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摘 要：在初中教育的课程体系中，语文是非常重要的组成部分，在语文教学活动中，培养学生的阅读能力尤为重要，因为它不仅促进学生对语文学科的学习，而且对其他知识的理解有一定的影响，因而阅读能力对学生各种能力的培养都起着决定性的作用，所以为了更好的促进学生的全面发展，培养中学生的阅读能力十分必要。本文就初中语文教学中学生阅读解能力的培养进行了一定的探究，为更好的提高中学生的阅读理解能力提供了建议和意见。
关键词：初中语文教学；阅读能力；培养策略
1 前言
新课标改革的落实使得培养初中生的阅读能力越来越受到重视，在以前传统的教学模式中，一般都是老师进行知识的灌输，然后学生被动的接受知识，对于教学知识理解的重任自然而然的落到了学生身上，这种教学模式教师执行起来十分轻松，但是会导致学生的学习积极性受到打击，不仅影响阅读教学的教学质量，而且对于学习的兴趣也会大打折扣。新课标改革落实后，为了更好的改变这种情况，初中老师应该积极的改变原有的教学方法以及教学理念，在课堂教学中更加注重阅读理解能力的培养，提高学生的阅读水平，从而为以后更好的学习各门知识打下良好的基础。
2 初中语文教学中培养学生阅读能力的意义
首先，较高的语文阅读能力水平有助于初中生更加深入的了解文章内容和教学知识。在培养初中生语文阅读能力的过程中，可以更好的培养他们的认知能力和理解能力，帮助他们更加深入的理解句子排列和词语结构等知识，从而更加轻松的学习语文。其次，培养初中生语文阅读能力，也可以培养他们的语文表达能力。语文的表达能力主要体现在口语和写作两个方面的表达能力，教师对重点词汇和句子的解释和分析，有助于学生深入理解词汇和句子的含义，从而提高语文表达能力。
3 培养初中生在语文教学中阅读能力的策略
3.1培养学生广泛阅读的习惯
良好的学习习惯能够达到事半功倍的效果，培养中学生良好的阅读习惯才能进一步培养他们的阅读能力。但就目前中学生的现状来看，他们只是局限于教科书上面的语文知识的学习，很少接触课外阅读，导致学生阅读面狭隘，缺少阅读的兴趣。我认为可以通过以下几点培养学生广泛的阅读习惯。（1）激发阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”。顾名思义，如果要培养学生广泛阅读的习惯，首先就要激发他们对于阅读的兴趣。老师可以为学生选择一些内容生动、语言质朴的课外读物，让学生爱上阅读。需要注意的是，在选择时要注意阅读难度要由易到难，这样才能提高学生阅读的自信心，激发学生的阅读兴趣。（2）拓宽阅读范围。提高中学生的阅读能力就不能仅仅局限于教科书中的阅读，老师应当鼓励学生去阅读和学习更多的课外读物，包括一些人物传记、科普知识及人文历史等等。老师也要鼓励学生多多去图书馆借阅各种书刊，以此来拓宽学生的阅读范围。
3.2调动学生主动阅读的兴趣
老师应当培养学生积极主动阅读的好习惯，学生只有主动的投入到阅读和学习中去，才能感受到阅读的快樂，才能更快的提高自己的阅读能力。老师可以通过以下几点来充分的调动学生主动阅读的兴趣。（1）设置悬念。在进行阅读能力的训练时，老师要善于给学生设置悬念，让学生带着悬念去阅读文章，更能激发学生的阅读兴趣，提高学生在阅读时的注意力。比如老师可以为学生描述一些精彩的内容却不告诉结局，让学生自己去寻找答案，这样学生便会带着好奇和问题去阅读文章，学生也可以渐渐的培养出自己的阅读能力，寻找到属于自己的阅读空间。（2）故事梗概。在阅读过程中给予学故事梗概，他们便可以通过故事梗概来发散自己的阅读思维和思考方式。老师可以通过生动形象的描述将文章的大体梗概告诉学生，以此来调动学生的阅读兴趣。学生可是听的兴致勃勃，课下也会更加有兴趣去阅读。
3.3培养学生科学阅读的方法
（1）明确文题。阅读的根本目的就是要通过文章的叙述来明白作者要表达的意思，因此读懂文题是最终目标，而题目在整篇文章中起到画龙点睛的作用，所以老师要让学生明白题目对文章中的作用，明确题目的重要性。（2）理清层次。作者的每一篇文章都有他独特的文章思路和层次，在阅读文章时一定要理清文章的层次，这样在阅读过程中就能够理解文章的发展情况，降低阅读的难度，提高学生阅读的自信心，从而提高阅读能力。（3）控制速度。学生在阅读时要注意阅读速度。对于需要在短时间内完成阅读任务的文章，只需把握文章大意即可，可采用快速阅读。对于重要的文章，需要透彻的了解文章内容，需采用字斟句酌的阅读方式，方可详细掌握文章的重点内容。
4 结语
在初中语文教学中阅读能力的培养十分重要，所以为了更好的提高教学质量，教师应该充分认识到阅读能力培养的重要性，在结合学生自身的兴趣特点的基础上，探究相应的教学方法，从而最大限度的将学生的阅读兴趣激发出来，为学生更好的进行阅读活动提供一个良好的学习氛围，提高学生的阅读理解能力，使我国的初中语文阅读教学水平迈上一个新的台阶，从而培养出更加符合时代要求的全面型人才，更好的为国家的发展贡献力量。
参考文献：
[1]徐石彬.初中语文自主阅读教学策略实践分析[J].课程教育研究，2015（06）.
[2]陈丽清.初中语文自主阅读的教学模式探析[J].考试周刊，2015（44）.
[3]林昌春.初中语文自主阅读教学策略[J].少儿科学周刊（教育版），2014（03）.
[4]张丽平.探析初中语文多元化教学新策略[J].课外语文（下），2015（10）.
（作者单位：青海省西宁市城南新区华罗庚实验学校西宁分校）
关键词：初中语文教学；阅读能力；培养策略
1 前言
新课标改革的落实使得培养初中生的阅读能力越来越受到重视，在以前传统的教学模式中，一般都是老师进行知识的灌输，然后学生被动的接受知识，对于教学知识理解的重任自然而然的落到了学生身上，这种教学模式教师执行起来十分轻松，但是会导致学生的学习积极性受到打击，不仅影响阅读教学的教学质量，而且对于学习的兴趣也会大打折扣。新课标改革落实后，为了更好的改变这种情况，初中老师应该积极的改变原有的教学方法以及教学理念，在课堂教学中更加注重阅读理解能力的培养，提高学生的阅读水平，从而为以后更好的学习各门知识打下良好的基础。
2 初中语文教学中培养学生阅读能力的意义
首先，较高的语文阅读能力水平有助于初中生更加深入的了解文章内容和教学知识。在培养初中生语文阅读能力的过程中，可以更好的培养他们的认知能力和理解能力，帮助他们更加深入的理解句子排列和词语结构等知识，从而更加轻松的学习语文。其次，培养初中生语文阅读能力，也可以培养他们的语文表达能力。语文的表达能力主要体现在口语和写作两个方面的表达能力，教师对重点词汇和句子的解释和分析，有助于学生深入理解词汇和句子的含义，从而提高语文表达能力。
3 培养初中生在语文教学中阅读能力的策略
3.1培养学生广泛阅读的习惯
良好的学习习惯能够达到事半功倍的效果，培养中学生良好的阅读习惯才能进一步培养他们的阅读能力。但就目前中学生的现状来看，他们只是局限于教科书上面的语文知识的学习，很少接触课外阅读，导致学生阅读面狭隘，缺少阅读的兴趣。我认为可以通过以下几点培养学生广泛的阅读习惯。（1）激发阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”。顾名思义，如果要培养学生广泛阅读的习惯，首先就要激发他们对于阅读的兴趣。老师可以为学生选择一些内容生动、语言质朴的课外读物，让学生爱上阅读。需要注意的是，在选择时要注意阅读难度要由易到难，这样才能提高学生阅读的自信心，激发学生的阅读兴趣。（2）拓宽阅读范围。提高中学生的阅读能力就不能仅仅局限于教科书中的阅读，老师应当鼓励学生去阅读和学习更多的课外读物，包括一些人物传记、科普知识及人文历史等等。老师也要鼓励学生多多去图书馆借阅各种书刊，以此来拓宽学生的阅读范围。
3.2调动学生主动阅读的兴趣
老师应当培养学生积极主动阅读的好习惯，学生只有主动的投入到阅读和学习中去，才能感受到阅读的快樂，才能更快的提高自己的阅读能力。老师可以通过以下几点来充分的调动学生主动阅读的兴趣。（1）设置悬念。在进行阅读能力的训练时，老师要善于给学生设置悬念，让学生带着悬念去阅读文章，更能激发学生的阅读兴趣，提高学生在阅读时的注意力。比如老师可以为学生描述一些精彩的内容却不告诉结局，让学生自己去寻找答案，这样学生便会带着好奇和问题去阅读文章，学生也可以渐渐的培养出自己的阅读能力，寻找到属于自己的阅读空间。（2）故事梗概。在阅读过程中给予学故事梗概，他们便可以通过故事梗概来发散自己的阅读思维和思考方式。老师可以通过生动形象的描述将文章的大体梗概告诉学生，以此来调动学生的阅读兴趣。学生可是听的兴致勃勃，课下也会更加有兴趣去阅读。
3.3培养学生科学阅读的方法
（1）明确文题。阅读的根本目的就是要通过文章的叙述来明白作者要表达的意思，因此读懂文题是最终目标，而题目在整篇文章中起到画龙点睛的作用，所以老师要让学生明白题目对文章中的作用，明确题目的重要性。（2）理清层次。作者的每一篇文章都有他独特的文章思路和层次，在阅读文章时一定要理清文章的层次，这样在阅读过程中就能够理解文章的发展情况，降低阅读的难度，提高学生阅读的自信心，从而提高阅读能力。（3）控制速度。学生在阅读时要注意阅读速度。对于需要在短时间内完成阅读任务的文章，只需把握文章大意即可，可采用快速阅读。对于重要的文章，需要透彻的了解文章内容，需采用字斟句酌的阅读方式，方可详细掌握文章的重点内容。
4 结语
在初中语文教学中阅读能力的培养十分重要，所以为了更好的提高教学质量，教师应该充分认识到阅读能力培养的重要性，在结合学生自身的兴趣特点的基础上，探究相应的教学方法，从而最大限度的将学生的阅读兴趣激发出来，为学生更好的进行阅读活动提供一个良好的学习氛围，提高学生的阅读理解能力，使我国的初中语文阅读教学水平迈上一个新的台阶，从而培养出更加符合时代要求的全面型人才，更好的为国家的发展贡献力量。
参考文献：
[1]徐石彬.初中语文自主阅读教学策略实践分析[J].课程教育研究，2015（06）.
[2]陈丽清.初中语文自主阅读的教学模式探析[J].考试周刊，2015（44）.
[3]林昌春.初中语文自主阅读教学策略[J].少儿科学周刊（教育版），2014（03）.
[4]张丽平.探析初中语文多元化教学新策略[J].课外语文（下），2015（10）.
（作者单位：青海省西宁市城南新区华罗庚实验学校西宁分校）