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摘 要：当今社会，我发现有越来越多的小学生开始与网络频繁接触。虽然再我们看来网络的优点确实数不胜数，但是我们也还发现网络对于小学生的身心发展影响也是完全不容忽视的，在其中产生的负面影响也是我们大家都应值得关注的地方。作为一名小学政治老师，我们开始根据网络对于小学生的身心发展影响的实际情况来看，应当必须采取有效的措施以此来减少网络所给学生带来的不断危害，以此来提高小学生对自我控制能力培养。
关键词：网络；小学生；措施；影响
自互联网的诞生以来，其优点真的是数不胜数，但这个也使人们深刻的体会到了互联网时代给社会带来的负面影响。就目前人们开始将研究重心转移到“网络对小学生身心发展的影响”这个重要问题上来，一方面既是希望小学生能够充分利用互联网的有效信息来开拓自己的视野，丰富自己各方面的知识，顺便愉悦自己的身心，可是另一方面又担心网络上的不良信息等，影响小学生身心的正常发展，使他们不能树立正确的人生价值观，不知不觉地沉迷于网络世界，耽误了自己的学习进步和发展方向。
一、网络对小学生的身心影响
1.小学生总是沉迷于互联网络的原因。网络其实是一个虚拟的并且无时空限制的没有压力感的世界。然而现阶段儿童的判断力其实很差，并且好奇心比较强，对新鲜的事物也极易敏感。这导致学生们长期上网后容易对网络形成极强的依赖性，从而缺乏动手动脑能力和实践能力。
2.目前小学生上网的现状情况。
（1）根据我省小学2009年12月的一份调查报告，小学生上网的占31%，偶尔上网的人数占61.5%。
（2）针对学生上网的時间段。根据调查研究显示，小学生上网的时间段主要集中在周末和晚上。其他时间段上网的时间相对比较少，占36.5%，平日晚上上网的占15.28%，有空就上的占9.92%。
（3）针对小学生每次上网的时间来看，大部分耗时在一个小时左右大约占63.1%，上网在两个小时左右的占20%。
（4）小学生上网玩游戏的人数占上网人数的45%。
（5）其中家长对小学生上网持“不管”态度的有16.38%。
3.互联网对小学生身心发展的影响。目前从调查研究显示来看，上网的人数比去年有所增长并且每年递增。
（1）针对身体上。小学生大部分在一次上网的时间集中在一个小时左右，这个时间相对于正在发育阶段的小学生来说时间肯定相对较长，因为小学生年纪不大，其心率血压肺活量以及其他生理指标现阶段都是不稳定的，如果他们长时间坐在电脑前容的话很容易导致骨骼弯曲。而且，现在小学生的视力普遍开始下降，且排除电视因素、学习姿势不对因素、遗传等方面的因素影响，电脑无疑也是一个重要因素。尤其是那些对玩电脑的小学生来讲。研究来显示，小学生上网玩游戏的比重肯定也是相对较大的，也间接影响学生正常的上课效率。
（2）针对心理上。低年级的学生处于想象力丰富阶段，他们会有很强的模仿能力、简单再现的能力。小学生经常玩砍杀、爆破、枪战等游戏，这样导致他们长期接触的是勾心斗角、弱肉强食、尔虞我诈等内容，这样就会让人开始无意识地去模仿，间接淡化了网络世界与现实世界之间的巨大差异，让他们错误的认为达到那种成功是非常合理的事情，虽然作为一名政治老师，在教育学生思想品德的同时，学生通过网络负面的影响这样下去的结果就是扭曲了小学生心里的道德价值观，背离了上政治课的意义。而且，他们玩网络游戏的时候很容易就产生情绪激动的心理，这样肯定也是不利于小学生的心脏的健康发展，极易损害他们心脏。就最新研究显示，小学生长期沉迷于网络游戏的话，那样不仅仅会遏制小学生左前脑的正常发育，也特别影响儿童早期得智力的开发。日本科学家将玩“任天堂”游戏的人的脑图像与其他只做一些简单重复性算术题的学生的脑部水平的检测研究进行对比分析，结果发现计算机游戏只刺激了与视觉和运动有关的那部分脑的活动，而算数则刺激了负责学习、记忆和情感的大脑额叶左半球和右半球活动。针对我国义务工作人员们对8到18岁学生进行的脑图像分析，并且也得出了类似的结论。因此，针对学生沉迷于网络游戏的情况必须立即引起社会关注。
（3）针对互联网对小学生学习生活的影响。互联网络不仅仅影响小学生身心发展，并且也影响着小学生的学习生活，因为小学生的学习是终生学习的基础阶段，如果前期他们基础不好，尤其是政治课，很可能会影响小学生以后的学习生活并产生极大得问题，然而学生们得学习成绩反过来也会直接影响小学生的身心健康。例如，有些学习成绩较差的同学相比当中成绩好的同学，他们会产生自卑心理。因此，身心发展与互联网络、学习是相互制约的关系。从调查研究结果中发现，有一部分家长对小学生上网的态度影响也导致了一部分小学生上网毫无限制要求。
二、消除小学生身心发展影响的措施
1.加强与学生家长的沟通。多多加强小学生与家长的沟通频率，在小学生上网得时候，可以让其家长陪伴其左右，起个督促作用，积极让家长控制他们的上网时间，帮助小学生筛选有用的信息，并积极抵制不良信息的入侵。其实互联网络游戏也并不是完全的一无是处的，一方面它能锻炼孩子思维的灵活性和应变的能力并且开发小学生的想象空间，另一方面也能间接提高小学生自我的自信心！如果要提高网络的利用率，就必须要求小学生与家长沟通仔细好，以此来合理安排游戏作息时间和游戏的种类问题。
2.加强网络监控设施。设置网络监控管理。我们需要通过各种当今网络的技术以及行政手段干预来对网络不良信息及时进行删除屏蔽，为小学生们提供正确完善健康的软件，积极正确的引导小学生自觉学习，以此来提高小学生的学习兴趣！
3.学校与小学生家长相互沟通，校园应该积极开展“绿色上网，健康上网”的活动，并且引导让学生家长分别在承诺书上签字，宣誓抵制网上不良信息，正确的树立健康的上网新风尚。所以教师与家长的及时沟通，追踪小学生上网浏览内容，正确引导小学生上网是目前阶段最重要的制止方式。
4.与小学生进行心理疏导。多方面建立学校网络心理咨询室，让小学生把自己觉得出现的问题与压抑的情绪疏通出来，可以通过网络的平台，网络心理咨询，以达到现阶段小学可以健康成长的目的。
5.增加小学生在多元化的学习兴趣培养。教师应该积极引导小学生进行课外活动，从而提高小学生的自我控制能力。其实网络的出现也造就了新的教育生活环境，放弃网络教学，是一种教育资源的浪费也是一种教育的缺失。因此呼吁所有家长、教师以及全体社会成员，在关注小学生的健康发展的同时，应加强双方的合作联系沟通，这样才能从根本上对学生切实关心，使小学生在健康的环境下茁壮健康成长。
参考文献：
[1]刘贵萍.互联网络对青少年心理发展负面的影响[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2002，（5）.
[2]扶持和规范互联网络游戏产业[N].法制日报，2002-3-4
（作者单位：湖南省新化县思源实验学校）
关键词：网络；小学生；措施；影响
自互联网的诞生以来，其优点真的是数不胜数，但这个也使人们深刻的体会到了互联网时代给社会带来的负面影响。就目前人们开始将研究重心转移到“网络对小学生身心发展的影响”这个重要问题上来，一方面既是希望小学生能够充分利用互联网的有效信息来开拓自己的视野，丰富自己各方面的知识，顺便愉悦自己的身心，可是另一方面又担心网络上的不良信息等，影响小学生身心的正常发展，使他们不能树立正确的人生价值观，不知不觉地沉迷于网络世界，耽误了自己的学习进步和发展方向。
一、网络对小学生的身心影响
1.小学生总是沉迷于互联网络的原因。网络其实是一个虚拟的并且无时空限制的没有压力感的世界。然而现阶段儿童的判断力其实很差，并且好奇心比较强，对新鲜的事物也极易敏感。这导致学生们长期上网后容易对网络形成极强的依赖性，从而缺乏动手动脑能力和实践能力。
2.目前小学生上网的现状情况。
（1）根据我省小学2009年12月的一份调查报告，小学生上网的占31%，偶尔上网的人数占61.5%。
（2）针对学生上网的時间段。根据调查研究显示，小学生上网的时间段主要集中在周末和晚上。其他时间段上网的时间相对比较少，占36.5%，平日晚上上网的占15.28%，有空就上的占9.92%。
（3）针对小学生每次上网的时间来看，大部分耗时在一个小时左右大约占63.1%，上网在两个小时左右的占20%。
（4）小学生上网玩游戏的人数占上网人数的45%。
（5）其中家长对小学生上网持“不管”态度的有16.38%。
3.互联网对小学生身心发展的影响。目前从调查研究显示来看，上网的人数比去年有所增长并且每年递增。
（1）针对身体上。小学生大部分在一次上网的时间集中在一个小时左右，这个时间相对于正在发育阶段的小学生来说时间肯定相对较长，因为小学生年纪不大，其心率血压肺活量以及其他生理指标现阶段都是不稳定的，如果他们长时间坐在电脑前容的话很容易导致骨骼弯曲。而且，现在小学生的视力普遍开始下降，且排除电视因素、学习姿势不对因素、遗传等方面的因素影响，电脑无疑也是一个重要因素。尤其是那些对玩电脑的小学生来讲。研究来显示，小学生上网玩游戏的比重肯定也是相对较大的，也间接影响学生正常的上课效率。
（2）针对心理上。低年级的学生处于想象力丰富阶段，他们会有很强的模仿能力、简单再现的能力。小学生经常玩砍杀、爆破、枪战等游戏，这样导致他们长期接触的是勾心斗角、弱肉强食、尔虞我诈等内容，这样就会让人开始无意识地去模仿，间接淡化了网络世界与现实世界之间的巨大差异，让他们错误的认为达到那种成功是非常合理的事情，虽然作为一名政治老师，在教育学生思想品德的同时，学生通过网络负面的影响这样下去的结果就是扭曲了小学生心里的道德价值观，背离了上政治课的意义。而且，他们玩网络游戏的时候很容易就产生情绪激动的心理，这样肯定也是不利于小学生的心脏的健康发展，极易损害他们心脏。就最新研究显示，小学生长期沉迷于网络游戏的话，那样不仅仅会遏制小学生左前脑的正常发育，也特别影响儿童早期得智力的开发。日本科学家将玩“任天堂”游戏的人的脑图像与其他只做一些简单重复性算术题的学生的脑部水平的检测研究进行对比分析，结果发现计算机游戏只刺激了与视觉和运动有关的那部分脑的活动，而算数则刺激了负责学习、记忆和情感的大脑额叶左半球和右半球活动。针对我国义务工作人员们对8到18岁学生进行的脑图像分析，并且也得出了类似的结论。因此，针对学生沉迷于网络游戏的情况必须立即引起社会关注。
（3）针对互联网对小学生学习生活的影响。互联网络不仅仅影响小学生身心发展，并且也影响着小学生的学习生活，因为小学生的学习是终生学习的基础阶段，如果前期他们基础不好，尤其是政治课，很可能会影响小学生以后的学习生活并产生极大得问题，然而学生们得学习成绩反过来也会直接影响小学生的身心健康。例如，有些学习成绩较差的同学相比当中成绩好的同学，他们会产生自卑心理。因此，身心发展与互联网络、学习是相互制约的关系。从调查研究结果中发现，有一部分家长对小学生上网的态度影响也导致了一部分小学生上网毫无限制要求。
二、消除小学生身心发展影响的措施
1.加强与学生家长的沟通。多多加强小学生与家长的沟通频率，在小学生上网得时候，可以让其家长陪伴其左右，起个督促作用，积极让家长控制他们的上网时间，帮助小学生筛选有用的信息，并积极抵制不良信息的入侵。其实互联网络游戏也并不是完全的一无是处的，一方面它能锻炼孩子思维的灵活性和应变的能力并且开发小学生的想象空间，另一方面也能间接提高小学生自我的自信心！如果要提高网络的利用率，就必须要求小学生与家长沟通仔细好，以此来合理安排游戏作息时间和游戏的种类问题。
2.加强网络监控设施。设置网络监控管理。我们需要通过各种当今网络的技术以及行政手段干预来对网络不良信息及时进行删除屏蔽，为小学生们提供正确完善健康的软件，积极正确的引导小学生自觉学习，以此来提高小学生的学习兴趣！
3.学校与小学生家长相互沟通，校园应该积极开展“绿色上网，健康上网”的活动，并且引导让学生家长分别在承诺书上签字，宣誓抵制网上不良信息，正确的树立健康的上网新风尚。所以教师与家长的及时沟通，追踪小学生上网浏览内容，正确引导小学生上网是目前阶段最重要的制止方式。
4.与小学生进行心理疏导。多方面建立学校网络心理咨询室，让小学生把自己觉得出现的问题与压抑的情绪疏通出来，可以通过网络的平台，网络心理咨询，以达到现阶段小学可以健康成长的目的。
5.增加小学生在多元化的学习兴趣培养。教师应该积极引导小学生进行课外活动，从而提高小学生的自我控制能力。其实网络的出现也造就了新的教育生活环境，放弃网络教学，是一种教育资源的浪费也是一种教育的缺失。因此呼吁所有家长、教师以及全体社会成员，在关注小学生的健康发展的同时，应加强双方的合作联系沟通，这样才能从根本上对学生切实关心，使小学生在健康的环境下茁壮健康成长。
参考文献：
[1]刘贵萍.互联网络对青少年心理发展负面的影响[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2002，（5）.
[2]扶持和规范互联网络游戏产业[N].法制日报，2002-3-4
（作者单位：湖南省新化县思源实验学校）