摘 要：社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。作为一名基层党校教师，不仅要以身作则，率先垂范，积极践行社会主义核心价值观，为社会广大群众提供行为示范，更应利用党校讲台和有利条件，积极探索社会主义核心价值观教育的有效路径，与时俱进，按需施教，使受训的每位党员干部对社会主义核心价值观内化与心，外化与形，真正使社会主义核心价值观落到实处。
　　关键词：党校教师；核心价值观；途径；方法；
　　中图分类号： C03 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-04-00-02
　　党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。这“三个倡导”24个字，凝练概括了国家的价值目标、社会的价值取向和公民的价值准则，是社会主义核心价值观的基本内容，更是当前全面深化改革伟大时代的基本价值观，是每个公民、各行各业都应该具备的价值观。党校教师要把践行社会主义核心价值观与建设和谐幸福美丽新文县相结合，爱岗敬业，乐于奉献，扎实做好本职工作，以实际行动践行社会主义核心价值观，引领社会思潮。
　　一、准确把握社会主义核心价值观的科学内涵，争做认真学习的模范
　　基层党校教师站在宣传党的理论和各项方针政策的第一线，要自觉践行社会主义核心价值观，首先要准确把握社会主义核心价值观的科学内涵，始终坚持以社会主义核心价值观武装头脑，正确区分马克思主义世界观、人生观、价值观和各种非马克思主义，甚至是反马克思主义世界观人生观价值观，明辨是非，排除干扰，坚定信仰。
　　（一）爱国主义是社会主义核心价值观的基础。爱国主义作为一种社会意识，是调节公民和国家关系的基本政治规范和道德规范。在中华民族五千多年的发展历程中，爱国主义始终是国家统一、民族团结的精神纽带，集中反映了中华民族的独特性格、价值取向和共同信念。尽管不同的时代，爱国主义具有不同的时代特征，但作为一种正义的力量始终一脉相承。从陆游的“位卑未敢忘忧国”到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；从范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”到林则徐的“苟利国家生死已，岂因祸福趋避之”，都是古代知识分子爱国情怀的生动写照。近年来，我国制定的公民道德规范和社会主义荣辱观教育，都把“爱国”放在首位。作为一脉相承的社会主义核心价值观，绝不能切断历史文化的血脉和传统，只能在继承的基础上结合新的社会发展和时代要求予以创造性地发展。
　　（二）以人为本是社会主义核心价值观的主体。以人为本既是时代发展和社会发展的迫切要求，也是人的全面发展的必然要求。价值观是人们在实践中形成的，对价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是处理各种价值问题时所持的比较稳定的立场和观点的总和。以人为本之所以能成为社会主义核心价值观的主体，就是社会发展再也不能把人当作客体、手段和工具，而要当作起点和归宿，切实保障人的生存权、自由权和发展权，切实尊重人的尊严、人的劳动和人的创造，为人的全面发展、社会的持续发展创造条件。
　　（三）和谐是社会主义核心价值观的灵魂。和谐是人类社会共同的理想目标，也是社会主义社会的本质属性。它最集中、最鲜明地体现社会主义的核心价值诉求，是指导社会成员价值选择、行为取向的基本标尺。资本主义所倡导的核心价值观是效益，这是一切逻辑中的首要逻辑。这种价值观虽然能促进经济发展，物质财富增加，但也导致人际关系的冷漠和人与自然关系的恶化。作为社会主义核心价值观的和谐，既是中国传统文化中“和而不同”、“和实生物”的继承，也是关注民生、注重公平的和谐，是发展中的和谐，是动态中的和谐，是有序中的和谐，更是民主法制保障下的和谐。
　　（四）责任是社会主义核心价值观的底线。责任作为一种可贵的品质，是个人或组织应该秉持的价值观念和道德准则，能对文明进化和社会发展作出质量上的规定。中国几千年来的文明和道德传统，已形成了独具魅力的东方人格——社会型人格，例如，“以天下为己任”、“居庙堂之高，则忧其民；处江湖之远，则忧其君”、“为天地立心，为生民立命，为往世继绝学，为万世开太平”等等。作为我们大力倡导的核心价值观，就应将这个“责任”作为共同的价值目标和理想追求。
　　二、自觉践行社会主义核心价值观，争做勇于实践的模范
　　社会主义核心价值观在全社会的树立，不仅仅是靠媒体的宣传教育，更要依靠先锋模范示范作用。作为一名基层党校教师必然要走在核心价值观学习的最前列，以身作则，自觉践行。
　　（一）大兴求真务实的工作作风。进一步增强责任意识，在自己的工作职责范围内，力戒弄虚作假、虚报浮夸，真正做到真抓实干、开拓创新，真正把心思用到干事业上，把功夫下到察实情、出实招、办实事上，努力在推动科学发展、促进社会和谐等方面不断取得实效。
　　（二）保持艰苦奋斗的工作作风。在践行社会主义核心价值观的过程中，基层党校教师要严格要求自己，坚决抵制铺张浪费、奢靡享乐等行为，在生活和工作中要带头厉行节约，为社会大众提供良好的行为示范。
　　（三）坚持进行批评与自我批评。通过批评与自我批评中寻找不足，补足差距，在生活和工作中，同志之间的批评与自我批评要做到知无不言、言无不尽，言者无罪、闻者足戒，有则改之、无则加勉。自觉接受领导、同志和来自广大人民群众的批评和建议，积极进行整改。要自觉的向先进典型学习，在工作中重品行、作表率，永葆蓬勃朝气、昂扬锐气、浩然正气。
　　（四）自觉保持良好的生活作风。生活作风无小事，在日常生活中要做到“三慎”。慎独。孔子曰：“吾日三省吾身”。基层党校教师在工作生活中要严格要求自己，要做到八小时内外一个样，台上台下一个样，有没有监督一个样，对上对下一个样。慎友。一个人交什么朋友， 做什么事情， 反映出其思想情操和生活态度。正义纯洁自己的“社交圈”、“生活圈”，防止因交友不慎在社會上会产生不良影响，甚至被损友拉下混水，不能自拔。本着广交友、慎交友、交好友的原则。慎微。“勿以善小而不为， 勿以恶小而为之”。基层党校教师要时刻绷紧自律这根弦，对那些违反党纪国法的事情，无论事情有多小、无论什么人劝、无论怎么劝，都不能去尝试，管住管好吃、住、行等方面的生活小节， 保持严谨的生活作风和生活态度。 　　三、发挥党校在培育社会主义核心价值观的主阵地作用，争做主动传播的模范
　　党校是党员干部学习教育培训机构，承担着培育党员干部的重任，是培育和践行社会主义核心价值观的主阵地。基层党校教师必须结合自身实际，发挥自身优势，积极探索创新，使培育和践行社会主义核心价值观富有特色、富有成效。
　　（一）做好阐释传播工作。党的十八大报告用24个字分别从国家、社会、个人三个层面对社会主义核心价值观进行表述，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。基层党校教师，要深入研究，在理论上阐明每一个层面内容的合理性及其关系，特别是如何在价值多元中凸现合理性，在尊重差异中扩大社会认同，在包容多样中形成思想共识，在各种思潮和实践比较中增强道路自信、理论自信和制度自信。
　　（二）做好宣传内化工作。内化于心，方能外化于行。要使社会主义核心价值观真正转化为党员干部群众自觉的行动，党校教师除了通过自觉地学习和历练，宣传教育是必不可少的途径和手段。党校教师要充分发挥知识传播功能，引导党员干部自觉培育和践行社会主义核心价值观。
　　（三）做好示范引领工作。党校教师积极承担各种宣讲培训任务，主动深入乡镇（相关部门）开展送课下乡和各种公益活动，为基层群众提供智力支持和文化服务，宣讲社会主义核心价值观，通过研究和提炼，将系统、科学、合理的社会主义核心价值观教学内容在教学组织活动中持续讲授和宣传，培育党员干部勇于担当品质，充分发挥其对社会的示范引领作用。同时，要充分利用各类刊物和校园网络等，集中宣传社会主义核心价值观的重要意义、基本内涵和精神实质，营造浓厚的舆论氛围，增强社会主义核心价值观教育的效果。
　　（四）做好干部培训工作。按照县委、政府的工作部署，党校要做好以培育和践行社会主义核心价值观为主题的干部培训轮训工作，精心设计专题，搞好课程设置。要立足实际，进一步改进体验式教学，引导学员树立正确人生观、价值观，加强党性修养，筑牢正确理想信仰。同时，要创新培训方式，把强化社会主义核心价值观教育和党性教育、宗旨教育结合起来，夯实思想基础，增强践行社会主义核心价值观的意识和能力。
　　（五）做好理论研究工作。结合工作实际，着力研究培育和践行社会主义核心价值观中遇到的理论和现实问题，并及时进行理论研讨。党校教师要积极撰写与社会主义核心价值观相关的调研报告和理论文章，在党校网站、党校论坛开辟发表系列文章，力争推出一批高质量、有深度、有影响的研究成果，切实为社会主义核心价值观教育的开展提供理论支持。
　　参考文献：
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