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【摘要】思想政治课教学和时事政治教育既有区别又相互联系。时事政治的内客是对思想政治教学内客的重要补充，是保证思想政治课具有生命力的重要环节。因此，如何正确处理好时事政治教育与思想政治课教学之间的关系，对于提高政治课教学效果，完成中学思想政治教育目标、教学任务就显得尤为重要。
【关键词】时事政治；必要性
中学生的个性心理开始趋向于独立观察、思考和处理问题。他们又往往具有极强的好奇心和求知欲，对现实问题，特别是对国内时事非常关心、渴望了解世界。但是，由于自身年龄、知识、阅历等主观条件的限制，加之社会现象的复杂性，他们在观察、分析问题时，不免带有局限性和片面性，如果不及时加以正确引导，势必会影响思想政治课的教学和学校德育任务的完成。同时，加强时事政治教育，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生分析并解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。
1适时、必要的时事政治教育，有助于激发学生学习政治课的兴趣和主动性。“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和创造性。思想政治课作为“对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程”，如何将抽象的概念、原理讲清，让同学们理解、接授、掌握并运用，激发他们的学习兴趣显得尤为重要。教学过程中。教师必要地、适时地补充、插入时事知识，对于激发学生的学习兴趣具有积极的作用。时事知识具有极强的现实性、时代性，它既可以借以设疑、创设“问题情境”，调动学生的注意、记忆、思维，以达到智力活动的最佳状态，从而大大提高教学效果。例如，我在讲“保护生态环境”这一内容时，讲了“海湾战争”和贫铀事件及北京“沙尘暴”等问题，由于这些问题是学生非常关心的现实问题，因而时事材料一提出，马上就引起学生们的注意。然后再据此巧设问题，通过设疑，激发同学们求知解惑的欲望，同学们纷纷发言，有的谈到“一次性筷子”、“保护大气层”、“可持续发展”等，从而激发，同学们的学习兴趣和学习理论知识的自觉性、主动性、积极性，进而使教学收到了理想的效果。乐士禹
思想政治课教学和时事政治教育既有区别又相互联系。时事政治的内容是对思想政治教学内容的重要补充，是保证思想政治课具有生命力的重要环节。因此，如何正确处理好时事政治教育与思想政治课教学之间的关系，对于提高政治课教学效果。完成中学思想政治教育目标、教学任务就显得尤为重要。这里，我仅就在思想政治课教学中加强时事政治教育的必要性，结合本人的教学实践，谈点看法。
2运用时事政治教学，有助于提高学生观察、分析、解决问题的能力。教师通过运用马克思主义理论对时事材料分析的示范作用，学生对教学活动的积极参与行为，可以有效地培养、提高马克思主义立场、观点、方法观察、分析国内外形势和现实生活中重大实际问题的能力。例如，近几年来，李洪志及其“法轮功”邪教组织兴风作浪，频频滋事，除夕夜北京天安门的“法轮功”练习者自焚事件。我选用它做材料并分析李洪志为什么不自焚、李洪志这一行侵犯了练习者的什么权利以及我们应吸取什么教训，使同学们充分认识到李洪志及其“法轮功”邪教组织反人类、反社会、反科学的邪教本质，从而提高同学们观察、分析问题的能力。
3时事政治教育有利于充分发挥思想政治课的教育功能。提高学生的思想政治觉悟。思想政治作为中学德育的一个重要组成部分，在教学中“不断提高学生的政治素质和道德素质”是一项重要的任务，这一任务不可能仅靠抽象的说教、硬性的灌输来完成。理论教育只有密切联系实际、有的放矢才能有生命力，才会取得好的效果。在思想政治课教学过程中，通过必要时事政治的立场、观点和方法，提高自身的思想政治觉悟。如在讲“爱国主义”这个内容时，为了帮助学生理解“爱国主义”的深刻含义，我例举了“阿拉法特的头巾”，并提问：我们在电视上看到的阿拉法特，为什么不管在什么场合总是围着一块头巾，而且将左耳露出?学生虽然经常在电视中看到阿拉法特的这种装束。但并不知道其中的奥妙，因此注意力空前集中，兴趣倍增。这时我就进一取步解释道：“阿拉法特所围头巾中的白格代表居民，红格代表沙漠中的贝都因人，黑格代表农民，他把左耳故意出，使头巾呈不规则的巴勒斯坦地图形状。阿拉法特将代表其国土的围巾日夜顶在头上，以示不忘复国之志。”在学生震惊之余，我将问题引向深入：“阿拉法特出身富贵家庭，30岁时就成为百万富翁，是什么力量使他放弃享乐的生活而投身于充满流血牺牲的中东战场呢?”通过这一事例的讲解，学生对爱国主义的含义有了深刻的理解，认识到爱国主义就是对祖国最深厚的感情和为祖国献身的精神，从而提高学生的思想政治觉悟。
4加强思想政治课教学中的时事政治教育，也是适应中考政治开放性测试的需要。中考政治开放性考试决不是纯理论和纯知识的考试，具有强烈的时代性和现实性。党和国家在现阶段的重大路线、方针、政策都会在试卷中得到体现；同时，中考政治的性质和特点，也决定了它总是以独特的方式反映着时代的要求，回答时代提出的问题，因此．国内外的重大时事、经济、政治和社会生活中人们普遍关心的热点问题，也必然会在试卷中得到反映。因而，要想取得中考政治的优异成绩，仅靠背诵课本内容是远远不够的，就需教师在授课过程中，强化时事政治教育，及时、准确地引导学生学会分析、解决现实问题。只有这样，才能真正做到理论与实际的有机结合，充分体现了马克思主义理论的本质特征，也有效地提高了同学们观察、分析、解决问题的能力，为中考取得理想成绩奠定基础。
总而言之，在新形势下，要顺利完成中学思想政治教学的目的和任务，提高教学实效，必须充分重视、发挥时事政治教育的作用并结合教学内容和学生的实际精心设计时事内容，方能达到良好的教学、教育效果。
【关键词】时事政治；必要性
中学生的个性心理开始趋向于独立观察、思考和处理问题。他们又往往具有极强的好奇心和求知欲，对现实问题，特别是对国内时事非常关心、渴望了解世界。但是，由于自身年龄、知识、阅历等主观条件的限制，加之社会现象的复杂性，他们在观察、分析问题时，不免带有局限性和片面性，如果不及时加以正确引导，势必会影响思想政治课的教学和学校德育任务的完成。同时，加强时事政治教育，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生分析并解决问题的能力，提高学生的思想政治觉悟。
1适时、必要的时事政治教育，有助于激发学生学习政治课的兴趣和主动性。“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习产生兴趣，就会充分发挥学习的主动性和创造性。思想政治课作为“对中学生系统进行公民品德教育和马克思主义常识教育的必修课程”，如何将抽象的概念、原理讲清，让同学们理解、接授、掌握并运用，激发他们的学习兴趣显得尤为重要。教学过程中。教师必要地、适时地补充、插入时事知识，对于激发学生的学习兴趣具有积极的作用。时事知识具有极强的现实性、时代性，它既可以借以设疑、创设“问题情境”，调动学生的注意、记忆、思维，以达到智力活动的最佳状态，从而大大提高教学效果。例如，我在讲“保护生态环境”这一内容时，讲了“海湾战争”和贫铀事件及北京“沙尘暴”等问题，由于这些问题是学生非常关心的现实问题，因而时事材料一提出，马上就引起学生们的注意。然后再据此巧设问题，通过设疑，激发同学们求知解惑的欲望，同学们纷纷发言，有的谈到“一次性筷子”、“保护大气层”、“可持续发展”等，从而激发，同学们的学习兴趣和学习理论知识的自觉性、主动性、积极性，进而使教学收到了理想的效果。乐士禹
思想政治课教学和时事政治教育既有区别又相互联系。时事政治的内容是对思想政治教学内容的重要补充，是保证思想政治课具有生命力的重要环节。因此，如何正确处理好时事政治教育与思想政治课教学之间的关系，对于提高政治课教学效果。完成中学思想政治教育目标、教学任务就显得尤为重要。这里，我仅就在思想政治课教学中加强时事政治教育的必要性，结合本人的教学实践，谈点看法。
2运用时事政治教学，有助于提高学生观察、分析、解决问题的能力。教师通过运用马克思主义理论对时事材料分析的示范作用，学生对教学活动的积极参与行为，可以有效地培养、提高马克思主义立场、观点、方法观察、分析国内外形势和现实生活中重大实际问题的能力。例如，近几年来，李洪志及其“法轮功”邪教组织兴风作浪，频频滋事，除夕夜北京天安门的“法轮功”练习者自焚事件。我选用它做材料并分析李洪志为什么不自焚、李洪志这一行侵犯了练习者的什么权利以及我们应吸取什么教训，使同学们充分认识到李洪志及其“法轮功”邪教组织反人类、反社会、反科学的邪教本质，从而提高同学们观察、分析问题的能力。
3时事政治教育有利于充分发挥思想政治课的教育功能。提高学生的思想政治觉悟。思想政治作为中学德育的一个重要组成部分，在教学中“不断提高学生的政治素质和道德素质”是一项重要的任务，这一任务不可能仅靠抽象的说教、硬性的灌输来完成。理论教育只有密切联系实际、有的放矢才能有生命力，才会取得好的效果。在思想政治课教学过程中，通过必要时事政治的立场、观点和方法，提高自身的思想政治觉悟。如在讲“爱国主义”这个内容时，为了帮助学生理解“爱国主义”的深刻含义，我例举了“阿拉法特的头巾”，并提问：我们在电视上看到的阿拉法特，为什么不管在什么场合总是围着一块头巾，而且将左耳露出?学生虽然经常在电视中看到阿拉法特的这种装束。但并不知道其中的奥妙，因此注意力空前集中，兴趣倍增。这时我就进一取步解释道：“阿拉法特所围头巾中的白格代表居民，红格代表沙漠中的贝都因人，黑格代表农民，他把左耳故意出，使头巾呈不规则的巴勒斯坦地图形状。阿拉法特将代表其国土的围巾日夜顶在头上，以示不忘复国之志。”在学生震惊之余，我将问题引向深入：“阿拉法特出身富贵家庭，30岁时就成为百万富翁，是什么力量使他放弃享乐的生活而投身于充满流血牺牲的中东战场呢?”通过这一事例的讲解，学生对爱国主义的含义有了深刻的理解，认识到爱国主义就是对祖国最深厚的感情和为祖国献身的精神，从而提高学生的思想政治觉悟。
4加强思想政治课教学中的时事政治教育，也是适应中考政治开放性测试的需要。中考政治开放性考试决不是纯理论和纯知识的考试，具有强烈的时代性和现实性。党和国家在现阶段的重大路线、方针、政策都会在试卷中得到体现；同时，中考政治的性质和特点，也决定了它总是以独特的方式反映着时代的要求，回答时代提出的问题，因此．国内外的重大时事、经济、政治和社会生活中人们普遍关心的热点问题，也必然会在试卷中得到反映。因而，要想取得中考政治的优异成绩，仅靠背诵课本内容是远远不够的，就需教师在授课过程中，强化时事政治教育，及时、准确地引导学生学会分析、解决现实问题。只有这样，才能真正做到理论与实际的有机结合，充分体现了马克思主义理论的本质特征，也有效地提高了同学们观察、分析、解决问题的能力，为中考取得理想成绩奠定基础。
总而言之，在新形势下，要顺利完成中学思想政治教学的目的和任务，提高教学实效，必须充分重视、发挥时事政治教育的作用并结合教学内容和学生的实际精心设计时事内容，方能达到良好的教学、教育效果。