【摘要】老师也便不忍放弃一个暂时落后的学生。给他们一些温暖吧，就像母亲对待自己的孩子。当一丝丝南风轻轻拂过孩子的心房，再坚硬的冰层也会消融，那时的你，将会是一个天底下最幸福的老师 。
　　【关键词】教师；爱心
　　Good influence of education, Run silent
　　Jiang Shuqing
　　【Abstract】Teacher also then does not endure the student who gives up one fall behind temporarily.For them some warm, likely the mother treats own child.When a faint trace south wind has stroked child’s atrium gently, the hard ice layer also can melt, at that time you, could be an in the world happiest teacher.
　　【Key words】Teacher; Compassion
　　听过这样一个故事，南风和北风比赛，看谁能让路上的行人先脱下棉衣，北风骄傲地想，就凭我的风力，肯定是小菜一碟。于是凛冽地吹啊吹啊，可是行人不但没有脱下棉衣，反而把衣服裹得更紧了。而南风呢，用暖气柔柔地笼罩在行人的身上，行人觉得温暖极了，于是，就脱掉了棉衣。这个故事让我想到了我的职业生涯，作为一个老师，我是该做南风，还是北风？记得最初的职业理想是成为南风型的老师，用暖暖的爱融化每一个学生心中的寒冰，让发人奋进的鼓励成为每一个学生前进的动力。老师要有爱心，不错的，爱心，可是，真的做起来会觉得很矛盾，很多时候，爱心似乎成了没有立场，没有威严的代名词，相反，北风似乎要见效得多。于是开始学会凶，开始板着脸面对他们，凶到连自己都害怕，尽管违背原则，尽管于心不忍。可是一次、两次因为你很凶，占了上风，学生会畏惧你，但不久你就会发现你已经失去学生的心。我们可以还看到，课堂上失去了融洽，没有了平等，失去了生气。试想一个人的舞台，表演再精彩，价值何在？
　　反思自己，对于后进生，特别是双差生，我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率的断言他们不可救药。然而，世界上有永远的最后一排，却没有永远做在最后一排的人。后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒，只不过这种光芒往往被我们所忽略。每一个落后的学生将来都有可能成为优秀的人，就如同一棵小树一样，不管它今天多么弯曲，数年之后也可能成为栋梁之材。老师的责任就是努力创造学生生长的适宜环境，为他们提供上进的机会。一个只会训斥、嘲笑、轻视学生的老师，永远都不可能营造出适宜学生生长的空间。不如就送给他们丝丝春风，送给他们一个微笑。
　　微笑是友善的表露，是相互交流的基础。很多老师感叹学生离自己越来越远，感叹他们的心扉总对自己紧锁，感叹彼此之间有了越来越深的隔阂。他们不知道学生的心扉正是自己加的锁，是我们的冷漠和一味的批评使学生与我们一天一天的疏远；他们也不知道打开每一把锁的钥匙就拿在自己的手里，就是微笑。优秀的学生需要微笑，后进生更需要微笑。阴雨连绵的日子，阳光的骤然出现让人惊喜，而经常被冷落的学生一旦得到老师的微笑，同样会把它当作珍贵的礼物。生活在微笑中的人比生活在冷漠环境中的人更容易获得成功，心理也更健康，因为微笑给他一种安全感。微笑就是要给学生创造一种安全的环境，温馨的环境。可是，我们总是吝啬我们的微笑。让我们想一想吧，对上课捣乱，惹我们生气的孩子，我们微笑过几次？我们是不是习惯了声色俱厉的批评和呵斥？对那些落后的学生我们是不是很不情愿看到他们？老师，当我们感到学生离得越来越远时，当我们对学生的落后无措时，让我们对他真诚的微微一笑。我们应该记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远；微笑则是向心力，它不断拉近我们与学生的距离。
　　十一长假，语文作业三篇周记，假期结束，全班同学如数上交。批阅时，充实的内容，丰富的想象，精彩的语句。心里得意，不加掩饰的褒奖自己的得意门生 “文采飞扬，一个灵气的女孩”“读你的文章，便读到一个善良的灵魂”“你的睿智深邃让老师叹服” 不是在批阅，而是在欣赏。批阅的本子高高的如一座小山，又翻开一本，懵了，三篇日记共六个字，第一篇：累，第二篇：很累，第三篇：非常累。这成什么话，一股怒火直冲脑门，腾地站起，是谁，胆敢如此！看看封面赫然写着“李丹”，是他，最调皮的学生，聪明又懒惰，找过他很多次看来还是无效。就此放弃他吧，扶不起的阿斗，反正自己已尽心尽力，可转念又想要爱生如子，哪个母亲能不管自己的孩子。找来训斥一顿，在全班做检查，然后罚他补六篇。这一次补了，下一次呢，作业补上了，可真正的问题解决了吗？做老师真的很难哪！先冷静冷静，压住火气，办法总是有的，自己暗暗说。
　　第二天，我如往常一样带着笑容踏着铃声走进教室，热情表扬了全班同学作业认真，有见解有文采，并重点表扬，按照惯例要宣读最优秀的作文。我先声情并茂朗读了几篇。学生们都点头鼓掌，啧啧称赞 “本次最优秀的一篇，我请——”我瞅着李丹，他低下了头，我说：“请李丹给我们朗读陈莲莲的文章。”他红着脸，犹豫着，我亲切的瞅着他，没有半点怒气，他仿佛看出了我的诚意，走上讲台。一字一句，我听出他读的语气很沉重，读完之后，他的脸上已渗出了汗珠，让他说一下自己的感受。他说：“我也要向她学习。”声音不高，但很郑重。
　　我知道我的目的达到了。下课了，还没走出教室，他急着赶上来惭愧的说:“我错了，老师。”我微微点头笑了笑。第二天早晨，一进办公室，看到桌子上整齐摆放着一本本子，署名：李丹。打开本子，三篇周记，很认真。结尾醒目的写着“谢谢你，老师” 。我当即决定，下一节课第一项任务，读李丹的文章。我认真的在他的本子上写下：世界上有永远的最后一排，却没有永远做在最后一排的人。
　　我庆幸没有简单的责罚。北风的强劲，声色俱厉地批评，他可能装模作样的接受，可是一转脸，他依旧我行我素。南风只是轻轻送来一阵暖流，行人很爽快地脱了棉袄，南风胜利了。批评就像是北风，看起来能解决问题，实际却适得其反；表扬如同南风，给人以温暖，使人乐于接受。世界上没有无缘无故的爱，只有真诚才能换来真诚只有理解才能得到理解，只有爱才有被爱。教过的学生，总是把最深沉的感情回报给我，当以最高的票数被选为学生最喜爱的老师，我想：付出的一切，值！金杯银杯不如学生的口碑。是呀，我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该向南风那样慢慢吹开学生的心扉，让我们永记泰戈尔的那句名言 “不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。?”
　　有一次，听到一个学生对我喊出一声妈妈，我惊异的回头?看到她红红的脸，我微笑点头并轻轻抚摸她的发，一种温暖，一种幸福流过心底。当师生之情如同水乳，或甚至母女，课堂便如家一般温暖。想想没有一个母亲会忍心抛弃自己的孩子，老师也便不忍放弃一个暂时落后的学生。给他们一些温暖吧，就像母亲对待自己的孩子。当一丝丝南风轻轻拂过孩子的心房，再坚硬的冰层也会消融，那时的你，将会是一个天底下最幸福的老师 。永记陶行知先生的名言：“以爱满天下的情怀，倾心育人”。用人梯的风格，红烛的火焰，春风的柔情去塑造学生的灵魂。