我校是一所农村普通高中，部分学生存在学习动机不稳定，对学习不感兴趣，缺乏自信心和上进心、自卑消极焦虑等问题，而农村家长在教育子女问题上又缺少方法与氛围，因而针对我校实际，帮助学生树立健康的学习心理、帮助学生树立正确的成才观，培养学生积极向上和自主发展的品质和促进学生潜质的充分发挥显得尤为重要。
　　一、在学校管理机制中优化
　　1. 发挥管理制度效应
　　我校结合实际按不同阶段、不同年级、不同学科的特点制定了一系列的管理制度，明确各年级的教育要求、任务和发展的目标，关注好学生成长的全过程的跟踪管理，建立学生成长过程中的档案，从而使学生在严格的管理中更能自觉地遵守《中学生守则》及《中学生日常行为规范》等各种管理规定，充分发挥了制度管理中的有效教育效应，提升学校德育教育的层次，形成学校德育管理的特色。
　　2. 发挥榜样的激励教育
　　榜样教育的力量是巨大的，特别是对于农村普通高中可塑性较强的学生，通过典型引路，激发学生对高目标追求的欲望，学校通过组织学生学习优秀校友的先进事迹和身边的典型，以其亲身经历和现身说法去教育学生珍惜学习机会，充满信心地立志成才，树立正确的人生观和世界观，保持良好的自我情感体验，让学生健康快乐地成长。
　　二、在学校文化建设中优化
　　1. 注重营造氛围
　　学校努力创设文化育人氛围，充分发挥校园文化的潜课程作用，让学校的方方面面成为身心健康教育的资源，让校园的每一个角落成为心灵对话的所在，让学生积极参与形式多样的校园文化生活，在校园文化中和浓厚的文化氛围中引导学生发现和感受生活的美，从而迸发出意想不到的创造力，学生身心愉悦了就能感受到生活的美好，让身心能得到健康发展。
　　2. 注重环境熏陶
　　优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响，我校充分在校园里设置名人名言、书画专栏等，营造繁花点点的自然风景和人文景观，良好的环境能产生积极健康的心态、陶冶学生的情操、净化学生的心灵，使学生受到美的熏陶和道德的感染，优美的环境能愉悦人的身心，在愉悦中受到教育，进而使学生能自觉地形成一种积极向上的心态。
　　三、在学科教学中优化
　　1. 在挖掘教材内容中渗透
　　在学科教学中，教师要充分挖掘和组织好对学生身心产生重要影响的学习内容，充分利用好学科教材中的健康心理教育内容并将内容与学生的生活习惯、思维方式结合起来，充分把握学科魅力，激发学生浓厚的学习兴趣，对不同层次、不同特点的学生分别施教，让每一个学生都能体验到学习上的成就感，充分挖掘教材的教育内容来潜移默化地影响学生的心灵，从而使学科教学收到事半功倍的教育效果。
　　2. 在教学活动中渗透
　　在学科课堂教学中，教师要努力创造出一种无拘无束、平等交流的和谐的心理氛围，通过设计新颖科学的学科教学活动，调动学生主动参与整个教学活动的过程，使每一位学生都有展现自我的机会，同时善于体察和把握学生的思想脉搏，紧扣教材，注意学生良好的心理素质的训练，精心设计各个环节的教学活动，引导学生主动参与和讨论的教学模式，结合自身学科特点来对教材内容作加工处理，努力激发学生的学习兴趣，引导学生学习的动机，磨练学生学习的意志，做到因材施教、寓情于教，发挥课堂教学德育的主渠道作用，充分让学生身心愉悦健康地发展。
　　四、在家庭教育中优化
　　1. 指导形成正确的理念和意识
　　家庭教育对学生身心健康教育发挥着重要的作用，父母首先要营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境，父母要以自己的言传身教让孩子沐浴在一个和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中，培养孩子良好的公民意识和社会责任感。学校适时地沟通指导家庭教育，帮助家长树立科学的教育观念，提高家长对身心健康教育意识，从而让家长能以正确的理念、良好的行为和恰当的方法来影响和教育孩子，学校教育和家庭教育形成合力，进一步加强学校、社会、家庭的联系，形成三者结合的教育网络。
　　2. 指导实施有效教育的能力
　　学生身心是否健康与其父母有直接或间接的关系，因而学校教育要取得家长的合作，帮助家长发挥他们的教育功能，对孩子的身心健康发展极为重要。良好的心理素质需要有良好的家庭教育的培养，有针对性地指导家长，特别对于青春期的性教育、人际交往技巧和意志力的培养等都需要发挥家庭教育的功能，学校通过举办家长讲座及家长论坛，成立身心健康教育家长委员会，举办各种培训活动，让家长充分参与教育实践活动，通过家访、家长接访等途径向家长指导科学地开展身心健康教育的策略，提高家长对学生实施有效教育的能力。
　　责任编辑黄日暖