随着幼儿年龄的不断增长，幼儿的自我意识不断增强，同伴之间的交往也越来越多。幼儿如果有良好的同伴交往，那么这将非常有利于幼儿的社会性发展，对幼儿的身心健康也有很大帮助。幼儿的同伴关系是促进幼儿社会化的重要方面，也是实现幼儿身心健康发展的重要影响因素。随着社会的发展，幼儿教育越来越得到重视，幼儿的同伴交往能力也得到了普遍的关注。在幼儿的一日生活中，幼儿主要是通过游戏培养同伴交往能力，尤其以娃娃家游戏为主。在娃娃家游戏中，幼儿可以自由、愉快地和其他的小朋友玩耍，逐渐提高自己的同伴交往能力，从而建构自己的交往认知结构，锻炼自己的社会性发展。决定幼儿社交地位真正关键的因素就是幼儿的同伴交往能力。娃娃家游戏是角色游戏的一种，是幼儿在特定的“家庭”及相关区域内，通过扮演家庭中的不同角色，再现家庭及周围生活中人物的动作和语言，体验与周围其他人、事、物情感与态度的角色扮演活动过程。
　　一、所有材料都力求具有可操作性
　　教师应该给幼儿提供良好的娃娃家游戏材料和游戏环境。指导幼儿正确的同伴交往技巧。
　　作为幼儿老师，提供的娃娃家游戏材料不能是摆设，应该让幼儿融入材料中，让幼儿可以玩。比如制作的空调是有按钮的，电脑显示屏是可以转的。我们還制作了图片书，幼儿可以把自己喜欢的图片放在书里面。具体的做法有：首先加强厨房环境建设和适当性语言指导。娃娃家游戏中幼儿很多都比较喜欢厨房，所以厨房和餐具的制作就很重要。原先的六一幼儿园娃娃家的厨房里只有一些简单的餐具、食物，为了让厨房很真实，我们准备了仿真灶台，把一些锅碗瓢盆都挂在墙上，方便幼儿取用。同时，我们还制作了一个冰箱，还有按钮开关，可以开门，让幼儿可以自由使用。除了增加厨房用品，我们在卧室里还加了两个柜子，用来让幼儿摆放自己从家里带来的衣服、鞋子等等。这样的调整使游戏更加情景化、真实化，增添了不少乐趣。最后丰富家庭情节的游戏环境。我发现幼儿在游戏中经常会出现小医院打针的情景，幼儿只有一个假针头，现在我们专门创设了一个类似小医院的区角。这样，幼儿的娃娃家游戏就会更加丰富多彩，幼儿也会玩得更开心，发展得更好。
　　二、尽可能让幼儿全部参与
　　在娃娃家游戏中，孩子们的能力是各不相同的，有的强一些，有的弱一些，教师应该因材施教，让所有幼儿都参与。让能力强的幼儿带能力弱的幼儿一起玩游戏，多给那些性格内向、不爱说话的孩子展示自己的机会。他们在交往中取长补短、互相影响，共同商定、友好合作，让他们感受到交往的乐趣。惟有儿童自己选择、自己建构的同伴群体才真正是儿童的世界。所以，教师应该尽可能让所有幼儿都参与到游戏中，教师要多提供自由游戏的时间，关注幼儿在各种情境中的同伴交往情况，实施有针对性的指导。
　　三、根据幼儿的需要随时调整
　　教师应该根据幼儿的需要调整娃娃家游戏的材料以及环境。早期的娃娃家游戏材料和环境布置都是由教师来做的，但是随着娃娃家游戏的发展，我们觉得应该带领幼儿一起制作娃娃家游戏材料和环境创设，因为这样可以根据幼儿的游戏水平以及娃娃家游戏需要随时做出调整。而且幼儿也会很乐意制作，并且可以在制作过程中就表达出自己的需要。这样既满足了不同层次幼儿的游戏需要，又拓展了幼儿的想象力和创造力。娃娃家是幼儿园角色游戏中最常见的一种，也是幼儿最爱玩的一种，幼儿在游戏中享受同伴交往快乐的同时还可以培养自己的同伴交往能力。这就让我们了解带领幼儿一起创设娃娃家游戏环境和制作娃娃家游戏材料的重要性。
　　四、重视个别教育
　　对于那些个别和其他孩子不一样的幼儿，教师应该正面鼓励和引导。教师应该仔细观察幼儿的个别差异，然后采取适当的方式因材施教，既要满足个别孩子的需要，也要满足大集体的需要。了解到幼儿在娃娃家游戏中的困难和需要的时候，教师要尽快采取恰当的方式帮助幼儿。此外，在活动中教师要自始至终关注幼儿的活动，当幼儿出现困难时，不要急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。在自由游戏中，面对相同游戏，不同的幼儿采用的同伴交往方式是不同的，产生的效果也不同。有些幼儿有交往的意识，但不懂得正确运用交往策略。因此，教师应该有意识地关注幼儿个体的交往特点，针对个体实际问题，向幼儿渗透积极的同伴交往策略。
　　五、教给幼儿必要的同伴交往技巧
　　幼儿随着年龄的增长，与同伴的交往越来越多，在交往中自然会发生很多矛盾，正是在这些矛盾的产生与解决中，幼儿可以学会怎样与他人交往。首先，幼儿教师应该让幼儿了解正确的是非观念，遇事不要着急帮幼儿解决，让幼儿自己想办法，让他们自己动脑筋想办法，找出解决问题的最好策略。面对不一样的儿童，教师应该因材施教：对于那些胆小羞怯，不愿参加集体活动的幼儿，教师应该多鼓励，多带领他们主动参加集体活动，让他们充分表现自己的能力，增强交往信心，要多表扬他们，并教育其他孩子们多邀请这些孩子参加游戏，让他们感受到集体游戏的快乐；对于那些以自我为中心，不合群的幼儿，老师应该多方法引导，让这些孩子学会宽厚、包容；对于那些只会指挥他人并且影响他人玩游戏的幼儿，我们应该首先让他们知道什么是平等，然后再帮助他们发展友好的同伴关系。