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摘 要：伴随着我国教学改革工作的不断深入，中学英语教学工作也面临着较大的挑战，中学英语教学理念也需要进一步优化，教师应该采取科学的对策给学生创造良好的学习环境，提升其学习效率。结合当前中学英语教学现状，进一步提出相应的革新对策，找到适合当前英语教学需求的方法，提升中学英语教学质量。
关键词：革新视角；中学英语；教学模式
一、革新视角下中学英语课堂教学模式的优化意义
第一，符合当前社会的发展需求。近几年，我国社会经济取得了较为显著的发展成效，对综合性人才的需求也越来越高，英语作为全球通用语言得到了人们的重视，一个综合性人才必须熟练掌握英语以适应这个快速发展的国际社会，而中学是学生整个学习生涯中效率最高的时期，因此我们应改善中学英语的教学模式，培养出全面发展型人才。第二，能够有效提升教学质量。旧式中学英语课堂上主要从英语单词、短语及语法方面出发，训练学生的书面能力，因此中学英语教师经常要求学生对所学知识反复诵读硬记，课后作业也是对知识点的反复抄写，这种教学方法不但加大了学生学习的压力，还大大削减了学生的上课热情，使学生对英语这一科目产生抵触心理，学生不能高效吸收上课知识，严重影响上课效率。
二、革新视角下中学英语课堂教学模式的优化方案
1.不断优化英语教学方法
由于原来的中学英语教学方法比较落后，无法满足学生的学习需求，因此我们需要不断优化英语教学方法，培养高素质的综合性人才。但现代社会需要全面发展型综合人才，传统教学的诸多弊端也逐渐体现，这些旧式教学模式总是以教师为主导地位，学生只是被动的接受老师的知识灌输，这种方式扼杀了学生的自主思考能力，学生学习英语缺乏主动性，对英语学习失去兴趣。因此，基于传统教学的弊端，现代教学课堂中，教师应该运用创新的教学模式将课堂还给学生，让学生自主学习。例如，在上课前教师可以安排学生预习，查阅课堂相关资料总结自己的疑惑，课上进行交流探讨。这样的安排可以让教师全面了解学生的自学情况及掌握程度，根据学生的实际情况进行课堂讲解，这样才能提高课堂效率。以英语教师讲解“Global warming”这一教学内容为例，对于“全球变暖”这个概念，相信学生都不陌生，教师在教学中运用分组合作法，让小组成员相互配合，主动探索知识，完成本节课的教学任务。首先，教师将学生分成若干小组，让学生分组讨论“Global war-ming”文章内容。小组成员相互协作，寻找每个自然段的中心句，以便学生从宏观上理解本篇文章的中心思想。
2.革新视角下进一步优化英语教学工具
传统的中学英语教学工具主要是背板及粉笔，这种教学工具无法激发学生的学习兴趣，课堂教学也比较枯燥乏味，学生在课堂上不能集中精神上课，严重影响上课效率。为了避免上述情况的发生，当代英语教师要对传统的教学工具进行丰富扩充。例如，在教师进行英语词汇方面的教学时，英语教师可以制作与这些英文词汇相关的英语卡片，这些新颖的图文卡片不但成功吸引了学生的注意力，还加快了学生记词汇的速度。因为当代科技网络的不断进步，多媒体教学也逐渐进入到中学教学当中，利用全新的多媒体教学丰富了中学英语课堂，提高了学生上课的趣味性。教师将多媒体教学也传统教学有机的结合在一起，学生在英语课堂中才能高效率地吸收所学知识。以英语教师讲解“Body language”这一教学内容为例，在英语课上课之前，英语教师可以在备课时准备与肢体语言有关的网络图片，在课堂上应用多媒体向学生展示这些图片信息，让学生更加直观具体的掌握各个肢体语言所表达的意思。全新的多媒体式教学方法丰富了课堂内容，将刻板一成不变的英语课堂转换为充满趣味性的学生自主学习环节，加强了师生的互动交流，提高了学生的学习能力。
3.给学生营造良好的课堂学习氛围
传统的中学英语教学把教师放在了主要位置，教学氛围较为压抑、刻板，学生的学习主动性没有得到重视，在课堂上不敢回答问题害怕受到老师批评，这些情况都严重影响师生关系。教师与学生之间不能信任融洽的相处，也影响了教师的上课效率，学生不能牢固的掌握课堂知识。所以，运用创新模式的英语教师在教学的同时还要注意维护师生关系，英语教师可以加强与学生间的探讨交流，上课时缓和态度处理好学生出现的问题，当学生对教师产生信任亲和的态度时，老师与学生才能融洽相处，学生的畏惧心理解决了，学生敢于在英语课上回答问题并提出自身困惑，教师才能更好的掌握学生的学习情况有针对性的开展教学，课堂效率才会提高。
4.进一步提升学生的自主创新水平
素质教育模式下，传统的中学英语教学方式已经落后，无法满足当前英语教学工作的需求，因此中学英语教师应该不断革新教学方法，提升学生的自主创新水平，从而使得学生在能够适应各种环境需求，成为全面发展的人才。创新模式下的教学需要教师改变旧式的以教师为主体的教学理念，当代教师要以学生为主体，让学生形成自主学习的意识，英语教师可以适当引导，让师生间形成集体思考共同发展的模式。英语教师还要运用新型教学工具如多媒体教学的方式，将英语知识生动具体的融合在多媒体教学中，通过图片的讲解、情景设置、观看英语影像资料等的方式为学生营造丰富生动的上课氛围，学生更加主动去学习讨论，独立思考课上问题积极做出回应，在增强自身能力的同时推动了当代教学的快速发展。
三、结束语
革新视角下，传统的中学英语教学模式已经无法满足教学工作的需求，我们应该不断革新中学英语教学模式，大胆摒弃落后的教学模式，让学生更加积极主动的学习，培养学生独立思考的能力。在创新模式下的教学课堂以学生为主，注重学生兴趣爱好的发展，最终使中学英语课堂的效率得到全面提高。
参考文献
[1]张源.创新教育下的中学英语课堂教学模式之我见[J].科技资讯，2013，（05）.
[2]李靖萱.基于創新教育的英语课堂教学模式[J].语数外学习，2013，（02）.
[3]范玉洪.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].读与写，2017，（27）
（作者单位：重庆市江津李市中学）
关键词：革新视角；中学英语；教学模式
一、革新视角下中学英语课堂教学模式的优化意义
第一，符合当前社会的发展需求。近几年，我国社会经济取得了较为显著的发展成效，对综合性人才的需求也越来越高，英语作为全球通用语言得到了人们的重视，一个综合性人才必须熟练掌握英语以适应这个快速发展的国际社会，而中学是学生整个学习生涯中效率最高的时期，因此我们应改善中学英语的教学模式，培养出全面发展型人才。第二，能够有效提升教学质量。旧式中学英语课堂上主要从英语单词、短语及语法方面出发，训练学生的书面能力，因此中学英语教师经常要求学生对所学知识反复诵读硬记，课后作业也是对知识点的反复抄写，这种教学方法不但加大了学生学习的压力，还大大削减了学生的上课热情，使学生对英语这一科目产生抵触心理，学生不能高效吸收上课知识，严重影响上课效率。
二、革新视角下中学英语课堂教学模式的优化方案
1.不断优化英语教学方法
由于原来的中学英语教学方法比较落后，无法满足学生的学习需求，因此我们需要不断优化英语教学方法，培养高素质的综合性人才。但现代社会需要全面发展型综合人才，传统教学的诸多弊端也逐渐体现，这些旧式教学模式总是以教师为主导地位，学生只是被动的接受老师的知识灌输，这种方式扼杀了学生的自主思考能力，学生学习英语缺乏主动性，对英语学习失去兴趣。因此，基于传统教学的弊端，现代教学课堂中，教师应该运用创新的教学模式将课堂还给学生，让学生自主学习。例如，在上课前教师可以安排学生预习，查阅课堂相关资料总结自己的疑惑，课上进行交流探讨。这样的安排可以让教师全面了解学生的自学情况及掌握程度，根据学生的实际情况进行课堂讲解，这样才能提高课堂效率。以英语教师讲解“Global warming”这一教学内容为例，对于“全球变暖”这个概念，相信学生都不陌生，教师在教学中运用分组合作法，让小组成员相互配合，主动探索知识，完成本节课的教学任务。首先，教师将学生分成若干小组，让学生分组讨论“Global war-ming”文章内容。小组成员相互协作，寻找每个自然段的中心句，以便学生从宏观上理解本篇文章的中心思想。
2.革新视角下进一步优化英语教学工具
传统的中学英语教学工具主要是背板及粉笔，这种教学工具无法激发学生的学习兴趣，课堂教学也比较枯燥乏味，学生在课堂上不能集中精神上课，严重影响上课效率。为了避免上述情况的发生，当代英语教师要对传统的教学工具进行丰富扩充。例如，在教师进行英语词汇方面的教学时，英语教师可以制作与这些英文词汇相关的英语卡片，这些新颖的图文卡片不但成功吸引了学生的注意力，还加快了学生记词汇的速度。因为当代科技网络的不断进步，多媒体教学也逐渐进入到中学教学当中，利用全新的多媒体教学丰富了中学英语课堂，提高了学生上课的趣味性。教师将多媒体教学也传统教学有机的结合在一起，学生在英语课堂中才能高效率地吸收所学知识。以英语教师讲解“Body language”这一教学内容为例，在英语课上课之前，英语教师可以在备课时准备与肢体语言有关的网络图片，在课堂上应用多媒体向学生展示这些图片信息，让学生更加直观具体的掌握各个肢体语言所表达的意思。全新的多媒体式教学方法丰富了课堂内容，将刻板一成不变的英语课堂转换为充满趣味性的学生自主学习环节，加强了师生的互动交流，提高了学生的学习能力。
3.给学生营造良好的课堂学习氛围
传统的中学英语教学把教师放在了主要位置，教学氛围较为压抑、刻板，学生的学习主动性没有得到重视，在课堂上不敢回答问题害怕受到老师批评，这些情况都严重影响师生关系。教师与学生之间不能信任融洽的相处，也影响了教师的上课效率，学生不能牢固的掌握课堂知识。所以，运用创新模式的英语教师在教学的同时还要注意维护师生关系，英语教师可以加强与学生间的探讨交流，上课时缓和态度处理好学生出现的问题，当学生对教师产生信任亲和的态度时，老师与学生才能融洽相处，学生的畏惧心理解决了，学生敢于在英语课上回答问题并提出自身困惑，教师才能更好的掌握学生的学习情况有针对性的开展教学，课堂效率才会提高。
4.进一步提升学生的自主创新水平
素质教育模式下，传统的中学英语教学方式已经落后，无法满足当前英语教学工作的需求，因此中学英语教师应该不断革新教学方法，提升学生的自主创新水平，从而使得学生在能够适应各种环境需求，成为全面发展的人才。创新模式下的教学需要教师改变旧式的以教师为主体的教学理念，当代教师要以学生为主体，让学生形成自主学习的意识，英语教师可以适当引导，让师生间形成集体思考共同发展的模式。英语教师还要运用新型教学工具如多媒体教学的方式，将英语知识生动具体的融合在多媒体教学中，通过图片的讲解、情景设置、观看英语影像资料等的方式为学生营造丰富生动的上课氛围，学生更加主动去学习讨论，独立思考课上问题积极做出回应，在增强自身能力的同时推动了当代教学的快速发展。
三、结束语
革新视角下，传统的中学英语教学模式已经无法满足教学工作的需求，我们应该不断革新中学英语教学模式，大胆摒弃落后的教学模式，让学生更加积极主动的学习，培养学生独立思考的能力。在创新模式下的教学课堂以学生为主，注重学生兴趣爱好的发展，最终使中学英语课堂的效率得到全面提高。
参考文献
[1]张源.创新教育下的中学英语课堂教学模式之我见[J].科技资讯，2013，（05）.
[2]李靖萱.基于創新教育的英语课堂教学模式[J].语数外学习，2013，（02）.
[3]范玉洪.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].读与写，2017，（27）
（作者单位：重庆市江津李市中学）