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摘 要：在当前的小学语文课堂中，学生能否集中注意力，关系到语文教学成果的好坏。现在的语文课堂经常会出现学生注意力不集中的现象，长此以往，对于学生而言，不仅会养成不良的学习习惯，而且对于学生未来的发展也会造成很多不利影响。提高学生的课堂注意力，是确保教学效果的前提，特别是对于低年级的学生而言，教师要发挥引导作用，根据低年级学生的特点，努力提高语文课堂学生的注意力。本文探讨了提升低年级语文课堂学生注意力的策略。
关键词：小学语文;注意力;策略
小学语文是一门对学生的注意力要求极高的学科，因此，在对学生进行语文教学的过程中，教师要高度重视注意力的培养，使他们更加高效地进行语文知识的学习和理解。下面，我们将从不同的角度对小学低年级语文课堂中学生注意力的培养策略进行分析和探究。
小学生正处在形成生活和学习习惯的黄金时期，在这个时期，教师的教育和指导是至关重要的，因此，教师一定要做好相关指导工作，为学生营造良好的学习氛围，使他们能够在学习的过程中有所收获。但是，在现阶段的小学语文教学过程中，许多教师过于追求课堂教学的进度，忽视了对学生学习习惯的培养，导致许多学生没有形成良好的学习习惯，也没有掌握正确的学习方法，从而在很大程度上制约了小学生的高效学习和健康成长。除此之外，由于教师忽视了对小学生的管理，许多学生在学习过程中不够专注，导致他们听课和吸收知识的效率大大降低。
1 在小学低年级语文课堂中吸引学生注意力的重要意义
1.1提高学生的听课效率，加速知识的吸收和理解
小学语文是一门综合性较强的学科，其对学生的学习能力和综合理解能力要求是比较高的，在进行小学语文的学习过程中，学生不仅能够学到许多专业知识，还能掌握一些综合技能和知识，这对于他们的成长与发展有着不容小觑的作用。实践证明，在小学语文教学中吸引学生的注意力，能够使他们意识到高度集中的注意力在听课过程中的重要作用[1]。拥有了高度集中的注意力，他们便能够更加专注地进行相关知识的学习和理解，从而提高学生的语文知识学习效率，也能帮助他们更加深入、全面地理解小学语文知识。
1.2 有利于提高小学低年级语文教学的效率
随着新一轮教学改革的不断推进，人们对于课堂效率
的要求越来越高，创设高效课堂成为社会发展的必然趋势。在小学低年级语文课堂中培养学生的注意力能使学生更加快速、高效地吸收、理解语文知识，从而在有限的时间内学到更多的知识，促使他们更加全面地成长和发展[2]。
1.3 有利于学生养成良好的学习习惯，促使其实现长远发展
与其他年龄阶段的学生相比，小学生的可塑性更强，他们正处在养成习惯和形成思想的最佳时期，在这个阶段对他们进行注意力的培养，不仅能够使他们更加高效地进行相关知识和技能的学习，还能使他们养成注意听讲的好习惯。除此之外，小学生还能够在提高注意力的过程中学会自我管理，不断提高自身的自制能力，这对于他们的长远发展有着至关重要的作用。
2 在小学低年级语文课堂中吸引学生注意力的具体措施
2.1 采用有趣的教学方式，吸引学生的注意力
小学语文是一门涉及知识广泛且充满无限乐趣的学科，在小学语文教学中，学生不仅能够学到许多实用的知识，还能不断提升自身的学科素养和综合素养。但在学习过程中，许多学生存在注意力不集中的问题，从而导致其无法进行复杂知识的充分吸收与理解。为了最大限度地避免这种现象的出现，教师一定要做好相关教学工作，用新颖的教学方式激发学生的学习兴趣，吸引他们进行语文知识的学习。对于小学生来说，有趣的教学方式不仅能激发他们的学习兴趣，还能将他们的注意力吸引到小学语文课堂中来，因此，教师一定要做好相关教学工作，为学生提供良好的学习环境[3]。比如，在进行 《雪孩子》这篇课文的讲解时，教师就可以先向学生简单地介绍文章的大致内容，然后提出几个问题：故事发生在什么样的环境下？雪孩子做了哪些事情？雪孩子为什么要做这些事情？雪孩子最终的结局是什么？通过这几个问题，学生的探究兴趣被充分调动起来，他们会更加主动地进行相关知识的探究，在教师对课文内容进行细致讲解时，他们也会更加认真地听讲。
2.2 组织相关实践活动，体现注意力的重要作用
与其他年龄阶段的学生相比，小学生更加喜欢形式多样、充满乐趣的教学。因此，在培养小学生注意力的过程中，教师不能一味地拘泥于日常的教学，还要善于走出课堂的束缚，组织相关实践活动，为学生创造更加广阔的施展才华的天地，引导他们更加主动地进行相关知识的学习，使他们能够在潜移默化中提高专注度。在这个过程中，教师可以组织一些与注意力相关的实践活动，在活动中体现注意力的重要作用。实践证明，有趣的实践活动能够充分激发学生进行相关知识学习的兴趣，因此，进行小学语文教学时，教师要适当组织一些实践活动，让學生能够切实地感受到注意力在自己学习过程中发挥的重要作用。比如，教师可以组织一次与注意力有关的实践活动：事先准备好几个语文生字和生词，要求多名学生同时听讲，教师将这些生字、生词口述一遍，并在黑板上进行二次展示，在展示结束之后，教师要求学生将刚刚听到和看到的生字和生词写下来，写出数量最多且正确的学生可以获得奖励。在这个过程中，学生不仅要具有良好的记忆力，还要具有高度集中的注意力，通过这样的实践活动，他们能够真正意识到良好的注意力发挥的巨大作用。
2.3 建立合理的评价机制，从多方面对学生进行督促
小学生正处在成长的最佳时期，他人的评价既能为其提供借鉴，也能使之及时意识到自己在学习过程中存在的问题，因此，在培养小学生注意力的过程中，教师不要只是一味地进行教导，还要善于借助身边的各种资源，从多个方面对学生进行教育和督促。在这个过程中，合理的评价机制可以起到至关重要的作用，它既能使学生感受到教师对自己的关心，又能促使他们意识到注意力的重要性，因此，教师一定要做好相关的评价工作，为学生的健康成长和发展提供强有力的保障。实践证明，合理的评价机制不仅能够使学生更加客观地了解自己的优缺点，还能帮助他们更加全面地成长和发展，因此，教师一定要建立合理的评价机制，从多方面进行督促，使学生能够真正养成好的学习习惯并拥有高度集中的注意力[4]。比如，教师可以以注意力为总的出发点，建立相关评价机制：在教学过程中，对于注意力比较集中且听课效果较好的学生，教师可以给予一定的口头或物质奖励;对于表现不好且注意力不够集中的学生，教师则要及时进行沟通与交流，让他们意识到自己的问题并加以改正。
3 结语
总而言之，培养并提高小学生在语文课堂中的注意力是教学改革的必然要求，它不仅能使学生更加高效地进行相关知识的学习，还能在一定程度上提高小学语文教学的效率。因此，教师一定要适应教学改革和社会发展的需求，用更加有效和适宜的方式进行小学生注意力的培养，帮助他们在学习语文知识的过程中提升自身的学科素养和综合素养。同时，教师也要及时了解学生在学习过程中存在的问题，根据他们的需求及时调整教学方案，为其提供最优质教学。
参考文献
[1] 陆瑜兰. 提升低年级语文课堂上的注意力策略[J]. 学周刊，2015，（3）：165.
[2] 王元伟. 小学低年级学生语文课堂注意力培养的策略研究[J]. 新课程研究，2019，（7）：43-44.
[3] 董丽君. 小学语文教学中如何提高低年级学生注意力[J]. 语文课内外，2020，（5）：73.
[4] 于淑玲. 新时期如何集中小学生低段学生语文课的注意力[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019，（8）：14.
关键词：小学语文;注意力;策略
小学语文是一门对学生的注意力要求极高的学科，因此，在对学生进行语文教学的过程中，教师要高度重视注意力的培养，使他们更加高效地进行语文知识的学习和理解。下面，我们将从不同的角度对小学低年级语文课堂中学生注意力的培养策略进行分析和探究。
小学生正处在形成生活和学习习惯的黄金时期，在这个时期，教师的教育和指导是至关重要的，因此，教师一定要做好相关指导工作，为学生营造良好的学习氛围，使他们能够在学习的过程中有所收获。但是，在现阶段的小学语文教学过程中，许多教师过于追求课堂教学的进度，忽视了对学生学习习惯的培养，导致许多学生没有形成良好的学习习惯，也没有掌握正确的学习方法，从而在很大程度上制约了小学生的高效学习和健康成长。除此之外，由于教师忽视了对小学生的管理，许多学生在学习过程中不够专注，导致他们听课和吸收知识的效率大大降低。
1 在小学低年级语文课堂中吸引学生注意力的重要意义
1.1提高学生的听课效率，加速知识的吸收和理解
小学语文是一门综合性较强的学科，其对学生的学习能力和综合理解能力要求是比较高的，在进行小学语文的学习过程中，学生不仅能够学到许多专业知识，还能掌握一些综合技能和知识，这对于他们的成长与发展有着不容小觑的作用。实践证明，在小学语文教学中吸引学生的注意力，能够使他们意识到高度集中的注意力在听课过程中的重要作用[1]。拥有了高度集中的注意力，他们便能够更加专注地进行相关知识的学习和理解，从而提高学生的语文知识学习效率，也能帮助他们更加深入、全面地理解小学语文知识。
1.2 有利于提高小学低年级语文教学的效率
随着新一轮教学改革的不断推进，人们对于课堂效率
的要求越来越高，创设高效课堂成为社会发展的必然趋势。在小学低年级语文课堂中培养学生的注意力能使学生更加快速、高效地吸收、理解语文知识，从而在有限的时间内学到更多的知识，促使他们更加全面地成长和发展[2]。
1.3 有利于学生养成良好的学习习惯，促使其实现长远发展
与其他年龄阶段的学生相比，小学生的可塑性更强，他们正处在养成习惯和形成思想的最佳时期，在这个阶段对他们进行注意力的培养，不仅能够使他们更加高效地进行相关知识和技能的学习，还能使他们养成注意听讲的好习惯。除此之外，小学生还能够在提高注意力的过程中学会自我管理，不断提高自身的自制能力，这对于他们的长远发展有着至关重要的作用。
2 在小学低年级语文课堂中吸引学生注意力的具体措施
2.1 采用有趣的教学方式，吸引学生的注意力
小学语文是一门涉及知识广泛且充满无限乐趣的学科，在小学语文教学中，学生不仅能够学到许多实用的知识，还能不断提升自身的学科素养和综合素养。但在学习过程中，许多学生存在注意力不集中的问题，从而导致其无法进行复杂知识的充分吸收与理解。为了最大限度地避免这种现象的出现，教师一定要做好相关教学工作，用新颖的教学方式激发学生的学习兴趣，吸引他们进行语文知识的学习。对于小学生来说，有趣的教学方式不仅能激发他们的学习兴趣，还能将他们的注意力吸引到小学语文课堂中来，因此，教师一定要做好相关教学工作，为学生提供良好的学习环境[3]。比如，在进行 《雪孩子》这篇课文的讲解时，教师就可以先向学生简单地介绍文章的大致内容，然后提出几个问题：故事发生在什么样的环境下？雪孩子做了哪些事情？雪孩子为什么要做这些事情？雪孩子最终的结局是什么？通过这几个问题，学生的探究兴趣被充分调动起来，他们会更加主动地进行相关知识的探究，在教师对课文内容进行细致讲解时，他们也会更加认真地听讲。
2.2 组织相关实践活动，体现注意力的重要作用
与其他年龄阶段的学生相比，小学生更加喜欢形式多样、充满乐趣的教学。因此，在培养小学生注意力的过程中，教师不能一味地拘泥于日常的教学，还要善于走出课堂的束缚，组织相关实践活动，为学生创造更加广阔的施展才华的天地，引导他们更加主动地进行相关知识的学习，使他们能够在潜移默化中提高专注度。在这个过程中，教师可以组织一些与注意力相关的实践活动，在活动中体现注意力的重要作用。实践证明，有趣的实践活动能够充分激发学生进行相关知识学习的兴趣，因此，进行小学语文教学时，教师要适当组织一些实践活动，让學生能够切实地感受到注意力在自己学习过程中发挥的重要作用。比如，教师可以组织一次与注意力有关的实践活动：事先准备好几个语文生字和生词，要求多名学生同时听讲，教师将这些生字、生词口述一遍，并在黑板上进行二次展示，在展示结束之后，教师要求学生将刚刚听到和看到的生字和生词写下来，写出数量最多且正确的学生可以获得奖励。在这个过程中，学生不仅要具有良好的记忆力，还要具有高度集中的注意力，通过这样的实践活动，他们能够真正意识到良好的注意力发挥的巨大作用。
2.3 建立合理的评价机制，从多方面对学生进行督促
小学生正处在成长的最佳时期，他人的评价既能为其提供借鉴，也能使之及时意识到自己在学习过程中存在的问题，因此，在培养小学生注意力的过程中，教师不要只是一味地进行教导，还要善于借助身边的各种资源，从多个方面对学生进行教育和督促。在这个过程中，合理的评价机制可以起到至关重要的作用，它既能使学生感受到教师对自己的关心，又能促使他们意识到注意力的重要性，因此，教师一定要做好相关的评价工作，为学生的健康成长和发展提供强有力的保障。实践证明，合理的评价机制不仅能够使学生更加客观地了解自己的优缺点，还能帮助他们更加全面地成长和发展，因此，教师一定要建立合理的评价机制，从多方面进行督促，使学生能够真正养成好的学习习惯并拥有高度集中的注意力[4]。比如，教师可以以注意力为总的出发点，建立相关评价机制：在教学过程中，对于注意力比较集中且听课效果较好的学生，教师可以给予一定的口头或物质奖励;对于表现不好且注意力不够集中的学生，教师则要及时进行沟通与交流，让他们意识到自己的问题并加以改正。
3 结语
总而言之，培养并提高小学生在语文课堂中的注意力是教学改革的必然要求，它不仅能使学生更加高效地进行相关知识的学习，还能在一定程度上提高小学语文教学的效率。因此，教师一定要适应教学改革和社会发展的需求，用更加有效和适宜的方式进行小学生注意力的培养，帮助他们在学习语文知识的过程中提升自身的学科素养和综合素养。同时，教师也要及时了解学生在学习过程中存在的问题，根据他们的需求及时调整教学方案，为其提供最优质教学。
参考文献
[1] 陆瑜兰. 提升低年级语文课堂上的注意力策略[J]. 学周刊，2015，（3）：165.
[2] 王元伟. 小学低年级学生语文课堂注意力培养的策略研究[J]. 新课程研究，2019，（7）：43-44.
[3] 董丽君. 小学语文教学中如何提高低年级学生注意力[J]. 语文课内外，2020，（5）：73.
[4] 于淑玲. 新时期如何集中小学生低段学生语文课的注意力[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019，（8）：14.