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摘要：随着教育理念的不断更新和发展，教育部门对小学语文教师的要求越来越高。如何有效提升小学语文课堂的教学效率，是当前语文教师们一直思考的问题。对此，本文从创设问题情境、联系生活实际、运用信息技术三方面来对小学语文的有效教学展开探讨。
关键词：教学方法;教育观念;不断探究
语文作为小学阶段的主要课程之一，在小学生的学习生涯中起着不可忽视的作用，由于小学生年龄小、心理不成熟，有活泼好动的特点，在课堂上很难全身心的投入到学习中。所以，教师要认清这一现状，在教学中，注重培养学生的学习兴趣，不断寻找多样化的教学方法，调动学生的积极性，进而促使学生自然而然走进课堂中，提升教学效果。下面我根据自己的教学实践，说说对小学语文教学的看法。
一、创设问题情境，激发学生兴趣
基于对小学生年龄段特征的研究，我们可以知道， 好奇是每位小学生的天性。所以，在小学语文的教学中，教师可以利用学生的好奇心理，将教学内容设置成问题，通过设置问题情境的方式，来吸引学生。这样，学生就能够在好奇中产生疑问，在疑问之后想要探索，在探索的过程中可以主动思考，进而培养学生自己解決问题的能力。
例如：在学习部编版五年级下册《童年的发现》一文时，这节课的教学目标是让学生正确、流利的朗读课文，找出自己觉得有趣的部分谈感受，并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。首先，我通过创设问题情境导入教学：“同学们，看到这个标题你有什么想法呢？童年是我们最宝贵的时光，在我们玩耍的时候会发现一些有趣的问题，今天就让我们走进童年，回忆一下童年有什么发现吧！”由此激发学生的阅读兴趣。接下来我让学生以前后桌为单位有感情的朗读课文，并交流以下问题：“作者童年的发现是什么？他是怎样发现的呢？找出有关语句，画出有关作者童年发现的句子。”在学生交流的过程中我会巡视指导，然后找两名代表回答问题，学生回答的时候我会进行点评。最后我让学生用自己的话说一说文中的作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并回忆自己的童年，说说探究过的秘密。这样，通过相关的问题情境创设，让学生在思考中走进课堂，有效调动了学生的积极性。
二、联系生活实际，促进学以致用
语文是一门基础的学科，包含着很多与生活相关的道理和内容。从当前的社会中看，很多方面都能体现出语文知识。所以，在小学语文的教学中，教师可以根据相应的内容，引导学生联系实际，观察生活中存在的语文知识，进而有效提升学生的语文学习能力。
例如：在学习部编版五年级下册《田忌赛马》一文时，这节课的教学目标就是让学生了解课文内容，体会孙膑的机智表现，学习他认真分析问题的态度和方法。首先，我通过联系实际导入教学：“同学们，在我们的生活中，你们见过或者参加过哪些比赛呢？（学生积极回答。）今天我们要学习的课文也和比赛有关，赛什么呢？（学生回答赛马。）你们想不想知道是谁在赛马呢？”由此引出文章标题：田忌赛马，同时我简要介绍田忌赛马背景。接着我让学生阅读课文，思考作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的。学生读完后，我指名提问，接着通过板书的形式与同学一起分析本篇课文的内容。最后让学生说一说学习完本节课的收获，并且想一想生活中有没有类似的问题。如此，通过联系实际的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，有效提升了学习效果。
三、运用信息技术，提升教学效果
科技在不断进步，社会在不断发展，多媒体教学作为一种重要方式，被越来越广泛地应用到语文课堂中。由于它具有图文声一体化的特点，可以将抽象的知识转化为直观的内容。所以，在小学语文的教学中，教师可以借助信息技术为学生创设与教学内容相匹配的教学情景，进而丰富课堂的氛围，提升课堂的教学效果。
例如：在学习五年级下册部编版《草船借箭》一文时，这节课的教学目标就是让学生根据课文语言，感受人物形象的描绘，并且了解草船借箭这一事件的起因与经过，体验名著中的乐趣。课前我准备了草船借箭的视频，并通过播放视频导入教学。播放完后我找两名同学说说视频的过程和内容，检验学生的观看效果。然后我让学生以小组为单位阅读课文，思考：“课文中提到了哪些人物？为什么要用草船来借箭？”接着我通过多媒体展示每个自然段的内容，与同学一起进行分析，学习课文的描写手法。在分析文章的过程中，让学生说一说诸葛亮和周瑜分别是怎样的人，由此分析学生的理解程度。最后我通过多媒体播放三国演义中的原文，让学生阅读感悟，并且在课下时间让学生将这一故事讲给父母听。如此，通过运用多媒体教学，为学生创设了相应的场景，营造了良好的氛围，促进了学生的理解。
总而言之，课堂教学效果的提升离不开教师们的努力，在新课改的大环境下，教师应该把学生当作主体，运用最新的教学理念指导学生。同时，在教学中要不断积累经验，运用多样的教学方式来优化课堂，实现课堂效率的最大化。
参考文献
[1]台艳丽. 新课改背景下小学语文教学方法探析[J]. 学周刊，2014（33）：172-173.
[2]王淑英. 新课改下小学语文教学存在的问题和对策[J]. 中国校外教育，2015（36）：75.
关键词：教学方法;教育观念;不断探究
语文作为小学阶段的主要课程之一，在小学生的学习生涯中起着不可忽视的作用，由于小学生年龄小、心理不成熟，有活泼好动的特点，在课堂上很难全身心的投入到学习中。所以，教师要认清这一现状，在教学中，注重培养学生的学习兴趣，不断寻找多样化的教学方法，调动学生的积极性，进而促使学生自然而然走进课堂中，提升教学效果。下面我根据自己的教学实践，说说对小学语文教学的看法。
一、创设问题情境，激发学生兴趣
基于对小学生年龄段特征的研究，我们可以知道， 好奇是每位小学生的天性。所以，在小学语文的教学中，教师可以利用学生的好奇心理，将教学内容设置成问题，通过设置问题情境的方式，来吸引学生。这样，学生就能够在好奇中产生疑问，在疑问之后想要探索，在探索的过程中可以主动思考，进而培养学生自己解決问题的能力。
例如：在学习部编版五年级下册《童年的发现》一文时，这节课的教学目标是让学生正确、流利的朗读课文，找出自己觉得有趣的部分谈感受，并体会作者童年时善于提问、乐于探索的精神。首先，我通过创设问题情境导入教学：“同学们，看到这个标题你有什么想法呢？童年是我们最宝贵的时光，在我们玩耍的时候会发现一些有趣的问题，今天就让我们走进童年，回忆一下童年有什么发现吧！”由此激发学生的阅读兴趣。接下来我让学生以前后桌为单位有感情的朗读课文，并交流以下问题：“作者童年的发现是什么？他是怎样发现的呢？找出有关语句，画出有关作者童年发现的句子。”在学生交流的过程中我会巡视指导，然后找两名代表回答问题，学生回答的时候我会进行点评。最后我让学生用自己的话说一说文中的作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并回忆自己的童年，说说探究过的秘密。这样，通过相关的问题情境创设，让学生在思考中走进课堂，有效调动了学生的积极性。
二、联系生活实际，促进学以致用
语文是一门基础的学科，包含着很多与生活相关的道理和内容。从当前的社会中看，很多方面都能体现出语文知识。所以，在小学语文的教学中，教师可以根据相应的内容，引导学生联系实际，观察生活中存在的语文知识，进而有效提升学生的语文学习能力。
例如：在学习部编版五年级下册《田忌赛马》一文时，这节课的教学目标就是让学生了解课文内容，体会孙膑的机智表现，学习他认真分析问题的态度和方法。首先，我通过联系实际导入教学：“同学们，在我们的生活中，你们见过或者参加过哪些比赛呢？（学生积极回答。）今天我们要学习的课文也和比赛有关，赛什么呢？（学生回答赛马。）你们想不想知道是谁在赛马呢？”由此引出文章标题：田忌赛马，同时我简要介绍田忌赛马背景。接着我让学生阅读课文，思考作者是从哪些方面来介绍田忌赛马的。学生读完后，我指名提问，接着通过板书的形式与同学一起分析本篇课文的内容。最后让学生说一说学习完本节课的收获，并且想一想生活中有没有类似的问题。如此，通过联系实际的方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入新课的学习，有效提升了学习效果。
三、运用信息技术，提升教学效果
科技在不断进步，社会在不断发展，多媒体教学作为一种重要方式，被越来越广泛地应用到语文课堂中。由于它具有图文声一体化的特点，可以将抽象的知识转化为直观的内容。所以，在小学语文的教学中，教师可以借助信息技术为学生创设与教学内容相匹配的教学情景，进而丰富课堂的氛围，提升课堂的教学效果。
例如：在学习五年级下册部编版《草船借箭》一文时，这节课的教学目标就是让学生根据课文语言，感受人物形象的描绘，并且了解草船借箭这一事件的起因与经过，体验名著中的乐趣。课前我准备了草船借箭的视频，并通过播放视频导入教学。播放完后我找两名同学说说视频的过程和内容，检验学生的观看效果。然后我让学生以小组为单位阅读课文，思考：“课文中提到了哪些人物？为什么要用草船来借箭？”接着我通过多媒体展示每个自然段的内容，与同学一起进行分析，学习课文的描写手法。在分析文章的过程中，让学生说一说诸葛亮和周瑜分别是怎样的人，由此分析学生的理解程度。最后我通过多媒体播放三国演义中的原文，让学生阅读感悟，并且在课下时间让学生将这一故事讲给父母听。如此，通过运用多媒体教学，为学生创设了相应的场景，营造了良好的氛围，促进了学生的理解。
总而言之，课堂教学效果的提升离不开教师们的努力，在新课改的大环境下，教师应该把学生当作主体，运用最新的教学理念指导学生。同时，在教学中要不断积累经验，运用多样的教学方式来优化课堂，实现课堂效率的最大化。
参考文献
[1]台艳丽. 新课改背景下小学语文教学方法探析[J]. 学周刊，2014（33）：172-173.
[2]王淑英. 新课改下小学语文教学存在的问题和对策[J]. 中国校外教育，2015（36）：75.