多数高校的标准字都是采用著名书法家、名人、政府官员题写的学校名称的字体。从教育文化层面来说，利用名人的手书字体，符合学校的文化内涵。
1.3.3职业技术院校的标准色设计
职业技术院校标准色是指学校指定某一特定的色彩或一组色彩系统，运用在学校的视觉传达设计的媒体上，通过色彩的知觉传达刺激与心理反应，以表现职业技术院校的办学理念、历史精髓和学科建设等文化学术特质。标准色在整体的视觉形象设计中具有很强的传播效果和识别效应。标准色在整体形象设计中起到关键作用，因为色彩是传达感情最直接的语言。人们看到了色彩，就会自然产生多种具体的联想或抽象的情感。
2.职业技术院校的视觉识别系统的设计
2.1职业技术院校视觉识别系统设计流程图
职业技术院校视觉识别系统是CIS系统的一项重要内容，在实际操作中，CI系统模式导入是分阶段和步骤进行的，以下是职业技术院校视觉识别系统具体的过程分析。
2.1.1调研
首先可对职业技术院校进行初步的调研：学校民意调查-对现有资料的收集和分析-现场参观和实地视觉调研分析-和学校领导的访淡。
这些方面的调研之后，进行整理，整合后进入第一阶段的操作，就是提案阶段，这一阶段也是具体进行设计的环节。下面的设计工作包括：学校名称的开发提案、学校标志的基本形态开发提案、标志和标准字之基本组合。 2.1.2开发
第二阶段就是视觉识别系统的应用识别系统的设计开发阶段。也是第一阶段基础上的延展，主要是针对实际应用的需要，分别制作适用性的设计案例，这一阶段主要的工作包括：办公事务用品、建筑环境、产品包装、交通工具、衣着制服、旗帜、招牌、标识牌、陈列展示等、公关用品和礼物等方面的设计开发。
这一阶段的特点是项目众多，较为繁杂，也是应用识别系统的导入阶段面临的主要问题。
2.1.3整合
第三阶段就是对前两个阶段的设计开发的整合，也是VI手册的制作阶段。设计管理和应用实施阶段，这需要设计人员和学校相关负责人员配合完成，包括标准的执行和核定等，也是视觉识别系统的重要环节之一。
3.职业技术院校视觉识别系统的推广
3.1应用系统用品媒体推广
应用系统用品是学校传达视觉形象范围最广、内容最多的组成部分。平时的教学办公，学术交流来往都得需要教学办公用品。其中包括信封、信纸、便笺、名片、徽章、工作证、请柬、文件夹、介绍信、帐票、备忘录、资料袋、公文表格等。这些应用用品都具有双重功能，即有公务上的实用功能，又有视觉识别功能。正是由于它的视觉识别功能，才能起到宣传推广的作用。应用系统设计应充分体现出强烈的统一性和规范化，表现出职业技术院校文化形象的精神。
3.2平面媒体推广
平面媒体方面，包括学校内部的指示系统、学校发行的宣传册、学术期刊封面、学校用品包装等方面。职业技术院校平面媒体的推广能够导引社会大众直接去感受学校的视觉形象，它是推动职业技术院校有形视觉形象的链条。
3.3影音媒体推广
影音媒体方面，是现在社会展示形象的手段，也是最快捷，传播最广的手段。现代社会电视普及率高，在这样一个高覆盖率的媒介上面宣传推广职业技术院校的形象，无疑是最迅速的。电视媒介宣传学校视觉形象包括学校记录片，电视广告和学校学术及公益活动的报道等方面。记录片是全面记录学校信息的媒介，它可以把学校的建校历史、办学规模、理念价值、学术水平等文化理念信息，通过视觉镜头展示出来，让公众能够全面地了解到学校的所有信息，对于推广职业技术院校的形象起到很重要的作用。
3.4新媒体展示推广
职业技术院校通过互联网全方位的展示学校整体形象，它把学校的建校历史、文化内涵、办学理念、行政划分、院系划分、办公系统等多方面的信息，通过图案和文字，视频与音频的手段展示出来，让人们无论在何时何地，只要能够登陆网络，就可以快速便捷的了解到学校的相关信息。网络新媒体展示是视觉形象当中动态展示的部分，利用电脑设计手段，把学校的理念形象识别和行为形象识别转化为动态的视觉符号，经过设计从而富有动感和视觉冲击力的展示出来。
总结
职业技术院校视觉识别系统是学校办学理念的形象再现，是将学校的教育理念、文化积淀、精神规范等语言升华为具体化、系统化、标准化的符号概念，以有形的方式展示出来。因此，正确设计和应用学校VIS，对校园文化建设有非常重要的促进作用。优秀的学校视觉识别系统不仅是一种导向载体，而且是学校形象的宣传者，不但能彰显学校的魅力，而且能够唤起师生以及来访者的情感，最后达到学校整体形象的推广。
参考文献：
[1]张西利主编.城市标识系统规划设计[M].中国建筑工业出版社，2006.
[2]陈青编著.设计表现的突破[M].西安交通大学出版社，2005.
[3]张德，吴剑平.企业文化与CI策划[M].华大学出版社，2003.
[4]李泽厚[著].美学三书[M].天津社会科学院出版社，2003.
[5]杨辛，甘霖著.美学原理[M].北京大学出版社，2001.
关键词：校园文化建设；视觉识别系统
随着科技的进步，人民生活水平的提高，时代给职业技术教育发展提出了更高的要求。在市场经济制度的建立下，民办学校层出不穷，教育部门对教育制度、招生制度、择业制度进行了一系列的改进。目前，职业技术院校面临前所未有的机遇和挑战，在这种情况下，学校应该扩宽发展思路，顺应市场发展规律，借鉴企业的发展战略，树立全新的视觉形象，系统的引入视觉识别系统，建立职业技术院校视觉形象识别系统，本文在这方面进行了研究。
1.职业技术教育导入视觉识别系统
1.1职业技术院校视觉识别系统的应用现状
目前，国内职业技术院校整体的形象发展缓慢，归其原因是由于职业技术院校的视觉形象的推广还处于萌芽时期，虽然国内职业技术院校有的也有一定的建校历史，办学规模，但是在学校形象方面，尤其是在视觉识别系统设计方面做的还很不够，只是建立了校训、校徽、校歌这些基础性标识而己，没有意识到学校视觉识别系统在学校发展中所起的重要作用。所以，没有一套系统的、全面的、有效的视觉识别系统，也就失去了最直接的形象宣传和推广的手段，导致各学校的整体形象发展相当缓慢。
1.2职业技术院校推广视觉识别系统的可行性
1.2.1职业技术院校导入CIS是国内教育市场竞争的需要
职业技术院校在新的发展形势下，面临着与本科、大专院校之间的竞争，这主要包括办学经费的竞争、生源的竞争，师资的竞争，毕业生就业转化到市场的竞争等等。按照市场竞争优胜劣汰的规律，职业技术院校由于自身知名度与美誉度的不足，在竞争中处于劣势地位。而导入CIS战略，对内可以增强师生的凝聚力，整合资源，强化校园文化。对外可以传播学校形象，获得社会、学生和家长、企业的认同，增强学校的吸引力。
1.2.2职业技术院校导入CIS是其自身建设发展的需要
职业技术院校导入CIS是其自身建设发展的需要，也是提高“核心竞争力”的需要。如果说，企业品牌形象是企业的无形资产，那么，职业技术院校形象就是学校的无形资产，是技术综合竞争力不可或缺的因素。职业技术院校形象是各方面素质的综合反映，它综合了领导者的水平、教职工整体素质、教学设施的实力、学生质量、校园文化、学校发展史等众多方面的因素。职业院校要整合形象资源，建立自身独特的品牌形象，要满足校园精神文明建设要求等等，所有这些，都在一定程度上依赖于职业院校创建自身的CIS系统。
可以说，职业技术院校导入CIS，是适应社会发展和自身发展的需要，不仅提高了学校的知名度和美誉度，并最终提高了职业院校的整体竞争力。
1.3职业技术院校的视觉识别元素
1.3.1职业技术院校视觉形象标志设计
职业技术院校的标志是以明确简练的特定图形，来传达学校的精神理念和文化内涵。它是用于识别和树立职业技术院校的办学形象的最基础的部分。在繁多的职业技术院校丛林中，职业技术院校用其核心的标志来区别其它的学校，职业技术院校的标志分为标志图形、标准字、标准色三个方面。
图例中展示的是“伦敦艺术大学”的校徽，它打破常规的水平式，把学校的校名倾斜排列，旁边点缀着6颗颜色各异的星星，代表着它下属有5所设计大学并且都是在设计界星光璀璨的名校。这样的校徽不仅美观新颖，而且在标志图形延展，辅助图形展开上则更有发挥的余地，有利于设计出一系列标识系统。
1.3.2职业技术院校标准字设计
职业技术院校标准字是职业技术院校形象识别系统中基本视觉要素之一，是将学校的名称和文化内涵，通过具有可读性、鲜明性和独特性的文字与色彩来进行识别。与校徽一样，标准字也具有识别性、易读性、造型性、延展性和系统性的特点。
标准字通过对字体、字距、笔划的配置、线条的粗细作统一的设计，尤其是文字的配置关系，经过视觉的调整修正，取得平衡的空间、和谐的结构。目前，国内绝大多数高校的标准字都是采用著名书法家、名人、政府官员题写的学校名称的字体。从教育文化层面来说，利用名人的手书字体，符合学校的文化内涵。
1.3.3职业技术院校的标准色设计
职业技术院校标准色是指学校指定某一特定的色彩或一组色彩系统，运用在学校的视觉传达设计的媒体上，通过色彩的知觉传达刺激与心理反应，以表现职业技术院校的办学理念、历史精髓和学科建设等文化学术特质。标准色在整体的视觉形象设计中具有很强的传播效果和识别效应。标准色在整体形象设计中起到关键作用，因为色彩是传达感情最直接的语言。人们看到了色彩，就会自然产生多种具体的联想或抽象的情感。
2.职业技术院校的视觉识别系统的设计
2.1职业技术院校视觉识别系统设计流程图
职业技术院校视觉识别系统是CIS系统的一项重要内容，在实际操作中，CI系统模式导入是分阶段和步骤进行的，以下是职业技术院校视觉识别系统具体的过程分析。
2.1.1调研
首先可对职业技术院校进行初步的调研：学校民意调查-对现有资料的收集和分析-现场参观和实地视觉调研分析-和学校领导的访淡。
这些方面的调研之后，进行整理，整合后进入第一阶段的操作，就是提案阶段，这一阶段也是具体进行设计的环节。下面的设计工作包括：学校名称的开发提案、学校标志的基本形态开发提案、标志和标准字之基本组合。 2.1.2开发
第二阶段就是视觉识别系统的应用识别系统的设计开发阶段。也是第一阶段基础上的延展，主要是针对实际应用的需要，分别制作适用性的设计案例，这一阶段主要的工作包括：办公事务用品、建筑环境、产品包装、交通工具、衣着制服、旗帜、招牌、标识牌、陈列展示等、公关用品和礼物等方面的设计开发。
这一阶段的特点是项目众多，较为繁杂，也是应用识别系统的导入阶段面临的主要问题。
2.1.3整合
第三阶段就是对前两个阶段的设计开发的整合，也是VI手册的制作阶段。设计管理和应用实施阶段，这需要设计人员和学校相关负责人员配合完成，包括标准的执行和核定等，也是视觉识别系统的重要环节之一。
3.职业技术院校视觉识别系统的推广
3.1应用系统用品媒体推广
应用系统用品是学校传达视觉形象范围最广、内容最多的组成部分。平时的教学办公，学术交流来往都得需要教学办公用品。其中包括信封、信纸、便笺、名片、徽章、工作证、请柬、文件夹、介绍信、帐票、备忘录、资料袋、公文表格等。这些应用用品都具有双重功能，即有公务上的实用功能，又有视觉识别功能。正是由于它的视觉识别功能，才能起到宣传推广的作用。应用系统设计应充分体现出强烈的统一性和规范化，表现出职业技术院校文化形象的精神。
3.2平面媒体推广
平面媒体方面，包括学校内部的指示系统、学校发行的宣传册、学术期刊封面、学校用品包装等方面。职业技术院校平面媒体的推广能够导引社会大众直接去感受学校的视觉形象，它是推动职业技术院校有形视觉形象的链条。
3.3影音媒体推广
影音媒体方面，是现在社会展示形象的手段，也是最快捷，传播最广的手段。现代社会电视普及率高，在这样一个高覆盖率的媒介上面宣传推广职业技术院校的形象，无疑是最迅速的。电视媒介宣传学校视觉形象包括学校记录片，电视广告和学校学术及公益活动的报道等方面。记录片是全面记录学校信息的媒介，它可以把学校的建校历史、办学规模、理念价值、学术水平等文化理念信息，通过视觉镜头展示出来，让公众能够全面地了解到学校的所有信息，对于推广职业技术院校的形象起到很重要的作用。
3.4新媒体展示推广
职业技术院校通过互联网全方位的展示学校整体形象，它把学校的建校历史、文化内涵、办学理念、行政划分、院系划分、办公系统等多方面的信息，通过图案和文字，视频与音频的手段展示出来，让人们无论在何时何地，只要能够登陆网络，就可以快速便捷的了解到学校的相关信息。网络新媒体展示是视觉形象当中动态展示的部分，利用电脑设计手段，把学校的理念形象识别和行为形象识别转化为动态的视觉符号，经过设计从而富有动感和视觉冲击力的展示出来。
总结
职业技术院校视觉识别系统是学校办学理念的形象再现，是将学校的教育理念、文化积淀、精神规范等语言升华为具体化、系统化、标准化的符号概念，以有形的方式展示出来。因此，正确设计和应用学校VIS，对校园文化建设有非常重要的促进作用。优秀的学校视觉识别系统不仅是一种导向载体，而且是学校形象的宣传者，不但能彰显学校的魅力，而且能够唤起师生以及来访者的情感，最后达到学校整体形象的推广。
参考文献：
[1]张西利主编.城市标识系统规划设计[M].中国建筑工业出版社，2006.
[2]陈青编著.设计表现的突破[M].西安交通大学出版社，2005.
[3]张德，吴剑平.企业文化与CI策划[M].华大学出版社，2003.
[4]李泽厚[著].美学三书[M].天津社会科学院出版社，2003.
[5]杨辛，甘霖著.美学原理[M].北京大学出版社，2001.