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摘要：在新时期教育改革的影响下，应用新技术多媒体手段，提高高职体育教学的不断进步，已经成为时代发展的必然趋势。多媒体技术在高职体育教学中运用的不断增多直接影响到了高职体育教学改革的进度和方式。高职体育教学的改革成功也通过多媒体技术的应用不断的展现出来。本文将从多媒体技术在高职体育教学中的应用，多媒体技术与高职体育教学的联系和多媒体技术下高职体育教学改革的新策略三个角度进行探究，希望对高职体育教学改革有积极作用。
关键词：多媒体；高职体育；教学改革
引言
近年来，在全民健身浪潮下，越来越多的学生开始认识到体育锻炼的重要性，开始主动地投入体育锻炼，这对于提高高职体育教学质量而言起到了重要的推动作用。随着社会经济的不断发展，我国多媒体技术也得到了发展，多媒体技术得到了广泛的应用，多媒体技术提高了职业教育学生的积极性，提高了教学的质量，在高职体育教学中发挥了重要的作用。用多媒体视野可以加强学生对体育学习的兴趣，使学生能真正在体育运动中得到全面的发展，了解体育运动的知识，充分增强体育精神。
1多媒体技术的内涵
多媒体技术是信息技术的一种类型，主要是通过数字化技术，对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息开展加工、处理和传递，让多种媒体信息形成内在的联系，使用户能够利用多个感官器官去实施信息的交互，具有信息承载多样化、信息集成、人机交互以及人性智能化等多个方面的优势和特点 。多媒体技术为高职体育教学的改革提供了新的思路，在丰富体育教学手段的同时，更为重要的是实现了体育教学的高参与度，提高了学生的体育运动意识。
2高职体育教学中多媒体技术应用的重要性
2.1提高学生的体育热情
对高职学生，传统的体育教学过于刻板、单调，而利用多媒体技术图像、声色于一体的技术，给学生展示全方位的体育技能，能有效地刺激学生感官，激发学生的探究欲和学习欲。学生借助生动有趣的视频、专业全面的体育解读，对教学内容进行有效地拓展和延伸，帮助学生更快、更全面地了解体育理论知识和掌握知识的同时还能增添体育学习的趣味性，丰富学生的体育认知，提高体育教学效果。如：播放与体育相关的电影展示奥林匹克精神、精彩的体育比赛等等。
2.2增强了高职体育教学的技术性
传统的体育教学方式就是体育教师口头讲解和动作示范，然而由于课堂时间和教师水平的限制，很多学生对动作要领掌握不足，进而影响了高职体育教学的质量和效果。通过利用多媒体技术的图像、动画和声音等，体育教师可以把不同的体育内容充分地展现给学生，改变原有的枯燥、单一的教学方式，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习积极性。
2.3开阔了体育教学的思路
多媒体技术可以开放体育的教学思想，这是非常重要的促进作用。在教学实践中，教师可以通过多媒体技术使教学质量提高，防止学生觉得乏味、枯燥，多媒体技术是非常必要的。可以通过网络掌握环境。教师也可以通过多媒体设备发布一个指令使学生获取教学信息，这样老师不仅能拓宽学生的视野，还能进一步拓展自己的教学，教师的教学水平和学生的学习水平都会有一个质的飞跃，换句话说，多媒体技术的发展促进了体育教学的发展，既提供了理论依据，又成为了体育改革的方向。
2.4 提高教学水平
多媒体技术的应用最终的目的还是为了提高教学水平，让学生更好的理解技术动作，完成教学任务，保证学生的学习进度和自身的安全。这种教学水平的提升是立竿见影的，尽管一定程度受制于教师水平的影响，却能够极大的提升教学实效性。
3多媒体在高职体育教学中的运用
3.1在动作示范教学方面
在高职体育教学中，动作示范教学是教学环节中不可缺少的内容，有助于高职学生快速地模仿和掌握动作要领。然而由于部分体育教师的动作幅度、动作标准等方面存在不足，影响了学生体育动作的学习，通过利用多媒体技术的视频、动画和声音等，对每一个动作详细地讲解，让学生真正掌握动作的要领。在高职体育健美操和瑜伽等课程，对体育教师的要求较高，很多动作体育教师无法进行标准化示范，这就可以借助多媒体技术的图像视频，把标准的动作传授给学生，实现体育动作标准示范的质量和效果 。
3.2刺激感官教学，提高学生对体育技能的理解和掌握
在体育教学中，对体育技能、动作的规范性、标准性是提出很高的要求的，基于体育技能结构的复杂性和完成时间的有效性，要求教师在进行动作示范时，必须要保障每次动作的准确无误，而且很多动作在示范的过程中是一个连贯的动作而不是某一个动作的分解，这就难免增加了示范的难度和学生理解、分析的难度，但多媒体技术却能有效地解决这个问题，多媒体的应用能实现每一个动作展示的精准化，并且对每一个动作都能实现分解化，将动作做到细致化，让学生以不同的视角、不同规格的技术示范去感受动作的要领，加深学生对动作技能的理解和掌握，并且刺激学生感官，在听、看、学中实现统一。
3.3 直观性和形象性
在体育教学过程中的一些理论知识很抽象很难，所以学生对于理论知识点，往往不理解。现在多媒体的教学技术越来越发达，因此在教学或音频视频教学中，学生可以对难以理解的理論通过视频数据的形式学习，教师可通过直观、形象的讲解，让学生有直观的感受，使学生充分了解知识以便更加深入地学习。总之，多媒体技术与体育教学的结合可以使教学更加直观形象。
结语
高职体育教学在当今的社会环境下并不能够被忽视，它既是高职教育的重要组成部分，也是高职学生身体心理健康持续发展的重要保证。因此，教师应当提升对课程的重视程度，认真完成课程任务，积极应用新技术，推进高职体育教育的改革和发展。多媒体技术的应用和发展暗合时代潮流，也为高职教育的改革和发展提供了一个现实化的平台和渠道，提供了一个创新的途径，对高职体育改革有着巨大的作用。但是在高职体育教育改革过程中功能，我们不能只看着技术手段，同样要重视高职体育教师自身素质的提升，打铁还需自身硬，唯有教师水平的不断提升，才是课程进步，课程改革的原动力。
参考文献：
[1]包勇， 高职体育教学过程优化及培养学生创新能力的研究[J]. 当代体育科技 ，2015，32（18）：71～72.
[2]牛梦然， 高职体育教学“职业培养”策略实施的必要性与途径探讨 [J]. 文体用品与科技 ，2016，21（11）：60～64.
[3]卢东升，张帆.探析多媒体视野下高职体育教学的改革思路[J].才智，2015（19）：81.
关键词：多媒体；高职体育；教学改革
引言
近年来，在全民健身浪潮下，越来越多的学生开始认识到体育锻炼的重要性，开始主动地投入体育锻炼，这对于提高高职体育教学质量而言起到了重要的推动作用。随着社会经济的不断发展，我国多媒体技术也得到了发展，多媒体技术得到了广泛的应用，多媒体技术提高了职业教育学生的积极性，提高了教学的质量，在高职体育教学中发挥了重要的作用。用多媒体视野可以加强学生对体育学习的兴趣，使学生能真正在体育运动中得到全面的发展，了解体育运动的知识，充分增强体育精神。
1多媒体技术的内涵
多媒体技术是信息技术的一种类型，主要是通过数字化技术，对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息开展加工、处理和传递，让多种媒体信息形成内在的联系，使用户能够利用多个感官器官去实施信息的交互，具有信息承载多样化、信息集成、人机交互以及人性智能化等多个方面的优势和特点 。多媒体技术为高职体育教学的改革提供了新的思路，在丰富体育教学手段的同时，更为重要的是实现了体育教学的高参与度，提高了学生的体育运动意识。
2高职体育教学中多媒体技术应用的重要性
2.1提高学生的体育热情
对高职学生，传统的体育教学过于刻板、单调，而利用多媒体技术图像、声色于一体的技术，给学生展示全方位的体育技能，能有效地刺激学生感官，激发学生的探究欲和学习欲。学生借助生动有趣的视频、专业全面的体育解读，对教学内容进行有效地拓展和延伸，帮助学生更快、更全面地了解体育理论知识和掌握知识的同时还能增添体育学习的趣味性，丰富学生的体育认知，提高体育教学效果。如：播放与体育相关的电影展示奥林匹克精神、精彩的体育比赛等等。
2.2增强了高职体育教学的技术性
传统的体育教学方式就是体育教师口头讲解和动作示范，然而由于课堂时间和教师水平的限制，很多学生对动作要领掌握不足，进而影响了高职体育教学的质量和效果。通过利用多媒体技术的图像、动画和声音等，体育教师可以把不同的体育内容充分地展现给学生，改变原有的枯燥、单一的教学方式，营造良好的学习氛围，从而提高学生的学习积极性。
2.3开阔了体育教学的思路
多媒体技术可以开放体育的教学思想，这是非常重要的促进作用。在教学实践中，教师可以通过多媒体技术使教学质量提高，防止学生觉得乏味、枯燥，多媒体技术是非常必要的。可以通过网络掌握环境。教师也可以通过多媒体设备发布一个指令使学生获取教学信息，这样老师不仅能拓宽学生的视野，还能进一步拓展自己的教学，教师的教学水平和学生的学习水平都会有一个质的飞跃，换句话说，多媒体技术的发展促进了体育教学的发展，既提供了理论依据，又成为了体育改革的方向。
2.4 提高教学水平
多媒体技术的应用最终的目的还是为了提高教学水平，让学生更好的理解技术动作，完成教学任务，保证学生的学习进度和自身的安全。这种教学水平的提升是立竿见影的，尽管一定程度受制于教师水平的影响，却能够极大的提升教学实效性。
3多媒体在高职体育教学中的运用
3.1在动作示范教学方面
在高职体育教学中，动作示范教学是教学环节中不可缺少的内容，有助于高职学生快速地模仿和掌握动作要领。然而由于部分体育教师的动作幅度、动作标准等方面存在不足，影响了学生体育动作的学习，通过利用多媒体技术的视频、动画和声音等，对每一个动作详细地讲解，让学生真正掌握动作的要领。在高职体育健美操和瑜伽等课程，对体育教师的要求较高，很多动作体育教师无法进行标准化示范，这就可以借助多媒体技术的图像视频，把标准的动作传授给学生，实现体育动作标准示范的质量和效果 。
3.2刺激感官教学，提高学生对体育技能的理解和掌握
在体育教学中，对体育技能、动作的规范性、标准性是提出很高的要求的，基于体育技能结构的复杂性和完成时间的有效性，要求教师在进行动作示范时，必须要保障每次动作的准确无误，而且很多动作在示范的过程中是一个连贯的动作而不是某一个动作的分解，这就难免增加了示范的难度和学生理解、分析的难度，但多媒体技术却能有效地解决这个问题，多媒体的应用能实现每一个动作展示的精准化，并且对每一个动作都能实现分解化，将动作做到细致化，让学生以不同的视角、不同规格的技术示范去感受动作的要领，加深学生对动作技能的理解和掌握，并且刺激学生感官，在听、看、学中实现统一。
3.3 直观性和形象性
在体育教学过程中的一些理论知识很抽象很难，所以学生对于理论知识点，往往不理解。现在多媒体的教学技术越来越发达，因此在教学或音频视频教学中，学生可以对难以理解的理論通过视频数据的形式学习，教师可通过直观、形象的讲解，让学生有直观的感受，使学生充分了解知识以便更加深入地学习。总之，多媒体技术与体育教学的结合可以使教学更加直观形象。
结语
高职体育教学在当今的社会环境下并不能够被忽视，它既是高职教育的重要组成部分，也是高职学生身体心理健康持续发展的重要保证。因此，教师应当提升对课程的重视程度，认真完成课程任务，积极应用新技术，推进高职体育教育的改革和发展。多媒体技术的应用和发展暗合时代潮流，也为高职教育的改革和发展提供了一个现实化的平台和渠道，提供了一个创新的途径，对高职体育改革有着巨大的作用。但是在高职体育教育改革过程中功能，我们不能只看着技术手段，同样要重视高职体育教师自身素质的提升，打铁还需自身硬，唯有教师水平的不断提升，才是课程进步，课程改革的原动力。
参考文献：
[1]包勇， 高职体育教学过程优化及培养学生创新能力的研究[J]. 当代体育科技 ，2015，32（18）：71～72.
[2]牛梦然， 高职体育教学“职业培养”策略实施的必要性与途径探讨 [J]. 文体用品与科技 ，2016，21（11）：60～64.
[3]卢东升，张帆.探析多媒体视野下高职体育教学的改革思路[J].才智，2015（19）：81.