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◆摘 要：议题式教学是高中思想政治课程教学的创新和转变，注重教学方式真正的帮助学生去解决问题，借助实际问题还原实际的场景，落实实际教学活动。通过议题式教学可以有效的培养学生的政治核心素养，改变政治课堂学习的方式。本文就针对高中政治课堂议题式教学具体的策略进行分析研究，希望能够有效提升高中政治课堂教学的质量。
◆关键词：高中;政治课堂;议题式教学
议题式教学方式主要借助议题作为载体，将学科知识作为解决问题的理论依据，通过辩论和商讨的方式进行分析研究。在高中政治课堂中采用议题式教学方法可以提升教师的教学质量和学生的学习水平，促进学生政治素养的发展。所以本文也将针对议题式教学方法在高中政治课堂中的应用进行深入分析，希望能够有效的提升课堂教学的效果，实现学生政治素养和能力的提升，让学生可以在政治课堂中真正的有所收获和发展。
一、高中政治课堂议题式教学方法实施意义
（一）有助于培养学生的合作探究能力
在以往高中政治课堂教学中，教师始终处于主导地位，学生只能被动听取老师授课，从课本中寻找答案回答老师提出的问题。不能很好的融入到课堂中去进行探究性的学习和合作，这并不利于学生思维能力的培养。那么在高中政治课堂中落实议题式教学模式，教师把涉及到的议题展示出来，让学生通过小组的方式沟通探究，让学生去搜集关联性的资料，找寻解决问题的方法，学生互相探讨并且不断地表达自己的观点，这样可以让学生之间互相碰撞出思维的火花，让学生获得探究能力和合作能力整体性的提升。
（二）有助于学生核心素养的培养
在新时期，高中政治课堂教学始终强调了要注重培养学生的核心素养，要能够提高学生的政治意识还有政治认同感，让学生可以真正的参与到学习中。培养学生核心素养的方式的多方面的，议题式教学方式是一种有效的手段，可以设计出一些教学情境，引导学生深入到课题当中，积极主动去完成相关的学习任务，从而帮助学生获得素养的提升，使得学生能很好的发展
二、高中政治课堂议题式教学策略
（一）巧用时政热点引入议题
借助时政热点引入议题可以让教学的内容变得更加的灵活，提升教学的实用性。这样的方式主要是教师在课前搜集一些国内外的时政热点，然后选择富有思辨性还有两难性的热点把议题引入到课堂教学中，激发学生去进行讨论的积极性。[1]比如在学习高中政治《面对经济全球化》这部分内容时，教师就可以在课堂中引入达沃斯世界经济论坛年会的时政热点，然后让学生思考经济全球化相关的内容，对自己的一些疑惑点提出问题，学生在思考中去分析未来的经济全球化的趋势，让学生可以正确的认识这一现象。然后引发学生的思考交流，这样的方式能够满足学生需求，获得学习热情，使得在思考中更好的理解这个概念，这样就将学科知识很好的融入到了学生实际的生活中，提升了授课的效率。
（二）采用辩论方式引入议题
教师开展任何学科的课程，都肯定要了解这个学科课程的标准和要求，还要了解学生的情况。在课堂中可以引导学生进行辩论，通过辩论激活学生的创造力，让学生可以在对议题分析的时候获得政治认同感，使得学生对于所要学习的内容有更为深刻的认识。[2]比如在学习高中政治《社会历史的主体》时，教师可以设置一个议题：人民群众是历史的创造者还是英雄人物是历史的创造者，让学生进行辩论。学生自愿借助，在课前完成分工，查阅需要的资料，课堂中组织学生展开辩论，最后教师针对学生的辩论进行总结和评价，在这个过程中学生可以通过彼此的辩论和资料的搜集认识到人民群众作为历史创造者的事实，更好的掌握教學重难点，通过这样的方式可以有效的完成教学的目标，提升课堂教学的效率。
（三）通过布置作业引入议题
在教学中课后作业是非常重要的组成部分，如果作业设置的合理科学，那么往往能够帮助学生更好的巩固课堂学习的内容。政治课堂作业一般都可以很好的检验学生对于学科知识掌握的情况。而且政治作业也要能够帮助学生更好的了解生活，对社会现象进行反思。在作业的布置中教师也可以引入议题，这样能够帮助学生对热点问题进行进一步的思考。教师可以有意识的让学生了解社会热点，另外帮助学生巩固知识。[3]比如在学习高中政治《企业成功的因素》时，教师可以在课后作业中设置一个议题：长春生产问题疫苗，通过这个议题让学生去思考企业成功的要素等问题，让学生思考如果自己作为一名企业家应该如何做，借助社会事件帮助学生树立正确的价值观。
三、结束语
总而言之，在高中政治教学中采用议题式教学方式，可以有效的提升教学的质量，促进学生政治素养提升。因此要求高中政治教师合理性应用议题式教学方式，结合政治课本教材内容，善用灵活的教学方式，加入时政热点，这样才能有效培养学生的政治学习兴趣，从而实现高中政治教育目标。
参考文献
[1]余广文.学科核心素养视野下高中思想政治课教学议题的确立[J].课程教学研究.2019（4）.
[2]刘哲宇.浅析议题式教学对于思想政治教育教学的作用[J].当代教育实践与教学研究.2019（6）.
[3]黄爱卿.浅析"议题式教学"在高中思想政治课堂的运用[J].课程教育研究.2018（46）.
◆关键词：高中;政治课堂;议题式教学
议题式教学方式主要借助议题作为载体，将学科知识作为解决问题的理论依据，通过辩论和商讨的方式进行分析研究。在高中政治课堂中采用议题式教学方法可以提升教师的教学质量和学生的学习水平，促进学生政治素养的发展。所以本文也将针对议题式教学方法在高中政治课堂中的应用进行深入分析，希望能够有效的提升课堂教学的效果，实现学生政治素养和能力的提升，让学生可以在政治课堂中真正的有所收获和发展。
一、高中政治课堂议题式教学方法实施意义
（一）有助于培养学生的合作探究能力
在以往高中政治课堂教学中，教师始终处于主导地位，学生只能被动听取老师授课，从课本中寻找答案回答老师提出的问题。不能很好的融入到课堂中去进行探究性的学习和合作，这并不利于学生思维能力的培养。那么在高中政治课堂中落实议题式教学模式，教师把涉及到的议题展示出来，让学生通过小组的方式沟通探究，让学生去搜集关联性的资料，找寻解决问题的方法，学生互相探讨并且不断地表达自己的观点，这样可以让学生之间互相碰撞出思维的火花，让学生获得探究能力和合作能力整体性的提升。
（二）有助于学生核心素养的培养
在新时期，高中政治课堂教学始终强调了要注重培养学生的核心素养，要能够提高学生的政治意识还有政治认同感，让学生可以真正的参与到学习中。培养学生核心素养的方式的多方面的，议题式教学方式是一种有效的手段，可以设计出一些教学情境，引导学生深入到课题当中，积极主动去完成相关的学习任务，从而帮助学生获得素养的提升，使得学生能很好的发展
二、高中政治课堂议题式教学策略
（一）巧用时政热点引入议题
借助时政热点引入议题可以让教学的内容变得更加的灵活，提升教学的实用性。这样的方式主要是教师在课前搜集一些国内外的时政热点，然后选择富有思辨性还有两难性的热点把议题引入到课堂教学中，激发学生去进行讨论的积极性。[1]比如在学习高中政治《面对经济全球化》这部分内容时，教师就可以在课堂中引入达沃斯世界经济论坛年会的时政热点，然后让学生思考经济全球化相关的内容，对自己的一些疑惑点提出问题，学生在思考中去分析未来的经济全球化的趋势，让学生可以正确的认识这一现象。然后引发学生的思考交流，这样的方式能够满足学生需求，获得学习热情，使得在思考中更好的理解这个概念，这样就将学科知识很好的融入到了学生实际的生活中，提升了授课的效率。
（二）采用辩论方式引入议题
教师开展任何学科的课程，都肯定要了解这个学科课程的标准和要求，还要了解学生的情况。在课堂中可以引导学生进行辩论，通过辩论激活学生的创造力，让学生可以在对议题分析的时候获得政治认同感，使得学生对于所要学习的内容有更为深刻的认识。[2]比如在学习高中政治《社会历史的主体》时，教师可以设置一个议题：人民群众是历史的创造者还是英雄人物是历史的创造者，让学生进行辩论。学生自愿借助，在课前完成分工，查阅需要的资料，课堂中组织学生展开辩论，最后教师针对学生的辩论进行总结和评价，在这个过程中学生可以通过彼此的辩论和资料的搜集认识到人民群众作为历史创造者的事实，更好的掌握教學重难点，通过这样的方式可以有效的完成教学的目标，提升课堂教学的效率。
（三）通过布置作业引入议题
在教学中课后作业是非常重要的组成部分，如果作业设置的合理科学，那么往往能够帮助学生更好的巩固课堂学习的内容。政治课堂作业一般都可以很好的检验学生对于学科知识掌握的情况。而且政治作业也要能够帮助学生更好的了解生活，对社会现象进行反思。在作业的布置中教师也可以引入议题，这样能够帮助学生对热点问题进行进一步的思考。教师可以有意识的让学生了解社会热点，另外帮助学生巩固知识。[3]比如在学习高中政治《企业成功的因素》时，教师可以在课后作业中设置一个议题：长春生产问题疫苗，通过这个议题让学生去思考企业成功的要素等问题，让学生思考如果自己作为一名企业家应该如何做，借助社会事件帮助学生树立正确的价值观。
三、结束语
总而言之，在高中政治教学中采用议题式教学方式，可以有效的提升教学的质量，促进学生政治素养提升。因此要求高中政治教师合理性应用议题式教学方式，结合政治课本教材内容，善用灵活的教学方式，加入时政热点，这样才能有效培养学生的政治学习兴趣，从而实现高中政治教育目标。
参考文献
[1]余广文.学科核心素养视野下高中思想政治课教学议题的确立[J].课程教学研究.2019（4）.
[2]刘哲宇.浅析议题式教学对于思想政治教育教学的作用[J].当代教育实践与教学研究.2019（6）.
[3]黄爱卿.浅析"议题式教学"在高中思想政治课堂的运用[J].课程教育研究.2018（46）.